【正文】 ?(略)人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。人際沖突心理。厭學(xué)心理。壓力或焦慮心理。有些同學(xué)，天天這樣的想法，你們不痛苦嗎?大家知道嗎?這是一種不良的心理，它會影響著你們在初三年級的學(xué)習(xí)。我們同學(xué)感受到初三年級的`學(xué)習(xí)和以前有什么不同，我們一定有深刻的感受吧。分析學(xué)生存在的幾種心理問題。六、活動過程：(一)學(xué)生齊背班級口號。四、課前準備：收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想讓學(xué)生用名人的事例來激勵鼓舞自己。，理解學(xué)生的心理，能與學(xué)生真情溝通，使家庭教育和學(xué)校教很好相結(jié)合。這次活動，就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)，適應(yīng)初三年級緊張而忙碌的學(xué)習(xí)，渡過人生第一個艱難時刻?！啊毕盗谢顒?。，以期幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀。三、心理健康月具體工作安排。，對于問題類似，情況相通的大量個案，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導(dǎo)，使心育工作更高效更廣泛。二、開展常規(guī)輔導(dǎo)工作?！洞髮W(xué)生心理健康指導(dǎo)》等公共選修課。有針對性對這些學(xué)生加以關(guān)注，加強這些學(xué)生的疏導(dǎo)，給他們提供支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣。向同學(xué)了解情況，做好“特殊心理學(xué)生”的摸底工作。配合學(xué)校心理咨詢中心對每位學(xué)生進行心理健康狀況進行一次普查。三年級學(xué)生心理健康教學(xué)計劃920xx20xx學(xué)年地質(zhì)20xx級心理健康教育工作的總體思路是：堅持以培養(yǎng)人才為根本，以“關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，成就學(xué)生”為工作方針，以健康教育為主線，以提高整體心理素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)心理健康大學(xué)生為目標，以活動為載體，以管理為手段，以服務(wù)為基礎(chǔ)，不斷加強和改進學(xué)生心理健康教育工作，努力提升教育工作的質(zhì)量和水平。6月：心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。5月：利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。建立學(xué)生心理檔案。開放“心靈信箱”。五、每月具體工作安排如下：3月：制定心理健康教育工作計劃，明確本學(xué)期工作思路。小學(xué)生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。B、與人談心。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學(xué)會放松。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。(5)指導(dǎo)家庭進行心理健康教育。(4)以“點”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。(2)心理咨詢室。(1)心理課輔導(dǎo)。(3)對有人格障礙的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。(1)學(xué)會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。堅強意志與承受挫折的教育。(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。輔導(dǎo)，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)幫助學(xué)生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理健康教育。不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。三年級學(xué)生心理健康教學(xué)計劃8本學(xué)期我校心理健康教育工作，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以學(xué)校的工作計劃、德育計劃為指導(dǎo)，認真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生健康成長。學(xué)校的心理健康工作任重而道遠，從以往工作的經(jīng)驗來看，這項工作往往會被大家忽視或者輕視，可有可無，可輕可重。預(yù)測學(xué)生狀況，防范于未然?！靶撵`絮語”欄目。本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)BLOG的工作相對減少，僅針對課外拓展、心理學(xué)專業(yè)知識的普及。3. 網(wǎng)絡(luò)BLOG公告站。實踐下來，這個部分的`工作經(jīng)過驗證的確起到了一定作用的。本學(xué)期延續(xù)了以前的傳統(tǒng)，每周一至周五中午12：1513：00，丁洪春老師和鄭佼佼老師會在心理咨詢市或各自的辦公室，接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。本學(xué)年的課程不僅局限在課堂內(nèi)，而是由課堂向外延伸。旨在普及心理學(xué)知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高人格水平。本學(xué)期我們將具體開展以下工作:。十、布置作業(yè)做一個表格，列舉父母工作之余為家庭做了什么事，花多少時間?給父母送一張卡片，表達你對他們的愛：平常多為父母倒杯水或分擔一些家務(wù)?；丶液屯獬鲋鲃咏o父母打招呼。應(yīng)讓父母感覺你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美。主動承擔家務(wù)；紀念日、節(jié)日送點小禮物；遇特別情況寫一封信表達感激；適時為父母倒杯茶、削個水果。九、走近父母的方法。小結(jié)：由此可見，我們與父母的關(guān)系并非不能改變，父母也不是不近人情的，他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們。我們該怎么和父母交流呢?(學(xué)生發(fā)言)老師說說自己與父母孩子交流的情況?六、從自身找原因師：是的，打與不打都是愛，那被打事件中，你又有沒有做錯?請曾經(jīng)被父母懲罰過的同學(xué)，說說自己做錯了什么?(學(xué)生發(fā)言)七、小組活動寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時間?想一想，父母容不容易?你有沒有分擔父母的艱辛?議一議，對自己父母不滿意的同學(xué)，說一說你認為誰的父母最理想?說一說，擁有“最理想父母”的同學(xué)說說自己父母。(學(xué)生發(fā)言)師：被父母懲罰，責罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。四、出示一些圖片，內(nèi)容是不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課；放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。根據(jù)課前統(tǒng)計情況，師：是誰，把我們帶到這美麗的世界?是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們?是我們的父母!可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。三、班會程序：課前填寫調(diào)查問卷調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，真實填寫。三年級學(xué)生心理健康教學(xué)計劃6一、班會目的：通過這次主題班會，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會如何與父母溝通，真正走近父母。，開展心理健康教育專兼職教師(8人)培訓(xùn)活動。四、培訓(xùn)安排本次小學(xué)教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年，按時間安排如下：，開展班主任(26人)培訓(xùn)活動。開設(shè)心理健康咨詢的實踐活動，開展心理健康教育輔導(dǎo)。三、培訓(xùn)形式選派骨干教師參加相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論、知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧。一、培訓(xùn)目的通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展。注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。，讓學(xué)生與家人能夠高質(zhì)量地生活，享受生活帶來的無限樂趣。感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。自我意識特點：學(xué)生自我意識逐漸發(fā)展，逐漸學(xué)會道德原則的評價標準，評價能力開始發(fā)展起來，往往是提出自己的見解，但不善于全面地評價一個人的行為表現(xiàn)，很容易受到外界的影響。語言表達特點：學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情，這是在探究課上鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。總體來說，這個時候的孩子，意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動搖。想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡。三年級學(xué)生心理健康教學(xué)計劃4一、情況分析三年級學(xué)生經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高，有以下特點：思維特點：學(xué)生正對生活的世界形成一個初步的看法，他們擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。小學(xué)生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學(xué)會坦然地對人與對己。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。(2)與人談心。指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育每周要規(guī)定一定的時間，心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康