【正文】 高潮：新奇公司，盡收垃圾——填洞 結(jié)局：石頭飛出，危機初現(xiàn)——報應(yīng)五、作業(yè)設(shè)計 想一想，在結(jié)尾，天上掉下那塊石頭后又會怎樣？請發(fā)揮想象，為小說續(xù)寫一段結(jié)尾。從此再也沒人到過這個城市。本節(jié)課，我們就一起來體味、學(xué)習(xí)。(2)可是，他只顧瞇著眼睛得意揚揚地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。學(xué)者：用音頻探測洞的深度，顯示出極其淵博、無所不知的神色。說明不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。示例：綠色是生命的源泉，植綠護綠就是保護我們自己。鍛煉想像能力。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。破壞大自然必遭報應(yīng)只有積極治理環(huán)境，世界才會真正美麗保護生態(tài)環(huán)境，需要的是長遠(yuǎn)的目光，不能只顧一時，不顧長久有小錯要及時糾正、正面的事情要堅持不解，負(fù)面的事情做不得天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。教學(xué)難點：。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。被尊稱為“日本微型小說之父”。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。（意義略，言之有理即可。第二處照應(yīng)文題和前文，同時啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會發(fā)生什么？板書設(shè)計：1喂——出來“洞”——人類地球“喂——出來”——首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。）二、拓展延伸：？學(xué)了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？ ？你知道它們是怎樣處理的嗎？，還有什么會污染我們的環(huán)境？對此，你有什么建議？三、布置作業(yè)： ?！岸础北扔魇裁?？ 明確：人類生存的地球。追問：這個故事有沒有一定的真實性？ 明確：有。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。手鉚mǎo釘貪婪l225。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。哪位同學(xué)來給大家說說，什么是科幻小說？（學(xué)生介紹，略）老師也對科幻小說作了一些了解，同學(xué)們可以和前面同學(xué)的介紹比較一下，并把其中你認(rèn)為重要的信息記下來。，樹立環(huán)保意識，做環(huán)保小衛(wèi)士。B、內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想像、科幻小說的三要素：科學(xué)、幻想、小說想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?四、想像訓(xùn)練、想像指導(dǎo)：（豐富的想像先要有一個基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實）就天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?發(fā)表自己的看法并續(xù)說結(jié)尾五、布置作業(yè)寫一段或一篇科幻小說A、為本文續(xù)寫一個結(jié)尾，200字B、《的黑洞旅游》，可用第一人稱寫也可用日記形式寫、自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護環(huán)境的科幻小說。提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。哂笑牟取眾目睽睽棘手鉚釘貪婪履行整理下列詞語，并自選五個寫一段話：哂笑：譏笑。第四篇：《喂——出來》教案《喂——出來》教案1．喂——出來授時間：****年**月**日【三維目標(biāo)】知識與能力、擴大詞語掌握范圍。明確：環(huán)保部專項檢查華北地下水污染，88家企業(yè)被處罰。這四次有關(guān)廟的敘述，前后關(guān)聯(lián)，逐層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，有節(jié)奏地展現(xiàn)了人性在利益面前的扭曲，道德在利益沖擊下的淪喪。明確：村民：只顧眼前利益把洞賣給了投機商。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。師：科幻小說的構(gòu)思新穎奇特，情節(jié)相對完整，結(jié)尾出人意料。一個陽光明媚的早晨，當(dāng)人們在吃早餐時，突然掉下許多尸體，嚇得人們失聲尖叫，不久全國就爆發(fā)了傳染病，有許多人不治身亡。明確：這篇科幻小說記敘了被扔進(jìn)洞的東西又飛出來的經(jīng)過，警醒世人：不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。2．人們對待以“填洞”的形式來處理環(huán)境問題的方法的反應(yīng)是怎樣的？這反映了怎樣的社會現(xiàn)實？明確：村民由“擔(dān)心”轉(zhuǎn)為“放心”，以至最后從洞中飛出聲音和石頭后，也沒能引起人們的注意。三、合作探究(一)理清思路1．“洞”在文中起到了線索的作用，請圍繞這一線索，梳理本文的情節(jié)。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。3．字音字形 哂笑(shěn)鉚釘(mǎo)貪婪(l225。(教學(xué)難點)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入臺風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個深不可測的黑洞。五、布置作業(yè)從課文中選五個成語組成一段話，要合情合理，通順自然?！?3)、文章結(jié)尾，天上傳來“喂——出來”及掉下來塊石頭后，接下來會發(fā)生什么事呢?提問：想一想，這個虛構(gòu)的故事說明了一個什么道理?學(xué)生自由發(fā)言。接下來將要發(fā)生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進(jìn)洞里的原子能反應(yīng)堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進(jìn)去的機密文件就要扔到人們頭上，還有動物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。教師點撥：故事情節(jié)是小說的一大要素，微型小說也不例外。讓我們聽聽星新一的介紹吧。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。牟取：謀取名利。哂(shěn)笑 牟(m243。科學(xué)幻想小說，簡稱“科幻小說”，小說類別之一。二、作者及文體簡介(多媒體顯示)星新一，1926年生于日本東京，父親是制藥公司經(jīng)理，曾赴美留學(xué)，還創(chuàng)辦了藥科大學(xué)，擔(dān)任過參議院議員。【教學(xué)難點】理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會小說的主旨?！段梗┫胍幌?，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么？學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。）五、探究活動討論文章主題。）洞是真的無底嗎？’（表面上是無底的，正像我們的39。作者星新一，日本現(xiàn)代小說家。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。哂笑：譏笑。想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?十一、拓展延伸《喂?一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。六、前提測評哂笑shěn牟取m243。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。教師引導(dǎo)學(xué)生對其好處略加討論。明確：①微型小說——本文篇幅短小，字?jǐn)?shù)較少(微型)。教學(xué)重點：能夠?qū)ξ闹械娜宋镒龀銮‘?dāng)?shù)脑u價。出來》語文八年級下冊教案1知識與能力：能夠積累并運用文中出現(xiàn)的生字詞。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。）這個洞真的是無底的嗎？明確：表面無底，其實未必。被尊稱為“日本微型小說之父”。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說作為它的三要素。（2）文章中兩處照應(yīng)題目的“喂出來”的作用。結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實情況，理解文章的主題，探討保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟相統(tǒng)一的方法。字詞積累與運用：（1）給下面加點的字注音：哂笑（）牟?。ǎ┴澙罚ǎ┞男校ǎa臟（）簽訂（）棘手（）眾目睽睽（）逍遙法外（）（2）辨析下面的形近字——注音、組詞：A、婪、焚B棘、刺C狐、弧、孤D博、搏、縛E骯、炕、吭F哂、曬、灑、棲G柵、珊、姍、跚。這篇小說不到1500字，因此從另一個標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型銷小說。教師則邊檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)。）小說為什么以“喂——出來”為題？明確：表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會遭到滅頂之災(zāi)。過程與方法：能夠從情節(jié)入手，迅速理清本文的結(jié)構(gòu)，整體把握文章內(nèi)容。然而，你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換思想，那我們將同時擁有兩種思想。教師補充：人們通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為科幻小說的三要素。是什么讓這些人集體犯錯呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，從文中人物的身份出發(fā)，分析其共性。【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入美國民族主義詩人惠特曼說：“大地給予所有人的是物質(zhì)