新課標(biāo)人教版三年級下冊語文教案模板-免費(fèi)閱讀
【正文】 (生接) 故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎? 四、暢談夢想，愿夢想成真。 (5)過渡：信心和希望，使彼得留下來?！ ∽宰x自悟，學(xué)習(xí)167?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?！ ≡僬埬憧焖倌x課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲?(12)哪里寫了他找到真金?(7) 六、作業(yè)： 寫字。齊讀課題?！ 痴剦粝?，祝愿夢想成真。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。經(jīng)過半晌認(rèn)真思考，老師和顏悅色地對學(xué)生進(jìn)行了教育?！ ?9)讓學(xué)生默讀這段話用‖號給這段話分層?！ ?3)指名讀句子后，討論：為什么圖畫課上作者看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西呢? (因?yàn)槲业淖辉谇芭趴窟叺牡胤?，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。畫走了樣是指畫出來的圖形和原來的實(shí)物不一樣?！ ⊥队俺鍪揪渥樱骸 ∵@位老師的話同我父親講的是那么相似，他們的教誨使我一生受用。 (2)我在圖畫課上畫楊桃，把它畫成了五角形?！ ∽寣W(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出文中不理解的詞句，提出質(zhì)疑?！ ±?1)誰畫楊桃? (2)怎樣畫楊桃? (3)畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事? (4)作者為什么要寫畫楊桃這件事? (一)學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞?！ ∮懈星榈乩首x課文，背誦最后兩段。蔡倫以其發(fā)明，成為改變世界面貌，特別是改變世界文化面貌的中國第一位偉大發(fā)明家。 (三)深入研讀 蔡倫用什么方法改進(jìn)造紙呢?你從中體會到了什么? 明確：把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里，搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了輕便好用的紙張。讓我們一起走進(jìn)今天的新課《紙的發(fā)明》?！ W(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。很遺憾! B、難受、可惜。 四、研讀追日的經(jīng)過 過渡語： 那么夸父是怎樣追日的呢?老師這兒有3個詞語，誰來讀一讀? 出示：與日逐走、渴欲得飲、道渴而死?！ ≈该x——同桌讀——齊讀 讀了課題，你有什么想知道的? 預(yù)設(shè)：夸父為什么要追日? 夸父是怎樣追日的? 夸父追日的結(jié)果如何? 二、初讀課文 過渡語： 同學(xué)們真能干，緊緊抓住追日這個主要內(nèi)容，提出了3個有價值的問題，就讓我們一起帶著這3個問題，自由讀讀課文，看看課文哪些自然段寫了夸父為什么要追日?哪些自然段寫了他是怎樣追日的?寫夸父追到日沒有，又是課文的哪個自然段。(可播放一段古典音樂) 五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項(xiàng)?！ ∧信礃?biāo)記賽讀、背誦?！ ∫龑?dǎo)質(zhì)疑：讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的? 交流釋疑。 (2)指名讀詩正音?！ 〗處熀喗閷懽鞅尘??！ ∧苷_流利有感情的朗讀、背誦《絕句》?！ ∑纷x出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會語感?！ ?1)出示生字：“鸝”“鷺”?！ ≈该麑W(xué)生貼圖，說說理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意。誰能說說怎樣才能讀出韻味? 同桌誦讀詩句，體會語感，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。 出示有關(guān)春景圖二幅?！ “鍟O(shè)計(jì)： 絕句 兩個\黃鸝\\鳴\翠柳， 一行\(zhòng)白鷺\\上\青天。那么，夸父為什么要追日?具體原因是什么呢?請同學(xué)們自由讀讀課文的第一自然段，并用波浪線劃出最能概括原因的句子?！ 〉揽识馈 、僬揖渥?，讀句子?！ ⊥ㄟ^小組合作探究等方式，理解課文內(nèi)容及重點(diǎn)句子?？酌鳠羰侨龂鴷r期的(諸葛亮)發(fā)明的?！ 〉谌糠?5)：造紙術(shù)影響了全世界。所以是說是中國對世界文明偉大貢獻(xiàn)之一?！ ∽鳂I(yè)：搜集各種新型的紙張，選擇自己最喜歡的幾種介紹給大家，并寫幾句節(jié)約用紙的廣告宣傳詞?！ ±斫饫蠋熣f的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會把一段話寫清楚的方法?！ ?五)自讀課文，初步了解內(nèi)容。 齊讀課題。 (1)第1自然段為第一部分。經(jīng)常叮囑說明父親不止一次地這樣教導(dǎo)我?！ ?圖畫課上我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是個五個角的什么東西。) (5)看了我的畫，同學(xué)們有什么反映?老師又是怎么做?怎么說的? 同學(xué)們哈哈大笑，老師先到我的座位坐下來審視了一下講桌上的楊桃，然后讓幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上觀察，最后和顏悅色地講明道理?！ 徱晣?yán)肅和顏悅色 什么是審視?老師審視之后表情為
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