三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文聽(tīng)課推薦教案人教版-免費(fèi)閱讀
【正文】 五、作業(yè) 背誦兒歌。 學(xué)寫(xiě)生字?！ ??！ 。僬f(shuō)說(shuō)小姑娘給自己留下怎樣的印象。”小姑娘從書(shū)包里掏出我們最近出版的一期雜志，一本正經(jīng)地說(shuō)，“這里有兩個(gè)字錯(cuò)了。學(xué)生默讀課文找出寫(xiě)小姑娘外貌的詞句。重點(diǎn)注意：“您”和“你”的區(qū)別?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：1課時(shí)。) (啟發(fā)學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)談：小讀者提出意見(jiàn)和建議，讓編輯們辦的雜志更完美。我們老師說(shuō)，朋友有了錯(cuò)誤，要及時(shí)幫助他改正。)讀讀這句話(huà)結(jié)合課文內(nèi)容，想象說(shuō)話(huà)：當(dāng)李真真看到我尷尬的臉色，心想：哎呀，我這樣說(shuō)叔叔是不是生氣啦，于是，不再說(shuō)下去，悄悄地從書(shū)包里掏出一本《新華字典》?！ ∵@兩個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)編輯——我感情的變化的，你還能在文中找到我感情變化的詞語(yǔ)嗎?圈出來(lái)(甜滋滋——詫異——將信將疑——尷尬——火辣辣——心情久久難以平靜)學(xué)習(xí)：將信將疑尷尬將信將疑——理解關(guān)鍵字“將”的意思：又?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入，理解詞語(yǔ) 出示課件：同學(xué)們，這些雜志、畫(huà)報(bào)你們喜歡看嗎?可你們知道這些雜志、書(shū)籍在大家拿到手之前都要經(jīng)過(guò)哪些步驟嗎?(需要雜志社的編輯叔叔阿姨對(duì)大家的作品進(jìn)行整理、加工、校對(duì)，最后印刷后才能出版?！ 〈_定歸納方法，并說(shuō)明理由?！ ≡谶@兩段中“我”的心情有什么變化? 什么是“良師益友”?這段話(huà)中“他們”是指誰(shuí)?“我們”又指誰(shuí)? 小結(jié)：課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都描寫(xiě)了作者的心情，但兩者是截然不同的，是什么引起作者心情的變化呢? 四、學(xué)習(xí)課文第二段?！ W(xué)習(xí)課文的生字新詞?！ ⌒∽x者是誰(shuí)?課文寫(xiě)了這位小讀者的意見(jiàn)什么事? 二、初讀課文?！ ≌n題擴(kuò)展法。用合適的方法理解“詫異、尷尬、將信將疑、一本正經(jīng)”的意思?！ 煟哼@位小讀者為了向編輯提出這個(gè)問(wèn)題，容易嗎?她是怎樣做的呢? 小讀者發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個(gè)錯(cuò)別字，便不辭辛勞地跑了很多路，向編輯提出來(lái)。什么是一本正經(jīng)?通過(guò)句子比較理解“一本正經(jīng)”，臉上的表情是怎樣的?(很?chē)?yán)肅很慎重、莊重)體會(huì)李真真認(rèn)真的態(tài)度。果然一詞證明了小姑娘真的仔細(xì)閱讀，提出了正確的意見(jiàn)?！ 〕鍪揪渥樱骸拔蚁?，作為少年讀物的編輯，要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者，他們是我們的良師益友啊!”從時(shí)時(shí)刻刻和千千萬(wàn)萬(wàn)體會(huì)到什么?(體會(huì)到編輯的責(zé)任重大，不能有絲毫差錯(cuò))理解詞語(yǔ)：“良師益友”——使人得到教益和幫助的好老師、好朋友?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，概括主要內(nèi)容，感受小姑娘認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好形象?！ 《?、初讀感知內(nèi)容并識(shí)字?！ ?，學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)?！ ?。我們老師說(shuō)，朋友有了錯(cuò)誤，要及時(shí)幫助她改正?！ 。壕庉嬍迨鍨槭裁葱睦锾鸾z絲的?引導(dǎo)學(xué)生讀好第1段。淘、掏 。在書(shū)上做出標(biāo)記)
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