【正文】 生：他也是因為商人答應(yīng)的條件動心了，說到底，還是貪圖小利。學(xué)生展示 并且點評六，文章結(jié)語在現(xiàn)實生活中，人們習(xí)慣把污水排入河流，這就把河流當(dāng)成了“洞”，把廢氣排入天空，這就把天空當(dāng)成了“洞”，把垃圾隨意丟棄在土地上，這就把土地當(dāng)成了“洞”。這是一篇科幻小說，以環(huán)境污染為題材。把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說的興趣。在本節(jié)課中，以多媒體先進教學(xué)手段為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合信息技術(shù)與語文課堂深度整合，激發(fā)學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的積極主動性，采取自主探究的學(xué)習(xí)方式設(shè)計本節(jié)課。課前預(yù)習(xí)學(xué)案作者簡介：星新一，____(國家)現(xiàn)代小說家。正音：哂_______笑 牟______取 眾目睽____睽 棘____手 鉚____釘 貪婪___ 履_____行解釋詞語_______：譏笑。_____________：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。讀完課文，你能回答這三個問題嗎？1）文章講了怎樣一個故事？（簡要概括課文內(nèi)容）2）小說為什么以“喂——出來”為題？預(yù)習(xí)檢測設(shè)計意圖：讓學(xué)生自學(xué)的成果在課堂上展現(xiàn)出來，獲得成功的喜悅。提示：重點想象當(dāng)時垃圾如潮水般涌來時的惡劣場景以及當(dāng)時人們的反應(yīng)。通過寫作體驗讓他們明白：想像要先有一個基本情節(jié)，然后充分展開，用具體情節(jié)去加以充實。自己感覺沒有真正做到融知識性、科學(xué)性、創(chuàng)新性為一體，雖沒有單純的說教，能讓學(xué)生通過網(wǎng)上搜索增強環(huán)境意識，讓學(xué)生通過網(wǎng)上的圖片或文字，真實的看到人類破壞環(huán)境的現(xiàn)實，但此過程師友間分工互學(xué)沒有很好的體現(xiàn)出來，師生互動的形式較單一；而且此過程忙于查資料，學(xué)生讀課文的時間太少?！段埂鰜怼纷鳛槠涿髦唬w現(xiàn)了其一貫風(fēng)格——情節(jié)曲折，敘述冷靜，主題多元，余音裊裊，引人深思。所以，教學(xué)前半堂課將緊緊圍繞小說“洞”的問題深入討論后，讓學(xué)生能夠以“洞”窺人，以“洞”窺世。[五]結(jié)束課堂：音樂想起，文字出現(xiàn)，把小說的思考和震撼給學(xué)生，體味小說的深度和力量，余音裊裊?? 《喂——出來》教學(xué)設(shè)計 趙明一、教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)：了解科幻小說構(gòu)思奇特、想象豐富，情節(jié)較為完整的文體特征。三、教學(xué)方法情境導(dǎo)入法合作探究法拓展延伸法 課時安排：1課時四、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：幻燈片播放一組圖片《天災(zāi)？人禍！》教師深情導(dǎo)入：大家看了這組圖片后，相信每個人都跟老師一樣心情沉重，現(xiàn)實生活中觸目驚心的事屢屢發(fā)生，人類賴以生存的家園在不知不覺中早已千瘡百孔，人類究竟會遭到大自然怎樣的報復(fù)？這節(jié)課讓我們跟隨日本現(xiàn)代科幻小說家星新一，一起走進他的微型科幻小說《喂——出來》。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。一視同仁：同樣看待，不分厚薄（2）“課文新詞我來猜”，鞏固成語積累與運用。（四）、合作探究活動請同學(xué)們四人為一小組，大膽想象，合作完成下列問題：小說中的洞實際上起了怎樣的作用？這個洞象征了什么？ 明確：成了城市的垃圾箱；”洞“象征著人類生存的地球小說為什么以《喂出來》為題？？明確：既可首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)擁擠。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。二、教學(xué)重點、難點把握小說情節(jié)，領(lǐng)悟本文所反映的深刻主題。[三]品讀探究【1】哪些人去探洞了，他們都有怎樣的行為表現(xiàn)？這些人的行為表現(xiàn)有沒有共同的特點？ 【2】在填洞的過程中，相關(guān)部門或人們把“洞”當(dāng)成了什么？為什 么？“洞”＝？[小結(jié)]：填洞之物——各種各樣——社會的角角落落 “現(xiàn)代社會”的縮影填洞之人——各行各業(yè)——社會的方方面面 [四]想象深入【1】搭乘想象的翅膀，續(xù)寫與小說具有連貫性的合理結(jié)尾。因此，本文教學(xué)將嘗試一種“斷尾閱讀法”。第五篇：《喂出來》說課稿《喂出來》教學(xué)設(shè)計__優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎68 《喂——出來》教學(xué)設(shè)計；——人教版八年級下冊第15課；杭州外國語學(xué)校廖冠；一．教學(xué)設(shè)想；現(xiàn)代的科幻小說多以感官刺激為目的，天馬行空中往往；然而，人教版的教材與教參卻把本文定位為“環(huán)?！敝鳎弧氨締卧匀伺c自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學(xué)文；這樣的定位顯然是明顯的“誤讀”；面對小說文字背后的多元主題和情節(jié)深意，面對作者通；通過將小說最精彩的原結(jié)尾暫時截去的方 《喂——出來》教學(xué)設(shè)計——人教版八年級下冊第15課 杭州外國語學(xué)校廖冠 一．教學(xué)設(shè)想現(xiàn)代的科幻小說多以感官刺激為目的，天馬行空中往往缺少對我們?nèi)祟愖陨淼挠^照和反思。我的授課技法較靈活，課本若離若合，師生似牽似放，知識思想兩不誤?？偨Y(jié)：學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為科幻小說具有哪些特點？明確：，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。同時通過使用網(wǎng)絡(luò)查閱資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料的能力，此時充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體，很好地整合了信息技術(shù)和語文學(xué)科課程，比教師空洞的說教人類如何破壞自然要生動真實得多，為下一步學(xué)生深入探究作好了準(zhǔn)備。用 “眾目睽睽、胸有成竹、莫衷一是、雨后春筍、心安理得、不容置疑”造句。____________：不能得出一致的結(jié)論。一般認(rèn)為英國詩人雪萊之妻瑪麗?雪萊（1797—1851）的《__________》是第一部科幻小說，法國作家_______被譽為__________。四、課時安排1課時五、教學(xué)過程一）導(dǎo)入新課1．導(dǎo)語同學(xué)們，社會在發(fā)展，人類在進步，人類在不斷地進步中征服著自然，自然也因此開始報復(fù)人類，下面讓我們穿越時空隧道，跟隨日本作家星新一走進人類未來的生活（板書《喂——出來》）設(shè)計意圖： 開門見山的導(dǎo)入有利于將學(xué)生的注意力迅速地引入文本。并訓(xùn)練學(xué)生有方向的表達。三、說教學(xué)目標(biāo)一）知識與能力目標(biāo)：1．積累詞語，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。人人播撒綠色愛，處處享受環(huán)境美。破壞大自然，必遭大自然報復(fù)。生：或許他在想，要遭報應(yīng)，也是先報應(yīng)村民，是他們先答應(yīng)的。師：政府？你們怎么把政府也扯進來了？生：如果政府不給商人發(fā)營業(yè)許可證的話，商人的填洞公司就開不成呀，政府沒有弄清洞的實質(zhì)就給商人發(fā)許可證，是失職。如果不是他說必須要把洞填掉，商人也不敢來買。師：可不可以把“牟取”換為“賺取”。一般認(rèn)為英國詩人雪萊之妻瑪麗科幻小說以其天馬行空的想象力，吸引著我們的眼球。其實細讀全文后，我發(fā)現(xiàn)何止結(jié)尾精妙，文章中許多微小的細節(jié)都妙不可言。然而，現(xiàn)在人們都認(rèn)為，這個社會問題將由這個洞來逐步地加以妥善解決。文章具體羅列“填洞”時一股腦兒地丟進去的東西，節(jié)奏感強，總讓我有種輕快的錯覺?！薄耙粋€洞有什么稀奇的，現(xiàn)在就送給你吧。這是一種精神的仰望和生命的活水，是人的精神柱石。在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來了，并且還附帶建造了一個廣場。在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來了，并且還附帶建造了一個廣場。(作者為南開大學(xué)社會心理學(xué)系副教授)第二篇：《喂――出來》《喂――出來》一文從一場臺風(fēng)寫起，有趣的是這場臺風(fēng)只摧毀了一座“村外山腳下小小的廟”，關(guān)于這座廟，村里的人展開了一段議論。實際上，老實人不是智力低下，而是有自己的原則和底線，這些原則和底線常常限制他們，束縛了他們的手腳，使其處于被動。老實人蒸饅頭一是一、二是二，聰明人在饅頭里放增白劑，這樣在販攤上看起來更加光鮮亮麗。中國一直有“上有政策，下有對策”的傳統(tǒng)，這就是為什么中國向來不缺法律、法規(guī)、條例、規(guī)章、制度，缺的只是執(zhí)行。所以，在社會變遷的嬗變過程中，人們一直找不到規(guī)則的價值和遵守的理由。這樣一來，為了活命，為了生存，民眾學(xué)會了一套獨特的生存法則，即在夾縫中求生存，在漏洞中求發(fā)展?？傊彩驴梢詸?quán)宜。高速行駛的動車現(xiàn)代快捷，竟然打了時間差，彼此吻在行進途中，是我們在管理上出了漏洞?！敝袊酥v“田忌賽馬”，歌頌的是田忌的智慧和謀略，從沒有人認(rèn)為他破壞了賽馬的規(guī)矩，在賽馬過程中找規(guī)則的漏洞。）（9）歸納主旨：這篇科幻小說以環(huán)境污染為題材，記敘了被扔進洞的東西又飛出來的經(jīng)過，警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。⑸ 小說中的“洞”比喻什么？明確：人類生存的地球。（追問：這個故事有沒有一定的真實性？明確：有。作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。它用幻想的形式，表示人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。牟?。褐\取名利?！菊n時布置】２課時。第一篇：15 喂——出來1喂—出來 【學(xué)習(xí)目的】１、了解科幻小說的常識，大量積累詞語?！緦W(xué)習(xí)方法】討論法。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。１：教師的介紹（展示）科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而發(fā)生的一種文學(xué)樣式。）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。第二課時一、研讀全文分學(xué)習(xí)小組研讀全文，一起解決問題：１、教師的問題：⑴ 這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？明確：是虛構(gòu)──幻想。希望引起人們的警覺和重視。比方，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從久遠看最終受害的還是我們?nèi)祟愖陨??！秾O子兵法》十三篇便開宗明義地講道：“兵者，詭道也。但是尋找漏洞和空子，是我們太精明，還是搬起石頭砸自己的腳呢?外表光鮮亮麗的城市街景，一場暴雨變一片澤國，是