【正文】 生活和科學技術遠景。罪證是銷毀不了的人的私欲是個無底洞，要用良知、正義、道德去填補地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視……（只要啟發(fā)得當，一旦撞擊出思維火花，學生能冒出很多經(jīng)典語句）三、布置作業(yè)○習作優(yōu)秀者繼續(xù)修改自己的作品，爭取向報刊投稿○一般同學可圍繞文寫點隨筆、評論之類的東西如：我讀《喂――出來》《喂――出來》主題談《喂――出來》的啟示到底是什么“出來”……板書設計：喂——出來“洞”——人類地球喂——出來”——首尾呼應，污染環(huán)境必然導致嚴重的后果。除此之外，這篇小說刻畫了形形色色的人物，充滿了對我們?nèi)祟愖陨淼姆此?，寄寓了深刻的人文關懷。師導：讀了這段話，我們再來審視《喂——出來》。師導：同學們，5月12日，人性之光在廢墟上閃爍，穿越災難的夜空，有多少故事讓我們淚流滿面。能創(chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾，在科幻小說特定的情境下，培養(yǎng)創(chuàng)作能力，在與原結(jié)尾的對比碰撞中進一步深入文本，發(fā)出自己的聲音。波特》、《阿凡達》，引起學生對科幻的興趣。同時他的科幻小說具有強烈的個人特色：想象奇妙，情節(jié)曲折，結(jié)尾出人意料又富有哲思。想一想，這個虛構(gòu)的故事說明了一個什么道理？“喂——出來”原是一個年輕人的喊叫，想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔下去的東西，也開始出來了。然后列舉一系列的關于環(huán)境污染的例子探究想像想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?學習展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。理解運用文中30多個成語； 2．了解作家及科幻小說的文體特征； 過程與方法目標：3．了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨；4．把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學生閱讀科幻小說的興趣； 情感與價值目標：5．引導學生關注自然，正確認識經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境之間的關系。2．作者簡介：星新一，日本現(xiàn)代小說家。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。我國高士其等也寫過不少優(yōu)秀科幻小說。手鉚mǎo釘貪婪l225。牟?。褐\取名利。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。學生概括文章主要內(nèi)容，自由抒發(fā)閱讀感受。三、研讀賞析1．教師導學通過感知，我們知道了小說中有一個深不可測的洞，而面對著這個洞，人們有各種各樣的表現(xiàn)，而小說的結(jié)尾更是奇特，那奇怪的叫聲和小石頭從那里來？天上掉下那塊石頭后，又會發(fā)生什么呢？讓我們跟隨作者的想象，展開想象的翅膀，大膽地想象可能發(fā)生的事情吧。③從那個無底洞中飄出來的。學生可以選擇自己喜歡的回答，也可以自己提問，請同學回答。五、拓展延伸1．根據(jù)自己的理解，說說人們應怎樣處理廢水、廢氣、廢物？為什么這樣處理？2．為更好地保護環(huán)境，建立美好家園，你認為我們應該怎么做？試提出一些主張和建議。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”?科學幻想是在現(xiàn)實基礎上進行的合理想像，因此在學習中，可以引導學生到現(xiàn)實中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實的針對性。本文的景物描寫、細 致逼真，充滿江南水鄉(xiāng)的詩情畫意。分析課文時 應該抓住語言，尤其是一些運用精妙的詞句，切忌空洞。下面我念一首優(yōu)秀習作給大家聽聽。二、了解作者。1．了解課文內(nèi)容。1．要求：聽準字音；體會感情；理解部分詞語含義。本文的線索是到趙莊看戲。（“樂土”）3．文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現(xiàn)有哪些？方法：采取班上集體討論式，然后歸納三點：（①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以讀念《詩經(jīng)》之類難懂的書；③可以釣蝦、放牛、體驗到鄉(xiāng)間生活的無窮樂趣。這節(jié)課我們再次復習關于魯迅的一些文學常識；訓練了朗讀；學習了生字詞；梳理了文章的結(jié)構(gòu)；弄清了第一部分在整個文章中的作用。2．把“預習提示”中加點的字詞連拼音～起抄寫兩遍。主要寫了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的層次。譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機。4一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。6第三層詳寫在趙任看戲。）7．小伙伴們真正感興趣的是些什么呢？我們不妨看看第四層。）9．小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。阿發(fā)：憨厚無私。請同學談談對課文最后一句話的理解。）11．齊讀最后一部分。板書設計：社戲魯迅看戲前樂上好友趣事略看戲中戲前波折夏夜行船船頭看戲月夜歸航詳看戲后余波略第五篇：喂—出來教案1喂——出來教學目標：。教學重點：理解本文現(xiàn)實與想象的關系，樹立環(huán)保意識。教學過程：第一課時一、導入新課：（以哈里教師的介紹：科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式。我們今天要學習的《喂――出來》也是一篇科幻小說。作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。1．檢查預習①正音哂shěn笑牟m243。n履lǚ行②解釋詞語哂笑：譏笑。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。？有何意義？ 明確：環(huán)保話題。地球已經(jīng)不堪重負了?！拔埂鰜怼?，分別有什么作用？明確：第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。？明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。：續(xù)寫《小石頭飛出之后―