三年級上冊語文掌聲教學設計-文庫吧資料
2024-12-06 02:23本頁面
【正文】 板書?！ ?）就在這節(jié)令小英終生難忘的演講課上，同學們用掌聲表達了對小英的鼓勵、稱贊，表達了對小英的愛，對殘疾人的愛，讓我們在這濃濃的愛意中，把感動表現(xiàn)在臉上，溶進聲音里，讀第4自然段。這掌聲里包含了什么？板書：稱贊。 這時候，如果你是小英的同學，你想在掌聲中對小英說些什么呢? 小英，你別害怕，我們大家支持你！” 小英，我相信你一定能講的很好！” 小英你是我們的驕傲，勇敢地去講吧！ 這掌聲里包含了什么？（同學們給他的支持，給他的鼓勵）板書:鼓勵 小英又會想些什么呢？（沒有笑話我，鼓勵、支持我，一定要講好，不辜負?！ ?）那一刻小英的心情怎樣？（緊張，不安），此時他多么需要——大家的鼓勵。怎么也走不到頭?！ ↓R讀大屏幕上的三段話。就在全班同學幾十雙眼睛的注視下，腿腳不方便的她（一搖一晃）地朝講臺前挪動。每走一步，小英的內(nèi)心都在痛苦地掙扎?！ ?）引導理解：為什么低下頭？（她害怕別人看到她的缺陷，一直害怕別人注視的目光，自卑憂郁） 小英愿意走上講臺講故事嗎？為什么？小英害怕同學們嘲笑她走路的姿勢，不愿意站起來，但老師的要求又不能不做，小英拿不定主意，從這句話中的哪個詞可以看出來？（猶豫） 盡管從教室的一角到老師的講臺，只有短短的幾步路?！ ?）再讀三句話，從我們填進括號的這些詞語中你體會到小英怎樣的心情？說你感受深的詞語，同桌互說。小英（猶豫）了一會兒，最后（慢吞吞）地站了起來，小英的（眼圈兒紅了）。指名讀，齊讀。(2）當她結(jié)束演講的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲?！ 。ㄋ模w會掌聲： 請大家讀讀課文，找找同學們一共給了小英幾次掌聲？請你用“——”畫出描寫掌聲的句子。掌聲居然擁有這么神奇的力量！讓我們和小英一起走進那次難忘的演講課中。） 現(xiàn)在的小英和原來判若兩人，此時她最想說的是——（指向大屏幕上的來信）大家再一起讀。 小英前后發(fā)生了這么大的變化，從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來。甚至還學習跳舞，完全忘記了自己殘疾，腿腳不方便，把自己融入集體中，現(xiàn)在的她多么自信，多么樂觀。齊讀?！ 】磥?，同學們都很理解身患殘疾的小英?！ 。ǘ┚x第1自然段：
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