喂——出來教學(xué)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。文章景物描寫優(yōu)美，心理描寫細(xì)膩，語(yǔ)言流暢自然，是一篇訓(xùn)練朗讀和背誦的好文章，應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀和背誦加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。這從我們學(xué)習(xí)過的魯迅的散文《從百草園到三味書屋》可以看出來，還可以從今天我們要學(xué)習(xí)的課文——魯迅的小說《社戲》中看出來。四、范讀課文（或聽磁帶錄音）。2．第一部分中有一個(gè)詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來。1．朗讀課文，從朗讀中體會(huì)文章的思想感情。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。）5齊讀、自由朗讀相結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二層，并要求邊讀邊在頭腦中想象水鄉(xiāng)月夜行船的美景。所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間”，小伙伴們真正感興趣的不在社戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺。）10至此，我們可以說，這篇文章以去看社戲?yàn)榫€索，寫出了一系列的人與事，情和景，充分地突出了“平橋”“在我是樂土”的主旨。2．寫一篇回憶童年趣事的文章，二三百字即可?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)蓵r(shí)【學(xué)案設(shè)計(jì)】、給下列加點(diǎn)字注音。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。教學(xué)后記：。)三、合作探究、小小組討論學(xué)生自學(xué)時(shí)的疑難問題，關(guān)鍵處全班或教師協(xié)助解決。本文寫了一什么事，作者要表達(dá)的中心是什么？讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？、將自讀的疑問寫在本子上。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論?！窘滩姆治觥勘疚氖且黄苹眯≌f，情節(jié)全然出于幻想，理念卻發(fā)人沉思。三、布置作業(yè)。桂生：機(jī)靈勤快。教師范讀第四層。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二層，其他同學(xué)思考。一層（4——9段）：看社戲前的波折；二層（10一13段）：去看社戲途中的見聞感受；三層（14—21段）：在趙莊看社戲；四層（22一 3 0）：看社戲后深夜歸航。為下堂課更深入學(xué)習(xí)這篇課文打下了基礎(chǔ)。①看戲前（1－3段）——②看戲中（4—30段）——③看戲后（31—40段）六、略讀第一部分，明確這一部分的重要性。2．畫記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞。童年：童年是七彩的夢(mèng)／伴我在床頭玩耍／童年是彎彎的小船／載我在知識(shí)的海洋里道游／童年是快樂的小鳥張開翅膀／攜我在自由的藍(lán)天上飛翔／／現(xiàn)在阿／童年卻是一枚小小的鈴檔／不管春與夏、秋與冬／永在我記憶深處／放聲歌唱??是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)描寫景物，又是 如何融情人景的，這是本文教學(xué)的重點(diǎn)。六、小結(jié)本文是一篇科幻小說。④意味著原先人們?nèi)舆M(jìn)洞里的垃圾污物將接踵而至，大自然對(duì)人類進(jìn)行一次次懲罰的行動(dòng)即將開始。教師可幫助學(xué)生整理思路： ①文章講了怎樣一個(gè)故事？ ②小說表達(dá)了怎樣一個(gè)主旨？ 3．課堂交流同桌或四人小組相互交流后全班交流，可以用自己的話概括，也可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。n 履lǚ行 ②解釋詞語(yǔ) 哂笑：譏笑。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，科學(xué)發(fā)展到今天，讓人類很有成就感。五、探究主旨二品讀探究“洞”察人性同學(xué)們，你們就是律師，你們就是法官，請(qǐng)重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個(gè)問題：誰(shuí)應(yīng)該成為被告？請(qǐng)你說實(shí)話——如果你是故事中的人，你會(huì)往這個(gè)洞子里投東西嗎？思考：1）讀了這兩段話，我們?cè)賮韺徱暋段埂鰜怼贰ｊP(guān)于小說和微型小說 小說三要素是什么？ 人物、環(huán)境、情節(jié)小說情節(jié)的四部分組成是： 開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局小說根據(jù)篇幅長(zhǎng)短分為幾種類型？長(zhǎng)篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說什么是科幻小說？ 用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能理解作者的創(chuàng)作意圖，以“洞”窺人，以“洞”窺世，洞察人性的蒙昧與覺悟，思考人類自身問題。你又想到了什么星新一是日本小說家，但是，我們從字里行間，讀到的哪里僅僅只是關(guān)于環(huán)保問題的思考，我們更讀出了他他對(duì)整個(gè)人類的人性及命運(yùn)的思考??！同學(xué)們，我們還可以更深一層地挖掘文本。（多媒體展示），復(fù)述情節(jié)，初步把握文本主旨。第一篇：喂——出來教學(xué)教案喂——出來教學(xué)教案知識(shí)與能力：，理解文本主旨。二．整體感知、詞語(yǔ)。師導(dǎo)：讀了這段話，我們?cè)賮韺徱暋段埂鰜怼?。能?chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾，在科幻小說特定的情境下，培養(yǎng)創(chuàng)作能力，在與原結(jié)尾的對(duì)比碰撞中進(jìn)一步深入文本，發(fā)出自己的聲音。同時(shí)他的科幻小說具有強(qiáng)烈的個(gè)人特色：想象奇妙，情節(jié)曲折
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