【正文】 ，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究與發(fā)現(xiàn)意識(shí)。真正讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在今后的課堂教學(xué)中，我仍會(huì)努力建構(gòu)和諧氛圍，給學(xué)生充分的思考空間，創(chuàng)設(shè)合理情景，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，把重點(diǎn)、難點(diǎn)運(yùn)用合理的方法有效處理。3．巧用生成資源，促進(jìn)有效教學(xué)這節(jié)課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是小數(shù)的讀法。在教學(xué)中我總擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，所以有點(diǎn)“趕”教學(xué)的感覺(jué)，特別在教學(xué)學(xué)生較難理解以米作單位的小數(shù)表示幾厘米的含義環(huán)節(jié)中，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的思考內(nèi)化知識(shí)過(guò)程，便匆忙收?qǐng)觥Ｗ屔眯?shù)表示自己的身高，多方面了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用3．教學(xué)面向全體學(xué)生，營(yíng)造和諧課堂氛圍整節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如設(shè)計(jì)試讀小數(shù)、量彩帶、找身邊的小數(shù)、猜謎語(yǔ)等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)。，認(rèn)知、感知小數(shù)在本課教學(xué)中，有意識(shí)幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得直接的感觀，注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，創(chuàng)設(shè)較為豐富的，貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓學(xué)生在熟悉的情景（逛超市）中，感悟小數(shù)的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)回歸生活，讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都充滿生活的氣息。，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。為了能緩解降低難度，我努力遵循因材施教的教學(xué)原則，以學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧課堂，活化教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，較好的完成了這一節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。我從讀教參和教材的理解中，感知到這部分內(nèi)容是通過(guò)借助“元、米”為單位的小數(shù)作平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)小數(shù)?！睂W(xué)生每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)他們而言，未必都是全新的知識(shí)，因?yàn)橛行?shù)學(xué)知識(shí)是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)的。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景談話導(dǎo)入看學(xué)習(xí)用品價(jià)格并調(diào)整價(jià)格（1） 課件出示：書(shū)包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師：你覺(jué)得這些商品的價(jià)格合適嗎？不改變?cè)袛?shù)字，你能試著調(diào)整價(jià)格嗎？（2）匯報(bào)：板書(shū)：、（3）整數(shù)與小數(shù)的比較師：這些數(shù)與以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？揭示小數(shù)并板書(shū)課題二、探究新知（一）小數(shù)的讀寫(xiě)認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點(diǎn)你知道叫什么嗎？板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)小數(shù)的讀法（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)（2）讀小數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？揭示讀法舉例：:十八點(diǎn)一八（3）練習(xí)開(kāi)火車(chē)讀小數(shù)小數(shù)的寫(xiě)法（1） 生試著說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)小數(shù)舉例:十二點(diǎn)七五寫(xiě)作:(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置)（2） 練習(xí)寫(xiě)小數(shù)（二）理解小數(shù)的實(shí)際含義以元為單位的小數(shù)意義（1）出示主題圖價(jià)格表（2）試填價(jià)格表（3）揭示小數(shù)在價(jià)格中的意義（小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么）（4）找找書(shū)上文具盒里的小數(shù)以米為單位的小數(shù)意義(1) 認(rèn)識(shí)一位小數(shù)師：你知道哪些長(zhǎng)度單位？師：一米有多長(zhǎng)？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？課件出示：一米長(zhǎng)的線段師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？師：?(板書(shū):分米)師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?練習(xí):( )分米. ( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.同學(xué)互說(shuō)(2) 認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)師:一厘米有多長(zhǎng)?米和厘米有怎樣的關(guān)系?師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?師:寫(xiě)成小數(shù)是多少呢?()小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)師:3厘米呢?18厘米呢?練習(xí):33厘米是( )米?( )厘米?(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?(4 )說(shuō)自身的身高如何用小數(shù)表示.(5) 揭示小數(shù)在長(zhǎng)度單位中的意義舉例:1米31厘米=(三)質(zhì)疑三、鞏固練習(xí)想一想，說(shuō)一說(shuō)(1) ,就是( )元( )角.(2) 姚明的身高是226厘米,寫(xiě)成小數(shù)是( )米.(3) 小明買(mǎi)了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛奶( )元.猜謎語(yǔ)(1).(2) 丹頂鶴體長(zhǎng)1米20厘米寫(xiě)成小數(shù)是多少/(3) ,..師。教學(xué)重點(diǎn)：能識(shí)別小數(shù)，正確得讀寫(xiě)小數(shù)。2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。（學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流，全班評(píng)講）五、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋(píng)果，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，其他同學(xué)的表現(xiàn)。（1）最高的同學(xué)是誰(shuí)？最矮的同學(xué)是誰(shuí)呢？（學(xué)生比較口答，要說(shuō)出比較的方法）（2）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？（請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法）（3）你還能提出什么問(wèn)題？在小組里互相交流、解答一下。（二）解決問(wèn)題。用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)選合格的小裁判。三、獨(dú)立探索鞏固知識(shí)談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問(wèn)題。小組合作交流，梳理知識(shí)點(diǎn)（給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、）全班交流，構(gòu)建知識(shí)絡(luò)?；叵胍幌拢谶@一單元中，你都學(xué)了哪些知識(shí)？請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的知識(shí)，可對(duì)照課本來(lái)梳理回顧。二、合作交流，梳理知識(shí)回憶知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生說(shuō)）你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：（1）3號(hào)海豚誰(shuí)跳的最高？給他們排排名次。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。（2）（）個(gè)十分之一，（）（3）把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。2米3分米8角（2）在（）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。（三）訓(xùn)練與應(yīng)用基本練習(xí)（1）找出下面各數(shù)的正確讀寫(xiě)法，并連上線。具體化學(xué)生自己寫(xiě)出一個(gè)小數(shù)，在小組內(nèi)交流，說(shuō)明其讀法和寫(xiě)法。1米30厘米=（）米生回答并說(shuō)明含義其他生進(jìn)行補(bǔ)充糾正。⑵（課件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是幾1厘米有多長(zhǎng)它用小數(shù)表示是多少米呢小組研究、討論，小組匯報(bào)，其他組互相補(bǔ)充與完善，師板書(shū)要點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨(dú)立思考，全班交流。交流時(shí)，師板書(shū)要點(diǎn)。生師總結(jié)小數(shù)的讀法。歸納這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同小組討論小組匯報(bào)討論的結(jié)果，其他小組補(bǔ)充與完善。四、教學(xué)的難點(diǎn)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾五、教法要素：已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)、常用的計(jì)量單位、萬(wàn)以?xún)?nèi)的整數(shù)的知識(shí)。三、教學(xué)的重點(diǎn)：理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫(xiě)小數(shù)的方法。通過(guò)觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。98頁(yè)第5頁(yè)，搞清楚間隔與站數(shù)的關(guān)系。在教學(xué)時(shí)我們可以把它改為：從表中你了解了哪些信息？你想到了些什么？你能把這些國(guó)家人均面積排排序。94頁(yè)10題、97頁(yè)4題。跳遠(yuǎn)是要看跳的距離的遠(yuǎn)近，距離越遠(yuǎn)，成績(jī)也就越好，而50米跑看卻是看誰(shuí)的用時(shí)最少，用時(shí)最少成績(jī)是最好。在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)學(xué)生的知識(shí)支撐是先得學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的分母是十、是一百的分?jǐn)?shù)，而這樣的知識(shí)在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)卻沒(méi)有學(xué)習(xí)到，這就造成了學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)的一個(gè)空白區(qū)，老師在教學(xué)時(shí)先可以對(duì)這塊知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。只要學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)就可以了，至于一些練習(xí)的編排超常，我想可能是沒(méi)有看到后面教材的原故吧。、。我們?cè)趯W(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)都是在具體的情境中，結(jié)合常用的計(jì)量單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的。二、教學(xué)思考：教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》（1）充分利用孩子知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)。2．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小?！缎?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案1一、總體印象小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識(shí)上的一次飛越，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)之后來(lái)認(rèn)識(shí)了，我們將在第八冊(cè)全面系統(tǒng)的來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。第一篇：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。3．使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了許多關(guān)于小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，在超市中、商品的標(biāo)簽上等等地方都能找到小數(shù)的影子。（2）把握好要求。而到了第八冊(cè)教材在認(rèn)識(shí)小數(shù)時(shí)還是通過(guò)這樣的方式，因此，在教學(xué)時(shí)我們不要急于求成。教學(xué)中的幾點(diǎn)溫馨提醒：發(fā)現(xiàn)斷層，適當(dāng)填補(bǔ)。P92，在確定每種比賽的前三名時(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)意義的大小進(jìn)行編排。這一點(diǎn)在教學(xué)時(shí)我們教師要注意引導(dǎo)。在學(xué)生觀察之后提出“你提出什么問(wèn)題？”我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答時(shí)提出的都是：“平壤和華盛頓的人均綠地面積一共有多少平方米？”、“天津的人均住房使用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類(lèi)似于這樣的求和、求差的問(wèn)題是沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義的。通過(guò)排序你想說(shuō)些什么？這樣做即鞏固了小數(shù)的讀法、大小比較、排序，同時(shí)也讓學(xué)生看到我國(guó)的人均面積與國(guó)際水平的差異?！缎?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案2一、教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)p88—89。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的過(guò)程。滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。能正確的讀、寫(xiě)小數(shù)。原型：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出小數(shù)探究的問(wèn)題：（1）這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同（2）小數(shù)是什么樣的數(shù)六、教學(xué)過(guò)程：（一）喚起和生成關(guān)于小數(shù)你都知道點(diǎn)什么通過(guò)談話，切入課題：今天，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”（板書(shū)）（二）探究與解決探究一：小數(shù)的讀法具體（出示課件課本圖示）“讀價(jià)格”讓學(xué)生試著說(shuō)出價(jià)格讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數(shù)點(diǎn)師和學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、完善，并說(shuō)明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結(jié)合上面小數(shù)，說(shuō)說(shuō)小數(shù)的什么樣的數(shù)同桌議一議，全班交流，教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書(shū)。演繹讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到過(guò)哪些小數(shù)（二）探究小數(shù)的含義直觀⑴情景模擬測(cè)量，出示學(xué)生的身高用米表示是多少呢能不能解決呢生獨(dú)立思考后，引導(dǎo)學(xué)生看課件，并思考：①把什么看做一個(gè)整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。點(diǎn)擊課件3分米，3分米=（/）米=（）米生獨(dú)立做，匯報(bào)時(shí)生要說(shuō)出具體含義。（課件點(diǎn)出）1厘米= 1/100米，（）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示什么（1厘米）（課件出示）3厘米= （）米18厘米=（）米33厘米（）米學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫(xiě)并說(shuō)出其含義，其他學(xué)生補(bǔ)充⑶誰(shuí)愿意剛才王東的身高寫(xiě)成小數(shù)，大家答。概括根據(jù)上面的例子和分析，分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)課件出示生觀察：同桌說(shuō)一說(shuō)，全班交流，互相補(bǔ)充與完善師小結(jié)小數(shù)的含義和寫(xiě)法。交流時(shí)要說(shuō)明小數(shù)的含義。（2）把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式48710 101071225100 100 100變式練習(xí)：（1）連線。7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米6角=（）元7元6角=（）元7分=（）角綜合性練習(xí)：（1）表示十分之四的數(shù)可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)（），也可以寫(xiě)成小數(shù)（）。（課件出示）（四）小結(jié)與提高：我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么有什么收獲這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分，你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案3教學(xué)內(nèi)容青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第74頁(yè)。通過(guò)鞏固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開(kāi)始了。（2）兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短？短了多少？（3）企鵝和鯨魚(yú)比賽游泳，誰(shuí)游得快？……教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。談話：同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決。梳理知識(shí)。在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書(shū)：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。（在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，都要說(shuō)明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)？）四、拓展延伸解決問(wèn)題（一）填一填。：（）（）（）讀作：（）（）（）用小數(shù)表示。（課件出示：）第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。（學(xué)生提問(wèn)題、解答問(wèn)題）（三）找一找談話：在我們身邊還有哪些問(wèn)題可以利用小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。談一談這節(jié)課你的收獲，還想說(shuō)點(diǎn)兒什么？課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案4教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。3．能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。知道十分之幾用一位小數(shù)表示