【正文】 愛送給別人。掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手； 掌聲中，我們快樂地成長(zhǎng)，自信地生活。掌聲掌聲像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的生活； 掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。在我們習(xí)以為常的掌聲中包含著美好的感情，產(chǎn)生了這樣重要的作用。是呀！掌聲送給英子的是尊重、鼓勵(lì)、贊美，是同學(xué)之間的關(guān)愛。齊讀第五節(jié)。自從那一次上臺(tái)講故事之后，英子發(fā)生了哪些變化？ 板書：交談 游戲 英子現(xiàn)在變得怎樣？（活潑可愛、有信心、開朗??）（補(bǔ)充材料）后來英子參加了全國(guó)物理比賽，獲得了大獎(jiǎng)，被一所大學(xué)破格錄取。（配樂）（全班同學(xué)鼓掌）齊讀。讓他自信，體會(huì)到了成功的喜悅。同學(xué)們?yōu)槭裁窗选盁崃页志谩弊x得這么重，你想告訴我什么？ 假如你就是英子班級(jí)里的一員，第一次掌聲你想通過鼓掌告訴英子什么？這種掌聲，是對(duì)英子的尊重、鼓勵(lì)（板書）。下面請(qǐng)同學(xué)們邊默讀邊思考是什么讓英子感動(dòng)得流下了淚水，是什么讓英子向大家鞠躬，走下了講臺(tái)？自由讀課文。我聽得出來，這位同學(xué)在為英子感到難過，擔(dān)心。猶豫。此時(shí)她的心情怎樣？(猶豫。3交流A、你知道英子為什么總是默默地坐在教室的一角嗎？她在想什么？心情怎樣？B、老師看到一個(gè)材料，她總是第一個(gè)來到教室，最后一個(gè)走出學(xué)校，她總是默默坐在一角，一聲不響，一動(dòng)不動(dòng)，可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來表示？ 課文第4段，找到“憂郁”。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：當(dāng)英子默默地坐著的時(shí)候，她想（）當(dāng)同學(xué)們的目光一齊投向英子，她把頭低了下去的時(shí)候，她想（）。三、品讀感悟走、低、站這三個(gè)普通的動(dòng)詞，寫書的叔叔的還在每個(gè)動(dòng)詞的前面還加了一個(gè)詞。老師請(qǐng)三位同學(xué)來讀一至三段。老師要考考大家，這些詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎？小兒麻痹癥 落下了 殘疾 默默地 調(diào)來 猶豫 慢吞吞地 驟然間 熱烈而持久 憂郁 鼓勵(lì) 勇氣誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)，將故事的主要內(nèi)容描述一下。但是有一種特殊的語(yǔ)言不用翻譯大家都聽得懂，那就是掌聲。）。——掌聲，我們就在掌聲中上課，齊讀課題。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。我明白了：學(xué)習(xí)并不是很困難的事，只要多用心，課前多預(yù)習(xí)，我也一樣可以學(xué)得很好。那掌聲熱烈持久?；卮鹜陠栴}，老師表?yè)P(yáng)我——發(fā)言很精彩。我要不要舉手呢？我猶豫不決。有一個(gè)問題難住了大家，同學(xué)們都在認(rèn)真地思考。可是我的`學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，在上小學(xué)的這三年，我一直都是默默無(wú)聞的。而我，也永遠(yuǎn)掛在了他的床頭上做警示。他又佛看到鮮紅的39。正當(dāng)他百思不得其解的時(shí)候，爺爺發(fā)話了：“首先為蕓蕓失敗而干杯，因?yàn)槭∧耸浅晒χ?，勝敗乃兵家常事嘛！”“就是啊，你不?yīng)該為一次的失敗而傷心，應(yīng)該振作起來，迎接下一次的挑戰(zhàn)！”“對(duì)啊對(duì)啊，一次失敗又有什么大不了，人的一生中總有失敗和勝利之分，就是名人也有失敗的時(shí)候??！”“失敗的時(shí)候躲在角落里哭泣是沒有用的，而應(yīng)該振作精神研究應(yīng)該如何接受下一次更激烈的挑戰(zhàn)。晚飯時(shí)間到了，他推開小房間的門時(shí)，他震撼了_桌子上擺著豐盛的菜肴和長(zhǎng)輩們笑瞇瞇的眼神。大人們看到了我，才知道事情的原因。一進(jìn)門，就是媽媽的關(guān)切詢問：“孩子，這次考得怎么樣？排到第幾了？”奶奶見他臉上很失落，便向媽媽使了一個(gè)眼色。他這才回過神來，只好不情愿地走往回家的路上。他蹲在小河邊，清澈的河水倒映著他秀美的臉龐，他發(fā)現(xiàn)，他依舊是他，只不過是臉上多了幾分失落，少了幾分快樂罷了。成績(jī)揭曉后，他感到空前的失落，他忽然感到很慚愧，他對(duì)不起諄諄教導(dǎo)的老師，對(duì)不起苦心培養(yǎng)的父母……他不敢回家，雖然我知道爸爸媽媽既不會(huì)打他也不會(huì)罵他，但是我不想看到他們臉上的那一絲遺憾與失望。許多小孩子都在草地上放風(fēng)箏，沉浸在喜悅中。記得那一年，春暖花開，萬(wàn)物復(fù)蘇，春姑娘邁著輕盈的步伐悄悄來到了人間。我們的生活像一鍋美味的菜肴，喜怒哀樂像一劑劑調(diào)味料，把生活烹調(diào)得有香有色，有滋有味。我懂得為自己大理想而奮斗，為自己的目標(biāo)而持之以恒，為自己的改變而堅(jiān)忍。掌聲，使我明白了成功的喜悅、成功的心血和成功的第一步。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌；為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌?？偰芸朔щy，制服考驗(yàn)。在這掌聲，同樣也包含著鼓勵(lì)與期盼。記得在語(yǔ)文書中《開國(guó)大典》一課中，”人們把手都拍麻了“這一句我 至今記得，別人得到了榮譽(yù)而喜悅，那么鼓掌的人為何不樂呢？在榮譽(yù)面前，掌聲永遠(yuǎn)存在。在我們一次次獲得榮譽(yù)時(shí)，掌聲總是縈繞在耳畔，在這掌聲中，包含著大家的鼓勵(lì)和期盼。從現(xiàn)在開始，為他人鼓掌吧！三年級(jí)掌聲作文 篇6生活中，人人需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)，給人以激勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)、向上的39。生活中，人人都需要掌聲。媽媽見我這么有禮貌，為我輕輕鼓起了掌。班主任為我豎起了大拇指，從眼神中我看到了班主任給我贊揚(yáng)的掌聲。而那位女生正是我，當(dāng)我得到同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲的同時(shí)，不禁為自己感到驕傲，而且為自己的勇氣跨出了一大步而感到欣喜。他用期望的眼神望著大家，一分鐘、兩分鐘……就在這時(shí)，有一位女生勇敢的舉起了手說：“我愿意！”有的同學(xué)用驚訝地眼神望著她，有的微笑著望著她。而這種方式使同學(xué)們感到很新奇、歡快的同時(shí)，只有一位同學(xué)臉上掛著傷心和郁悶。三年級(jí)掌聲作文 篇5每周一次的班會(huì)正在熱烈的進(jìn)行當(dāng)中，今天班會(huì)的主題——拜師。今天，我很開心。”榮令業(yè)趕緊跑到唐晨睿面前，如強(qiáng)盜一樣把唐晨睿的書包翻了個(gè)底朝天，可還是找不到唐晨睿的玩具，榮令業(yè)以為唐晨睿藏在身上，就在唐晨睿的身上翻翻衣服口袋，又準(zhǔn)備去找褲子上的袋子，唐晨睿笑得東倒西歪，他實(shí)在忍不住了說：“別撓我癢癢了，玩具在我的書包里?！睒s令業(yè)進(jìn)來了，他走到第一組的唐晨睿的座位旁時(shí)“啪啪啪”掌聲雷鳴，像要把地震碎一樣，大家的臉脹得通紅，手也拍得通紅就像一塊塊紅燒牛排?！钡玫嚼蠋熢试S后，榮令業(yè)便蹦蹦跳跳地走出門，背對(duì)著大家，老師急忙把玩具放在唐晨睿的手里，唐晨睿趕緊把手機(jī)放進(jìn)了書包的小口袋里。”同學(xué)們七嘴八舌地談?wù)撝?，看誰(shuí)能上來找，有的同學(xué)眼中都是期盼，但嘴里不自信地說：“肯定選不上我?！蓖瑢W(xué)們說：“不就是鼓掌嗎？有什么好玩的？”老師說：“當(dāng)然不是啦，我這有一個(gè)玩具，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先出去，然后我把這個(gè)玩具藏起來，再讓這個(gè)同學(xué)進(jìn)來尋找，如果他挨近目標(biāo)，你們的掌聲就要大，如果遠(yuǎn)離目標(biāo)，你們的掌聲就要小點(diǎn)，尋找的時(shí)間是三分鐘，三分鐘內(nèi)找到，玩具就是他的39。使我充滿了自信心，決定要繼續(xù)加油，練好小提琴?？墒撬麄儏s用掌聲來鼓勵(lì)我。雖然我得到的掌聲不是雷鳴般的`，但卻很好聽?！迸九九九九九?。但是呢？趙老師卻一邊聽我拉小提琴一邊強(qiáng)調(diào)紀(jì)侓。可是，同學(xué)們都不用心聽，都在品嘗他們的美食呢！根本沒人聽我拉小提琴。雖然