【正文】 ，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊。心愛(ài)的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛(ài)心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng)。蘇珊面對(duì)“我”一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單而幼稚的問(wèn)題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。②小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。那天，“我”在玩耍的時(shí)候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽見”，“我”顯得多么的孤獨(dú)無(wú)助。①我找到了聽我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。2．領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。二、說(shuō)教學(xué)目的1．理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第五自然段“我對(duì)小精靈說(shuō)：‘我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了??’”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。課文采用兒童的視角觀察事物，選取一些平凡的瑣事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，語(yǔ)言樸素自然，平凡中包含深情，讀來(lái)真實(shí)可信，生動(dòng)感人。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。接著寫“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個(gè)母親。課文先寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無(wú)所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。一、說(shuō)教材1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。我也相信，只要我們?nèi)巳硕汲龇萘?，這世界就會(huì)更美麗！不要再讓地球有壓力，給我們帶來(lái)災(zāi)難，我們要和這個(gè)美麗的地球共同成長(zhǎng)！第三篇：用心靈去傾聽《用心靈去傾聽》說(shuō)課材料周洪司我說(shuō)的是小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第三組第四篇課文，本單元課文側(cè)重于讓學(xué)生感受人物美好心靈，體會(huì)真情給人們帶來(lái)的感動(dòng)，樹立將誠(chéng)心、動(dòng)真情，樂(lè)于用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚，并通過(guò)在讀懂課文的進(jìn)出上學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、心理活動(dòng)的描寫，刻畫任務(wù)形象，抒發(fā)真情的寫法。當(dāng)環(huán)保飛車發(fā)動(dòng)時(shí)它可自動(dòng)將空氣中的氧氣聚集到它的燃料箱里作為燃料，這樣它就不會(huì)產(chǎn)生有害的尾氣。在不需要環(huán)保飛車時(shí)，環(huán)保飛車可以折疊縮小，放到家里的存物柜里，這樣可以節(jié)約車庫(kù)，減少浪費(fèi)。它會(huì)用超級(jí)水槍把地面的垃圾沖干凈，再用神奇的烘烤器把地面的水烘干，同時(shí)殺死有害的細(xì)菌。環(huán)保飛車有兩個(gè)特殊的結(jié)構(gòu)，一個(gè)蓄水箱，一個(gè)烘干機(jī)。車底的光波的作用是推動(dòng)飛車前進(jìn)。它既能智能導(dǎo)航，又能清潔衛(wèi)生，還能隨意折疊縮小，它還是一輛旅游車，不燒油不用電的飛車。除了這些，我們還要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大發(fā)明一些高科技產(chǎn)品，為環(huán)保盡一份力。這不就節(jié)約資源，節(jié)省能源了嗎？春天來(lái)臨時(shí)，去到小山坡，小河邊，大道旁栽一些樹木。其次，建議垃圾分類。近一個(gè)多月看到西南災(zāi)害以及旱情圖片讓我恨不得把這里的雨給我們的西南，前兩周上網(wǎng)看新聞看見了波蘭總統(tǒng)以及其他高官墜機(jī)身亡讓我和波蘭人民一起悲傷起來(lái)，覺(jué)得中國(guó)這兩年真是多災(zāi)多難！幾天前冰島又發(fā)生了火山噴發(fā)使航班延誤，冰山融化讓我為我們生存的環(huán)境開始擔(dān)憂！今年的天氣反常，我的家鄉(xiāng)到現(xiàn)在還是很冷，甚至沒(méi)有陽(yáng)光??這一件件的事情總數(shù)感覺(jué)像幾年前加起來(lái)的數(shù)量，這是怎么了？我們的地球是怎么了？是因?yàn)槲覀儫o(wú)顧忌地破壞環(huán)境，給地球的壓力實(shí)在是太大了！有人說(shuō)這是自然災(zāi)害，可我認(rèn)為，這是人類自己所造成的后果。朋友們，讓我們一起用心靈去感受陽(yáng)光，感受陽(yáng)光給予我們的這份幸福和甜蜜吧！第二篇：用心靈去環(huán)保用心靈去環(huán)保世界文學(xué)大師雨果說(shuō)：“大自然既是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫?？纯础梆B(yǎng)心亭”這三個(gè)字，不用猜就知道，這一定是老師們讀書學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性的地方，那墻壁上“腹有詩(shī)書氣質(zhì)華”更顯示了將軍一校教師們的優(yōu)雅氣質(zhì)……這就是陽(yáng)光的將軍一校，這就是校園改造后的一處風(fēng)景。”徜徉在讀書走廊，古代文人墨客的詩(shī)詞歌賦，熏陶著學(xué)生們的性情，陶冶著孩子們的情操。如果帶著不同的心情，欣賞著不同的風(fēng)景，那將別有一番韻味。這份幸福，這份甜蜜是陽(yáng)光給予我的，每每這時(shí)，我都會(huì)站到窗前，看看紅綠相間的塑膠操場(chǎng)，望望藍(lán)天，白云，用心感受著校園的每一處變化……每天清晨跨進(jìn)校園大門時(shí)，那“揚(yáng)帆起航”的造型總會(huì)讓人感到一種奮發(fā)向上的力量，那柔軟的塑膠操場(chǎng)，色彩鮮明的教學(xué)大樓，總是讓人感到和諧溫馨，“沐浴陽(yáng)光 快樂(lè)成長(zhǎng)”這八個(gè)大字，在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝，仿佛預(yù)示著將軍一校在“陽(yáng)光教育”理念的指引下，如沐浴著陽(yáng)光的小苗茁壯成長(zhǎng)。第一篇：用心靈去感受陽(yáng)光用心靈去感受“陽(yáng)光”陽(yáng)光是燦爛的，溫暖的，和諧的。每天當(dāng)陽(yáng)光透過(guò)窗子灑滿整個(gè)辦公室的時(shí)候，我喜歡攤開手掌，讓一縷柔和的陽(yáng)光靜靜的躺在里面,偎依著幸福的微笑,融化在甜蜜的心靈中。學(xué)校每一處都是風(fēng)景，每一處都會(huì)讓您流連忘返。步入教學(xué)樓內(nèi)，拾級(jí)而上，三樓的“讀書篇”，更會(huì)吸引欣賞者的腳步，正廳上“書籍是理想的鑰匙”幾個(gè)藝術(shù)字，極富有啟迪性，它在告訴我們：“愛(ài)書吧，它是知識(shí)的源泉。走進(jìn)“陽(yáng)光書屋”，一縷縷書香迎面撲來(lái)，學(xué)生們?cè)谶@兒或坐或立，盡情暢游書海，盡情享受著書籍帶給他們的快樂(lè)。只要你置身在這個(gè)充滿陽(yáng)光的校園里，處處都會(huì)呼吸到陽(yáng)光的味道，時(shí)時(shí)都會(huì)感覺(jué)到陽(yáng)光的溫暖，刻刻都會(huì)欣賞到陽(yáng)光般的笑臉。”目前，地球已經(jīng)危在旦夕，我們的生存環(huán)境不斷地遭到破壞，各種環(huán)境問(wèn)題接踵而至，給我們敲響警鐘：告誡人們現(xiàn)在不要再破壞環(huán)境，要抓緊時(shí)間搶救，否則一切都會(huì)毀滅在我們自己的手里。祖國(guó)有危難地球有危難我們要怎么拯救？看見最多的詞就是環(huán)保，好吧，我們真的要環(huán)保了！我作為一名小學(xué)生，能為“地球媽