喂——出來教案(存儲版)
【正文】 ??是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。2．畫記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞。①看戲前（1－3段）——②看戲中（4—30段）——③看戲后（31—40段）六、略讀第一部分，明確這一部分的重要性。為下堂課更深入學(xué)習(xí)這篇課文打下了基礎(chǔ)。一層（4——9段）：看社戲前的波折；二層（10一13段）：去看社戲途中的見聞感受；三層（14—21段）：在趙莊看社戲；四層（22一 3 0）：看社戲后深夜歸航。作者抓住哪些內(nèi)容進行詳細的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情？請一位同學(xué)朗讀第二層，其他同學(xué)思考。教師范讀第四層。桂生：機靈勤快。三、布置作業(yè)。教學(xué)難點：。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景。被尊稱為“日本微型小說之父”。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。（意義略，言之有理即可。第二處照應(yīng)文題和前文，同時啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會發(fā)生什么？板書設(shè)計：1喂——出來“洞”——人類地球“喂——出來”——首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。）二、拓展延伸：？學(xué)了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？ ？你知道它們是怎樣處理的嗎？，還有什么會污染我們的環(huán)境？對此，你有什么建議？三、布置作業(yè)： 。“洞”比喻什么？ 明確：人類生存的地球。追問：這個故事有沒有一定的真實性？ 明確：有。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。手鉚mǎo釘貪婪l225。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。哪位同學(xué)來給大家說說，什么是科幻小說？（學(xué)生介紹，略）老師也對科幻小說作了一些了解，同學(xué)們可以和前面同學(xué)的介紹比較一下，并把其中你認為重要的信息記下來。，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士?！拔摇睂@段往事的深情回憶，表達了自身對美好生 活的向往之情。（雙喜：聰明能干。小伙伴們很失望。）3．學(xué)生齊讀一遍第一層，加深理解。1．默讀課文，思考：第二部分是寫趙莊看社戲的全過程。）七、小結(jié)。2．本文的線索是什么？根據(jù)線索劃分課文部分。三、學(xué)生默讀課文。關(guān)于這一點，從同學(xué)們前幾天以“童年”為題所寫的詩里面也可以看出來。在這一部分中，作者記述了一段幼時看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對童年美好生活的回憶和留戀之情。竺可楨寫了《向沙漠進軍》一文，其中的例子發(fā)人深思。②人們只顧拼命擴大生產(chǎn)，從而造成城市公害。2．自由朗讀課文，整體感知。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。睽棘j237。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想像。八、板書喂——出來破壞自然============必遭大自然的報復(fù)不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染========== 終究要自食其果（人性的陰暗面）第四篇：喂出來教案喂——出來教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：1．積累詞語，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。報應(yīng)終究是要來的。由于其人生經(jīng)歷的坎坷，他對弱肉強食、爾虞我詐的資本主義社會有著敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個角度反映社會現(xiàn)實的微型小說，他把筆觸深入到現(xiàn)實生活的各個角落里，剖析卑劣的人性，表達對現(xiàn)代社會的隱憂和反思。能理解作者的創(chuàng)作意圖，以“洞”窺人，以“洞”窺世，洞察人性的蒙昧與覺悟，思考人類自身問題?，F(xiàn)在，你們就是法官，請重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個問題：誰應(yīng)該成為被告？學(xué)生以小組為單位分析：哪一個人物刻畫最精彩？哪一個是罪魁禍?zhǔn)祝?重點分析商人、學(xué)者請您說實話——如果你是故事中的人，你會往這個洞子里投東西嗎？ 投影展示：中國著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。破壞大自然必遭報應(yīng)只有積極治理環(huán)境，世界才會真正美麗保護生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久有小錯要及時糾正、正面的事情要堅持不解，負面的事情做不得天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。鍛煉想像能力?！窘滩姆治觥勘疚氖且黄苹眯≌f，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人沉思。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。本文寫了一什么事，作者要表達的中心是什么？讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？、將自讀的疑問寫在本子上。)三、合作探究、小小組討論學(xué)生自學(xué)時的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。教學(xué)后記：第二篇：喂出來教案《喂出來》教案重慶市木洞中學(xué)王慶文本分析本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達人們對生存環(huán)境的憂患與思考。故事中，洞的產(chǎn)生是因為什么？投影展示：廟被吹走了：現(xiàn)代社會人性的丟失，文化的丟失，人們精神家園的貧瘠，內(nèi)心的“漏洞”的產(chǎn)生，在一個洞面前，我們看到了人類的卑微、渺小、陰暗、蒙昧以及軟弱無力。課時安排：1課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入讓學(xué)生介紹看過的科幻電影進入本人的課題?？苹眯≌f三要素科學(xué)幻想小說 科幻小說之父是誰？法國作家凡爾納（代表作《海底兩萬里》）三、讀懂故事，初步感知快速閱讀課文，小組合作討論，并且用簡潔的語句概括本文的內(nèi)容。僅僅某一個人或
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