【正文】 小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點？三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。（略）設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。從例4中你學(xué)到了什么？=？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學(xué)生議論。 + + 、重點復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解。（三）正確把握小數(shù)初步認識的教學(xué)要求作為小數(shù)的初步認識，本單元教學(xué)應(yīng)把握以下兩點要求：一是本單元是“小數(shù)的初步認識”，不要把小數(shù)作為一個抽象的“數(shù)”來研究，不要出現(xiàn)數(shù)位、計數(shù)單位等概念，應(yīng)結(jié)合具體的“量”和面積等直觀模型來認識；二是小數(shù)的大小比較和小數(shù)加、減法，僅限于一位小數(shù)。（二）給足學(xué)生獨立思考和解決問題的時空，體驗解決問題策略的多樣性與合理性在教學(xué)例1～例2時，在問題提出后，要給足學(xué)生獨立思考和解決問題的機會，給足學(xué)生與同學(xué)分享交流策略的時空。在初步認識小數(shù)的教學(xué)過程中，應(yīng)重視具體情境下的表述，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和已有的認知，激活相關(guān)的經(jīng)驗和相關(guān)的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟小數(shù)的含義。教學(xué)時，要充分為學(xué)生提供豐富的生活素材，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在具體的“量”中展開認識小數(shù)的學(xué)習(xí)歷程。（一）關(guān)注生活，1．重視學(xué)生的生活經(jīng)驗。二、課標(biāo)解讀本單元是在學(xué)生認識了整數(shù)十進制和初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)主要是讓學(xué)生借助具體的量（米、分米、厘米；元、角、分）和幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進分數(shù)之間的關(guān)系，初步認識小數(shù)。小數(shù)的初步認識教案6一、課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準（20xx年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步認識小數(shù)”“發(fā)展數(shù)感”“能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決”“了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法”“了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系”。加減法：(1)你能從上面的數(shù)中選擇自己喜歡的小數(shù)編出哪些不同的加減法算式?(反饋時要求能結(jié)合具體情境說出算式的意義)(2)說一說計算小數(shù)加減法應(yīng)注意什么?(3)獨立完成，板演，交流指正。(2)????(3)你還能例舉生活中的小數(shù)嗎?(要求能說明個小數(shù)的具體含義，根據(jù)學(xué)生回答教師有選擇地進行板書,并適時小結(jié)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。本課時重點為理解小數(shù)的意義與小數(shù)加減法的計算方法，難點在于進一步溝通小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系。小數(shù)的初步認識教案5教學(xué)目標(biāo)：進一步理解小數(shù)的含義，能夠比較熟練地比較小數(shù)的大小、計算一位小數(shù)的加減法,在理解小數(shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡單的有關(guān)小數(shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。讀出小數(shù)說一說你是怎么讀小數(shù)的？老師口述小數(shù)，學(xué)生聽寫。你們還在哪里見過小數(shù)？探究小數(shù)的寫法（教學(xué)p89例一）小結(jié)歸總：（1）這節(jié)課你們認識了什么？（2）今天認識的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說。動手填一填（p88中間表格）探究小數(shù)的讀法你們會讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：二、新課：創(chuàng)設(shè)情景認識小數(shù)出示主題圖問題：（1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）知道了什么？與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思？學(xué)生匯報，老師板書（略）、………這樣的數(shù)叫小數(shù)。教學(xué)重點：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。(1)、從小明家去商場怎樣走最近?是多少千米?(2)、從小明家到火車站怎樣走最近?要走多遠?（3）、請你設(shè)計一條走遍所有的地點的方案，（不能重復(fù)走某條路）并算一并，這條路一共有多少千米？怎樣走可以最近？（最后回郵局）(競賽題)一桶油，連桶共重138．4千克，用去一半后，剩下的油連桶重75．5千克，油桶重多少千克?小數(shù)的初步認識教案4教學(xué)內(nèi)容：實驗教材三年級下冊p88p89?！浑u重1．8千克，比一只鴨輕1．1千克，一只鴨重多少千克?食堂有65．4千克大米，后來又買28．2千克，現(xiàn)在—一共棉紡廠1月份產(chǎn)棉布21．92萬米，比2月份少．36萬米，探究拓展能力強化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成：(圖形題)把圖中的陰影部分先用分數(shù)表示，再用小數(shù)表示。（教材第97頁例4）第5課時 小數(shù)的認識單元復(fù)習(xí)75節(jié)（1）、學(xué)生小組討論。（1）6分米=（）米（6 60）（2）2元7角=（）元（27 7 ）（3）5分=（）元（ 5）拓展提升：4.“換名”游戲。（2）8分米是 米，寫成小數(shù)是（）米。（）四、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課你有什么收獲？你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計： 認識小數(shù)1分米＝ 米＝ 1厘米＝ 米＝3分米＝ 米＝ 5厘米＝ 米＝1米30厘米＝ 18厘米＝ 米＝作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)：。姚明的身高是226厘米，就是（）米。，說一說。講述：最近小數(shù)王國里要舉行舞會了，但是國王發(fā)現(xiàn)混進了一些整數(shù)，請我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開來。：通過同學(xué)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了十分之幾的可以轉(zhuǎn)化成一位小數(shù)，百分之幾的可以轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù)，這是一個重大的發(fā)現(xiàn)呢，現(xiàn)在我們來做一下練習(xí)，看誰能把這個發(fā)現(xiàn)運用起來。）：用小數(shù)表示身高，小數(shù)點左邊的1表示什么？右邊的數(shù)表示什么？：，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。：我們的身高也是用長度單位來表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。（）分米= 米=（）米（5）學(xué)生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)。（2）板書:1分米＝ 米＝說明：這三個都可以用來表示同一段線段的長度，所以我們用等號來連接。想一想：（課件或小黑板出示）（1）？（2）小數(shù)和我們以前學(xué)過的分數(shù)有什么關(guān)系呢？。（3）學(xué)生試讀：；?！?）探究表示價格的小數(shù)的特點。（二）了解表示價格的小數(shù)的意義。學(xué)生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價格是：，發(fā)高燒時量出來的溫度：，自動鉛筆的筆芯是：，我的身高是：……（強調(diào)單位）（1）你們會讀這些小數(shù)嗎？誰來試著讀一下？（學(xué)生讀錯的話教師直接給出，再讓讀錯的學(xué)生試著讀）（2）討論:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?（3）小結(jié):我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點前面的數(shù)還是按照我們以前學(xué)過的整數(shù)讀法讀，小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。：、。：數(shù)的中間都有一個小圓點。教學(xué)重點、難點：小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù)教學(xué)準備：課件（或小黑板）教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：同學(xué)們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不認識價格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價格），指名說一說。，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。6厘米=（）分米7元2分=（）元=（）角=（）米()分米C、第三關(guān)：配鑰匙D、第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主用0、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多！三、總結(jié)延伸時間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？小數(shù)的初步認識教案2教學(xué)內(nèi)容：課本第88頁、89頁例1，練習(xí)二十一中的12題。B、第二關(guān)：我會填。C、反饋交流演示評價D、聯(lián)系實際，加深理解課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？實踐應(yīng)用、拓展練習(xí)A、第一關(guān)：猜謎語，我能行。②、獨立思考：130厘米=（）米。D、舉例加深理解。①、課件出示表格，指名回答。認識以元為單位的小數(shù)的意義A、引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？B、獨立完成課本８８頁的表格。找找生活中的小數(shù)A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）B、小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。別看小數(shù)點小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。試寫小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢？二、探究新知：設(shè)疑：對于小數(shù)，你了解多少？根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手試讀小數(shù)A、根據(jù)已有經(jīng)驗試讀B、方法小結(jié)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)引入：猜價格游戲。培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。小數(shù)的初步認識教案1教學(xué)內(nèi)容：課本第889頁例1教學(xué)目標(biāo)：會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。第一篇：小數(shù)的初步認識教案小數(shù)的初步認識教案15篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小數(shù)的初步認識教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學(xué)重、難點：會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準備表彰新三好星和古詩閱讀之星，為他們準備了一些獎品，你能猜一猜這些獎品的價格嗎？２、出示文具標(biāo)價牌區(qū)別整數(shù)與小數(shù)請同學(xué)們仔細觀察這些文具的標(biāo)價，你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？反饋交流，引出小數(shù)A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點？B、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。今天就讓我們一起走進小數(shù)王國去認識小數(shù)。讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。A、請寫一個你最喜歡的小數(shù)B、方法小結(jié)，強調(diào)小數(shù)點的位置。C、再寫出上面的其它小數(shù)。C、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。C、反饋匯報，理解意義。②、理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）。自主探究例１A、課件出示例１插圖：說說他們在干什么？B、自學(xué)例１要求：①、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。③、組內(nèi)交流自己的想法。師說動物名稱，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。做一做中的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：，能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)。，使學(xué)生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。（結(jié)合學(xué)生回答板書：）：超市里的這些標(biāo)價有什么共同特點？二、探索交流，解決問題（一）認識小數(shù)。明確：這“.”叫做小數(shù)點，讀的時候就讀做“點”。（教師板書：小數(shù)）：今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)（板書完整：認識小數(shù)）：在生活中你見過小數(shù)嗎？你在哪見過？給大家說一說你見過的小數(shù)。（4）依次讀出小數(shù)并完成板書： 五點九八 零點八五 二點六零（5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽。（出示書中的表格）（1）問：？明確：。在看價格的時候有什么訣竅嗎？明確：小數(shù)點前面都是幾元，小數(shù)點后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。（三）表示長度的小數(shù)的意義：？：表示長度的小數(shù)到底是什么意思呢？請同學(xué)們自學(xué)課本P89頁，思考這兩個問題，看誰學(xué)到的知識最多。（1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是 米。（3）同樣得出：3分米＝ 米＝（4）學(xué)生列舉。，完成：1厘米＝ 米＝ 5厘米＝ 米＝18厘米＝ 米＝（）厘米＝ 米＝（）米：請仔細觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生一些時間）（引導(dǎo)學(xué)生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)）（四）用小數(shù)來表示身高。你是怎樣想的？（板書：1米30厘米＝）？你會用小數(shù)表示嗎？（生說自己的身高，并表示成小數(shù)，同桌交流。（課件或小黑板出示），；，；。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。 9 106 ：，讓學(xué)生獨立填寫，集體反饋。先讓學(xué)生獨立填空，同桌互查，集體反饋。P91練習(xí)二十一第2題，集體讀出小數(shù)。，就是（）元（）角。小明買了一盒牛奶，用了兩個1元和一個5分，這盒牛奶（）元。（1）小華身高是一點四五米，寫作（）米，體重二十五點五千克，寫作（）千克。2分是 元，寫成小數(shù)是（）元。 讀作：()()()()綜合：，填一填。（1）鉛筆 2角=()元（2）漢堡 =()元()角（3）冰淇淋 2元5角=（）元（4）杯子的高 9厘米=（）米（5）長頸鹿的身高 6米9厘米=()米教學(xué)反思：小數(shù)的初步認識教案3（1）、學(xué)生獨立完成下面是4位同學(xué)在學(xué)校運動會上的50米跑步成績統(tǒng)計表，你能從中找第4課時 小數(shù)的加減法 74節(jié)學(xué)生小組討論，再回答。檢測內(nèi)容：第七單元過關(guān)沖刺。(信息題)看圖回答問題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分數(shù)都可以改寫成零點幾的形式。使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。教學(xué)難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫?！?”叫做小數(shù)點。教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。三、鞏固出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)）把卡片上的小數(shù)打上鉤。完成p8