【正文】 人、學(xué)者請(qǐng)您說(shuō)實(shí)話——如果你是故事中的人，你會(huì)往這個(gè)洞子里投東西嗎？ 投影展示：中國(guó)著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說(shuō)：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。以科幻的形式關(guān)注環(huán)境，揭示人性是本文特色，也是我設(shè)計(jì)本文的切入點(diǎn)。星新一的這篇科幻小說(shuō)警示世人，不從根本上處理環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境的污染終將危及人類(lèi)的生存。警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類(lèi)終將遭到滅頂之災(zāi)。破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)只有積極治理環(huán)境，世界才會(huì)真正美麗保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，不能只顧一時(shí)，不顧長(zhǎng)久有小錯(cuò)要及時(shí)糾正、正面的事情要堅(jiān)持不解，負(fù)面的事情做不得天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。B、內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像、科幻小說(shuō)的三要素：科學(xué)、幻想、小說(shuō)想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的?天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么?四、想像訓(xùn)練、想像指導(dǎo)：（豐富的想像先要有一個(gè)基本情節(jié)，然后充分展開(kāi)，用具體情節(jié)去加以充實(shí)）就天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么?發(fā)表自己的看法并續(xù)說(shuō)結(jié)尾五、布置作業(yè)寫(xiě)一段或一篇科幻小說(shuō)A、為本文續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，200字B、《的黑洞旅游》，可用第一人稱寫(xiě)也可用日記形式寫(xiě)、自擬題目以新穎的形式寫(xiě)一篇警示人類(lèi)保護(hù)環(huán)境的科幻小說(shuō)。結(jié)合文探究科幻小說(shuō)的特點(diǎn)A、科幻小說(shuō)是小說(shuō)類(lèi)別之一。比如，我們總覺(jué)得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無(wú)底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無(wú)顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟?lèi)自己。闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。提出了人類(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題?！窘虒W(xué)流程】第一時(shí)【目標(biāo)】整體感知文，把握中心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力【步驟】一、導(dǎo)入新、讓學(xué)生讀前導(dǎo)學(xué)或用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括小說(shuō)內(nèi)容學(xué)生簡(jiǎn)介作者檢查預(yù)習(xí)、默寫(xiě)生詞二、整體感知、自讀文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“喂——出來(lái)”的意思討論本文中心，完成后練習(xí)二這篇小說(shuō)寫(xiě)得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。哂笑牟取眾目睽睽棘手鉚釘貪婪履行整理下列詞語(yǔ)，并自選五個(gè)寫(xiě)一段話：哂笑：譏笑。故教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在挖掘本文主題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力上。過(guò)程與方法自學(xué)討論法、想象交流法情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛(ài)環(huán)境等道理。鍛煉想像能力。第一篇：《喂——出來(lái)》教案《喂——出來(lái)》教案1．喂——出來(lái)授時(shí)間：****年**月**日【三維目標(biāo)】知識(shí)與能力、擴(kuò)大詞語(yǔ)掌握范圍。理解本文的主旨和合理想像的寫(xiě)作手法。了解科幻小說(shuō)?！窘滩姆治觥勘疚氖且黄苹眯≌f(shuō)，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人沉思?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)蓵r(shí)【學(xué)案設(shè)計(jì)】、給下列加點(diǎn)字注音。牟取：謀取名利。比喻做事前已有通盤(pán)考慮。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍舊自由自在。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。本文寫(xiě)了一什么事，作者要表達(dá)的中心是什么？讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？、將自讀的疑問(wèn)寫(xiě)在本子上。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見(jiàn)，你同意哪一種?說(shuō)說(shuō)理由。揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。種看法，以科幻小說(shuō)的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問(wèn)題。)三、合作探究、小小組討論學(xué)生自學(xué)時(shí)的疑難問(wèn)題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。教師可引導(dǎo)這些同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)環(huán)境科學(xué)方面的常識(shí)第二時(shí)【目標(biāo)】交流創(chuàng)作，談?wù)剢⑹尽静襟E】一、作品交流、分小組交流自己寫(xiě)的科幻小說(shuō)的語(yǔ)段或，小組對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)議打分，每小組選優(yōu)薦一人（既全員參與，又能選拔優(yōu)秀）小組推薦出的代表進(jìn)行班級(jí)交流，教師組織學(xué)生從思想內(nèi)容和形式上進(jìn)行評(píng)點(diǎn)二、總結(jié)全文讓學(xué)生用一句話談自己讀了本文或聽(tīng)了同學(xué)的作品后受到的啟示、種瓜得瓜，種豆得豆。罪證是銷(xiāo)毀不了的人的私欲是個(gè)無(wú)底洞，要用良知、正義、道德去填補(bǔ)地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視……（只要啟發(fā)得當(dāng)，一旦撞擊出思維火花，學(xué)生能冒出很多經(jīng)典語(yǔ)句）三、布置作業(yè)○習(xí)作優(yōu)秀者繼續(xù)修改自己的作品，爭(zhēng)取向報(bào)刊投稿○一般同學(xué)可圍繞文寫(xiě)點(diǎn)隨筆、評(píng)論之類(lèi)的東西如：我讀《喂――出來(lái)》《喂――出來(lái)》主題談《喂――出來(lái)》的啟示到底是什么“出來(lái)”……板書(shū)設(shè)計(jì)：喂——出來(lái)“洞”——人類(lèi)地球喂——出來(lái)”——首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。教學(xué)后記：第二篇：喂出來(lái)教案《喂出來(lái)》教案重慶市木洞中學(xué)王慶文本分析本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。除此之外，這篇小說(shuō)刻畫(huà)了形形色色的人物，充滿了對(duì)我們?nèi)祟?lèi)自身的反思，寄寓了深刻的人文關(guān)懷。教學(xué)目標(biāo)：能按要求清楚流暢復(fù)述課文 學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞分析人物 初步認(rèn)識(shí)一些作品主題的多元性 樹(shù)立環(huán)保意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞分析人物 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞分析人物初步認(rèn)識(shí)一些作品主題的多元性教學(xué)過(guò)程：一、小說(shuō)環(huán)保主題的揭示 老師導(dǎo)引問(wèn)題