【正文】 中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”?科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對性?！渡鐟颉方虒W(xué)設(shè)計(jì)《社戲》全文原有前后兩個(gè)部分，課文節(jié)選自后～部分。本文的景物描寫、細(xì) 致逼真，充滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。本文結(jié)尾對“豆”與“戲”的評價(jià)、贊美與前面對“豆”與“戲”的描寫似乎有些矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解這一問題是本文教學(xué)的難點(diǎn)。分析課文時(shí) 應(yīng)該抓住語言，尤其是一些運(yùn)用精妙的詞句，切忌空洞。對許多人來說，童年都是美好快樂的。下面我念一首優(yōu)秀習(xí)作給大家聽聽。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也旱溫馨的。二、了解作者。突出以下內(nèi)容：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1．了解課文內(nèi)容。3．標(biāo)出自己最欣賞的詞、句、段。1．要求：聽準(zhǔn)字音；體會(huì)感情；理解部分詞語含義。五、學(xué)生誦讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)c 1．學(xué)生自由誦讀一Th遍課文，體味文章的思想感情。本文的線索是到趙莊看戲。1．請同學(xué)朗讀這一部分。（“樂土”）3．文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些？方法：采取班上集體討論式，然后歸納三點(diǎn)：（①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以讀念《詩經(jīng)》之類難懂的書；③可以釣蝦、放牛、體驗(yàn)到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。（這一部分寫“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。這節(jié)課我們再次復(fù)習(xí)關(guān)于魯迅的一些文學(xué)常識；訓(xùn)練了朗讀；學(xué)習(xí)了生字詞；梳理了文章的結(jié)構(gòu)；弄清了第一部分在整個(gè)文章中的作用。八、布置課外作業(yè)。2．把“預(yù)習(xí)提示”中加點(diǎn)的字詞連拼音～起抄寫兩遍。二、精讀第二部分。主要寫了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的層次。2“文似看山不喜平”。譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。（一、筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱 情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙喜”。4一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。（①第10自然段對少年朋友的開船動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神的描繪，表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情；②第11 自然段抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官，運(yùn)用多種修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心隋的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。6第三層詳寫在趙任看戲。（戲不好看。）7．小伙伴們真正感興趣的是些什么呢？我們不妨看看第四層。（偷羅漢豆）8由此，我們想一想，小伙伴們這樣熱衷于來看戲的真實(shí)的原因是什么？（①對少年兒童來說，對未知事物或新鮮事物的追求與探索遠(yuǎn)比得到它更有吸引力；②小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無拘無束，自由自在地玩耍。）9．小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。請同學(xué)們抓住人物的行為動(dòng)作、語言，歸納一下他們的特點(diǎn)。阿發(fā)：憨厚無私。六一公公：寬厚、好客。請同學(xué)談?wù)剬φn文最后一句話的理解。這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見到過，在后來的人生路途中也很少再見到的。）11．齊讀最后一部分。1．做課后練習(xí)題第三題。板書設(shè)計(jì)：社戲魯迅看戲前樂上好友趣事略看戲中戲前波折夏夜行船船頭看戲月夜歸航詳看戲后余波略第五篇：喂—出來教案1喂——出來教學(xué)目標(biāo)：。培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。“喂――出來”的作用。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：（以哈里波特，同學(xué)們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說。教師的介紹：科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說作為它的三要素。我們今天要學(xué)習(xí)的《喂――出來》也是一篇科幻小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點(diǎn)呢？（請學(xué)生介紹）教師的介紹：構(gòu)思新穎奇特；情節(jié)相對完整；結(jié)尾出乎意料。作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。著作有《星新一作品全集》。1．檢查預(yù)習(xí)①正音哂shěn笑牟m243。睽棘j237。n履lǚ行②解釋詞語哂笑：譏笑。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。三、復(fù)述故事：學(xué)生按學(xué)習(xí)小組，分別復(fù)述故事情節(jié)： 附：參考小標(biāo)題：：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）：各路人馬，各顯神通（探洞）：新奇公司，盡收垃圾（填洞）：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)（洞滿）第二課時(shí)一、研討課文：分學(xué)習(xí)小組研讀全文，共同解決問題：（一）教師的問題：？這樣的洞真的存在嗎？ 明確：是虛構(gòu)、幻想。？有何意義？ 明確：環(huán)保話題。）？ 明確：表面無底，其實(shí)未必。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。希望引起人們的警覺和重視?！拔埂鰜怼?，分別有什么作用？明確：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。？明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。（二）學(xué)生的問題：（學(xué)生自由提問，先由學(xué)生解答，教師再補(bǔ)充。：續(xù)寫《小石頭飛出之后――》。警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂