【正文】 進取的學風，大力弘揚教師苦教、無私奉獻的精神。本年度以來化力氣、下工夫，不遺余力地加強學風建設，注重刻苦、勤奮、愿學、好學學習風氣的形成。，營造苦學氛圍良好學風的形成雖不是一朝一夕，一蹴而就。，教會學生學習實施素質(zhì)教育，其根本的目的都在于培養(yǎng)學生的自我教育能力，自主學習能力和自我發(fā)展能力。以最優(yōu)化的教學方案，最簡潔的教學語言，最佳的教學手段，爭最好的教學效益。，提高課堂效率要求各教研組、各任課教師要把主要精力放在優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學節(jié)奏，優(yōu)化教學活動，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學時間，優(yōu)化教學環(huán)境，優(yōu)化教學設計上。因此，優(yōu)化教學管理應突出一個“實”字。制定了《教師工作日檢查考核制度》、《教師坐班輔導制度》、《班主任坐班制度》、《值周領(lǐng)導早、晚自習檢查制度》、《各年段教學質(zhì)量獎罰辦法》等符合我校實際，操作性強的教學管理制度。三、追求教學效益的過程管理本年度建立了教學管理的兩個體系，即自上而下的督促協(xié)調(diào)體系和自下而上的監(jiān)督反饋體系。以強烈的質(zhì)量意識帶動學校管理的科學化運轉(zhuǎn)。二、創(chuàng)建充滿競爭的工作氛圍一年來我校不斷完善激勵機制，創(chuàng)建競爭氛圍。另一方面讓教師參與學校管理，增加了管理的透明度和可信度，增強了教師對學校工作的認同，使全體教師對學校的管理更具有信任感和歸屬感。重視教師在常規(guī)管理中的參與意識和創(chuàng)造意識，使教師的才能得到充分發(fā)揮，個性得到完善發(fā)展。在一年的工作中，我全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認真落實上級教育部門的各項方針、政策，積極利用學到的政治理論指導自己的實踐，使自己在學習與工作中不斷提高工作水平。為更好完成工作，我在政治思想上積極要求上進，嚴格要求自己，堅持認真學習，以黨的十八大精神和習總書記的講話精神為理論依據(jù)不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)。第一篇：主管教學副校長述職報告副校長述職述廉報告本人能成為一名副校長,是上級領(lǐng)導與各位老師對我的信任。但如何踏踏實實的履行自己的職責，不辜負上級對我的期望,使我的工作得到師生們的認可，這是我經(jīng)常思考的問題，同時也深感身上的擔子不輕。在業(yè)務學習中，積極參加上級和學校組織的各類業(yè)務培訓?，F(xiàn)將本年度個人具體工作情況匯報如下：一、樹立以人為本的管理理念在學校管理中我樹立“以教師為本”的管理理念，凸現(xiàn)教師的管理者身份，體現(xiàn)其學?！爸魅恕钡淖饔?。一方面讓教師參與管理決策，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識。這樣，積眾思、積眾力，使學校個體與教師形成一個整體，使每個教師認識到個人成長、發(fā)展與學校事業(yè)的發(fā)展是密切相關(guān)的，從而樹立“校興我榮，校衰我恥”的質(zhì)量意識。完善考核評價制、明確崗位責任制、落實獎勵懲罰制，對教師予以公正的肯定、獎勵，使教師充滿活力，鼓舞士氣，鼓足干勁，從而創(chuàng)造性地開展工作。正如海倫? 凱勒所說：“當一個人感受到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬”。圍繞兩個體系，推行“三檢查兩反饋”制度。關(guān)鍵在于加強落實，督促檢查，切實突出管理實效。目前，我校教學管理過程抓好以下六方面的工作，逐步形成提高教學質(zhì)量的長效機制。堅持“抓精華，講精煉，練精要”。教導處加大了對教師的聽課、評課的力度，通過聽課、評課活動，堅持正確的導向，把教師的教學引導到做實課堂教學，提高課堂教學效率上來。因此要求課堂教學在注重“雙基”的同時要重視對學生學習方法的指導，教給學生一些學習方法，鼓勵學生采用適合自己的方法主動地進行學習，通過有意識的教學滲透，使學生掌握科學的學習方法和規(guī)律。但只要常抓不懈，就有成效。以九年級教學管理為榜樣，狠抓七、八年級教風、學風建設。扎實開展學風建設評比活動。開展學風建設經(jīng)驗交流活動。把抓學風建設作為提高教學質(zhì)量的出發(fā)點，有效地促進學生形成優(yōu)良的學習風氣。實行后進生轉(zhuǎn)化“三有兩落實七優(yōu)先”制度，將后進生轉(zhuǎn)化指標分解給各學科、各任課教師，經(jīng)常督促，細化評估，把后進生轉(zhuǎn)化工作作為教師考核的依據(jù)之一。，強化質(zhì)量意識我校從上學期開始，每次考試把嚴肅考風考紀，作為一項十分重要的工作對待，將監(jiān)考教師的職責履行情況與學風建設結(jié)合起來。嚴格監(jiān)考、流水閱卷，使學生打消僥幸心理。，確保教學效益圍繞提高教學效益，要求教導處加強對教師教學情況的督查，對教學工作實施過程管理，環(huán)節(jié)管理。逐步形成教學管理精細化、長效化。四、開展扎實有效的教研活動我校教研工作對教師提出了“五勤”，即要勤于研究，勤于實踐，勤于總結(jié)，勤于探索，勤于將教改點滴經(jīng)驗進行吸收和擴散。，促工作落實。完善制度，明確責任，學校領(lǐng)導一身作則，司其職，盡其責，率先垂范，當好教研教改的指揮員和排頭兵。，促實驗落實。做好教改點滴經(jīng)驗的介紹，借鑒和吸收工作。以課題研究為帶動，逐步構(gòu)建以“自主、合作、探究”為主旨的課堂教學模式。，促教學規(guī)范。，促經(jīng)驗交流。即每位教師每學期讀一本課改理論書，寫一本優(yōu)質(zhì)教案，制作一節(jié)微課，上一節(jié)課改實驗課或匯報課，出一份高質(zhì)量的試卷，寫一篇優(yōu)質(zhì)論文和課改總結(jié)。，促理論內(nèi)化。努力構(gòu)建學習型組織，打造學習型教師群體。認真學習新理念和課程標準，認準教材體系，教學內(nèi)容，教材重、難點，認準課后訓練的目的和要求。并且在寫字規(guī)范，講話標準，演示熟練，操作嫻熟，善于總結(jié)上下功夫。，促能力提高。充分發(fā)揮骨干教師的作用，教師之間相互信任，相互協(xié)作，進