【正文】 這么大的變化?)下面就讓我們和英子一起走進(jìn)那次難忘的故事會中?！　?1)請女生讀第2句，看看現(xiàn)在的英子是怎樣的?指名說。　　a、男生的朗讀像我們展現(xiàn)了一個怎樣的英子?(自卑、憂郁、孤獨、害羞)　　b、同學(xué)們從哪些詞感受到的?　　c、看來，同學(xué)們都很理解英子。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。上課前，他早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。今天啊，老師收到了一封英子的來信。(全班鼓掌)板書課題?！　、圃谧詫W(xué)、交流、探究中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛別人的美好感情。以學(xué)生自學(xué)為主，小組合作探究，老師做適當(dāng)指導(dǎo)。　　三年級語文《掌聲》教學(xué)課件4　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：會認(rèn)10個生字，會寫13各生字詞，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、麻痹癥、鼓勵”等詞語?！　≌埻瑢W(xué)們拿出筆寫一寫這個鼓字，　　會寫“鼓”字了，能用“鼓勵”說一句話嗎?　　說得真好，還有什么字要提醒大家的?　　六、課后總結(jié)　　同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了本課的新字生詞，下節(jié)課我們還要繼續(xù)去學(xué)習(xí)課文。)　　五、寫字指導(dǎo)　　這些，都是同學(xué)們初讀課文的感受，下節(jié)課我們還要深入地去學(xué)習(xí)，(出示課件：田字格中的生字)，說說怎么記住它們?　　誰有記住哪些字的好辦法?　　那你們看看哪些字比較容易寫錯呢?互相提醒一下。邊讀邊想：(出示課件：從課文中了解到什么?)　　誰來說說你了解到什么?(我了解到英子從小患了小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。(出示課件：認(rèn)讀字組成的詞語:小兒麻痹癥，鎮(zhèn)定，情緒，姿勢，鼓勵，情況，落下，調(diào)來，殘疾。(在15課玩出了名堂中讀過調(diào)，調(diào)節(jié)的調(diào)?！　∽x得很正確，課文中還有一個多音字呢，誰找到了?藏在哪里?(出示課件：第二段的最后一句，“老師是剛調(diào)來的……情況”)　　請同學(xué)們一起來讀一讀。)　　“落”還有一種讀音，讀什么?(落葉的落?！　⊥瑢W(xué)們，(出示課件：認(rèn)讀字)讀一讀認(rèn)讀字，先自由讀一讀，再同桌相互檢查，　　好，誰來讀給大家聽一聽?　　你覺得哪個字容易讀錯，要給大家提個醒?　　(出示課件：認(rèn)讀字組成的詞語)現(xiàn)在誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀?　　真像位小老師。　　同學(xué)們，請你們自由地讀一讀課文，畫出認(rèn)讀字組成的詞語，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。(出示課件：歌曲播放：《掌聲響起來》。　　課時安排：　　兩課時　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入：　　同學(xué)們，人的一生中離不開一個字——愛，愛是什么?怎么表達(dá)呢?讀了掌聲這篇課文，我們會受到啟發(fā)的?！　‰y點：英子在兩次掌聲中，思想和行動上有什么變化?！　W(xué)會欣賞他人，培養(yǎng)關(guān)愛他人的精神。　　能正確，流利有感情地朗讀課文?！　〈嬖诘囊恍┻z憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你!　　課后小記：　　本課的教學(xué)設(shè)計參照顏宏京老師的設(shè)計，我覺得能抓住主線，突出重點，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干?！　↓R讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里?！　∈前?，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候?！　∷?、總結(jié)升華，讀背作者感想?！　⌒∮⒃谡坡曋?，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說——(生答)小英什么也沒說，只是向大家——(引讀)　　是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她……(再次引讀)　　后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎?　　出示：　　(1)、指名讀。)　　(5)掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對她說些什么?　　同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達(dá)出來?(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么?這時的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說，)　　再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——(生答：感激)　　聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了?　　(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。　　是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。齊讀。　　(2)自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語?！　⌒∮⒃诖蠹业淖⒁曄?，終于一搖一晃地走上了講臺?！　⌒∮ⅹq豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來?！　⊥瑢W(xué)們給了小英幾次掌聲?用不同的符號劃出表示掌聲的詞語　　第一次掌聲“熱烈、持久”。)　　讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號，是……?(小英為什么會有這么大的變化?)你認(rèn)為是因為什么?(掌聲)　　過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去?！　】墒遣痪靡院螅∮⑾褡兞藗€人似的，她變得怎樣了?　　7)指名說?！　?)指名讀這句話?！　《?、前后對比，感受小英變化　　小英曾經(jīng)是怎樣一個人?請小朋友自己讀讀第一段。　　一、復(fù)習(xí)　　認(rèn)讀詞語?！　∩?xí)字，師巡視指導(dǎo)。　　每組各讀一段?！　、弁瑢W(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了?！　≈该止?jié)朗讀課文，概括每個自然段的意思　　討論分段，概括段意：　?、賹懶∮⒁蚧加袣埣捕鴳n郁、自卑?！　◇E然：突然?！　±Ь常豪δ堑奶幘??！　∩宰x課后生字詞?！　?課時　　第一課時　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。理解生詞意思。背誦課文最后一個自然段。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點。7)。全文共7個自然段，可分為4段(1：24。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時候。今天，我們有幸請到兩位英子的同學(xué)，讓我們掌聲歡迎!　　b、在讀信之前我想先和兩位嘉賓聊一聊，那次故事會，當(dāng)時的情景你們還記得嗎?給大家說說好嗎?當(dāng)你們給英子鼓掌的時候，心里是怎么想的呢?