【正文】 或曲解，從而帶來不必要的爭議，給用人單位和勞動(dòng)者雙方造成損失，也為合同爭議的處理帶來困難。一旦發(fā)生爭議，也有據(jù)可查，便于爭議的解決。勞動(dòng)合同都有一定的期限，而且勞動(dòng)關(guān)系非常復(fù)雜，涉及諸多內(nèi)容。只有做到地位平等，才能使所訂立的勞動(dòng)合同具有公正性。合同雙方地位的平等性。只有主體合法、內(nèi)容合法、形式合法、程序合法的勞動(dòng)合同才能產(chǎn)生法律效力。否則，所簽訂的勞動(dòng)合同是一份無效合同。勞動(dòng)合同該怎樣簽訂？簽約單位的合法性。但是從法律角度上看，勞動(dòng)者在勞動(dòng)合同上簽字，是表示自己對這份合同認(rèn)可，并愿意遵守和履行這份合同的行為。由于勞動(dòng)者與用人單位相比處于相對弱勢地位，所以，相當(dāng)一些勞動(dòng)者為了得到一份工作，在求職時(shí)面對用人單位單方制定出的勞動(dòng)合同文本，心里可能有很大的意見，但因怕得不到工作，不敢提出自己的意見。在簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，要多聽、多想、多看（參看別人的合同），避免簽“口頭合同”、“不全合同”、“模糊合同”、“單方合同”以及一些危險(xiǎn)性行業(yè)用人單位與員工簽訂的“工傷概不負(fù)責(zé)”的生死合同。一旦試用期滿，就找種種借口辭退員工。試用期內(nèi)也要簽合同。勞動(dòng)者有權(quán)要求與用人單位訂立書面合同。要簽書面合同，并且要求保留一份合同，現(xiàn)在有些單位用人很不規(guī)范，不愿意與職工簽訂書面勞動(dòng)合同，想以此逃避一些責(zé)任，也有的單位領(lǐng)導(dǎo)圖省事。）勞動(dòng)合同的內(nèi)容要全。（）試用期內(nèi)單位不繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。（）勞動(dòng)合同生效之日是在試用期結(jié)束之日。（）要求畢業(yè)生在試用期內(nèi)承擔(dān)違約責(zé)任。因此，我們在簽訂勞動(dòng)合同時(shí)千萬不要相信花言巧語的口頭承諾，必須“落筆為安”，不要讓涉及本人主要權(quán)利的條款留下空白。中國人講究的是“白紙黑字，落筆為重”，在勞動(dòng)法律關(guān)系問題上一般都以書面文書作為履行的基礎(chǔ)，特別在發(fā)生爭議時(shí)，處理部門也都以書面的文件作為證據(jù)，口頭的承諾是不能作為證據(jù)的。分析： 根據(jù)《勞動(dòng)法》等法律法規(guī)規(guī)定，勞動(dòng)合同必備條款有7項(xiàng)：合同期限；工作內(nèi)容；勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件；勞動(dòng)報(bào)酬；勞動(dòng)紀(jì)律；勞動(dòng)合同終止條件；違反勞動(dòng)合同責(zé)任等。所以，勞動(dòng)者一定要將自己親筆簽訂的勞動(dòng)合同副本收藏好，作為以后維權(quán)的依據(jù)。即賣身合同。七是包身合同———很多用人單位在勞動(dòng)合同中明確提出，３年內(nèi)不得跳槽到同行業(yè)的公司工作，并以扣下勞動(dòng)者人事檔案相要挾。勞動(dòng)者如果簽下這類協(xié)議，無疑是拿自己的生命當(dāng)兒戲。勞動(dòng)者如果簽訂這樣的合同而使合法權(quán)益受到侵害，可向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)仲裁機(jī)構(gòu)申請裁定該合同為無效合同。實(shí)在無法拒絕,也一定要保留好收據(jù),以備將來維護(hù)自己的權(quán)利時(shí)作為證據(jù)。四是押金合同———用人單位在招工時(shí)以種種名目向勞動(dòng)者收取風(fēng)險(xiǎn)基金、保證金、抵押金等，如果合同期內(nèi)勞動(dòng)者離職，這筆錢肯定要不回來。面對這樣的合同，勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎簽約。一旦發(fā)生糾紛，招聘方總會(huì)振振有詞地拿出這種所謂規(guī)范式的合同來為自己辯護(hù)，最后吃虧的還是應(yīng)聘者。警惕勞動(dòng)合同“陷阱”：一是口頭合同———一些用人單位與求職者就責(zé)、權(quán)、利達(dá)成口頭約定，并不簽訂書面正式文本。補(bǔ)充:不簽勞動(dòng)合同的種種誤區(qū) 有的企業(yè)不簽訂勞動(dòng)合同，很大程度上是因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營者對勞動(dòng)法律法規(guī)和勞動(dòng)合同有認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：誤區(qū)一：員工在試用期內(nèi)不用簽勞動(dòng)合同；誤區(qū)二：老板和員工是朋友、老鄉(xiāng)、親戚關(guān)系，不用簽勞動(dòng)合同；誤區(qū)三：簽勞動(dòng)合同只保護(hù)員工權(quán)利，不保護(hù)企業(yè)利益，所以企業(yè)與員工簽勞動(dòng)合同是自找麻煩，自縛手腳。⑴讓學(xué)生列舉自己知道的具體事例，分析勞動(dòng)者合法權(quán)益受到侵害卻無法維護(hù)的現(xiàn)象的原因，分析解決的對策。按照法規(guī)規(guī)定，未經(jīng)授權(quán)代簽的勞動(dòng)合同，因違反了平等自愿、協(xié)商一致的原則，屬無效勞動(dòng)合同。分析:小姜等70名員工碰到的現(xiàn)象并不少見。公司因此決定到月底終止該70名員工的勞動(dòng)合同，并于2月25日書面通知該70名員工，要求他們在合同終止后3個(gè)工作日內(nèi)辦理離職手續(xù)。合同訂立后，人事部經(jīng)理沒有將合同發(fā)給員工，也沒有將代簽合同的事告訴員工。此后，勞動(dòng)合同均一年一簽。⑵可以展示存在問題的勞動(dòng)合同樣本和合法有效的勞動(dòng)合同樣本，然后分組進(jìn)行對比討論，讓學(xué)生查找出勞動(dòng)合同中存在的問題，導(dǎo)入新課。五、教學(xué)過程交流㈠依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。對于教材第三個(gè)問題，關(guān)于節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的一系列問題，可以建議采用自主搜集資料法，討論法等?？梢越ㄗh情境模擬小品表演法、討論法、案例分析法等。結(jié)合學(xué)生專業(yè)的就業(yè)趨向，模擬簽訂勞動(dòng)合同，提供實(shí)際勞動(dòng)合同文本，讓學(xué)生模擬比較，同時(shí)，提供一些勞動(dòng)合同的陷阱版本，讓學(xué)生辨別分析討論，加深理解，增強(qiáng)勞動(dòng)合同法律意識(shí)，防止上當(dāng)受騙。四、教學(xué)方法交流 對于教材第一個(gè)問題，中職生雖然沒有接觸，但它關(guān)系著中職生畢業(yè)后能否順利就業(yè)、能否依法維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益的問題，包含著不少難點(diǎn)問題，理解運(yùn)用上有一定難度，可以建議運(yùn)用案例分析法，討論法，也可以采取模擬活動(dòng)法等。以上這三個(gè)問題分別體現(xiàn)了勞動(dòng)者是企業(yè)的主體，企業(yè)是市場的主體，企業(yè)和個(gè)人是保護(hù)環(huán)境的主體。三、結(jié)構(gòu)分析本課教材共有三個(gè)問題：㈠從簽訂勞動(dòng)合同開始，了解學(xué)習(xí)如何依法簽訂合法有效的勞動(dòng)合同，幫助學(xué)生熟悉勞動(dòng)合同的原則、階段、條款等，進(jìn)而理解勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，最后明確如何提高勞動(dòng)者保護(hù)合法權(quán)益的能力；㈡從企業(yè)設(shè)立的條件入手，理解企業(yè)應(yīng)當(dāng)合法經(jīng)營、公平競爭，無論生產(chǎn)者還是經(jīng)營者都必須注重產(chǎn)品質(zhì)量、注重信譽(yù)，追求產(chǎn)品和服務(wù)的高質(zhì)量；㈢從理解將節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境確定為我國的基本國策的必然性和必要性開始，了解我國制定了一系列的法律、法規(guī)作為這個(gè)基本國策的保障，最后落腳到政府、企業(yè)、個(gè)人應(yīng)當(dāng)依法落實(shí)基本國策，切實(shí)自覺履行節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。正當(dāng)?shù)母偁幨钦\實(shí)競爭、公平競爭，這樣也才能確保廣大消費(fèi)者的合法權(quán)益。所以，依法簽訂勞動(dòng)合同是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問題。從現(xiàn)實(shí)來看，我國目前還普遍存在著勞動(dòng)合同簽訂率低、期限短、內(nèi)容不規(guī)范等現(xiàn)實(shí)問題。勞動(dòng)合同不僅表示勞動(dòng)者與用人單位正式確立了勞動(dòng)關(guān)系，而且將勞動(dòng)者與用人單位之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系固定和明確下來，從而可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)權(quán)，保證勞動(dòng)者與用人單位的合法權(quán)利，最大限度地減少勞動(dòng)糾紛。依法節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境和資源節(jié)約問題已經(jīng)成為一個(gè)世界性的問題，對我們國家而言，環(huán)境保護(hù)是關(guān)系我國長遠(yuǎn)發(fā)展和全局性的戰(zhàn)略問題，是我國的基本國策，廣大中職學(xué)生作為消費(fèi)者和未來的勞動(dòng)者既要樹立“依法節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境”的理念，更應(yīng)切實(shí)踐行依法節(jié)約資源好保護(hù)環(huán)境的法定責(zé)任和義務(wù)。所以，提高依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力是教學(xué)重點(diǎn)，這是簽訂勞動(dòng)合同和增強(qiáng)勞動(dòng)者權(quán)利、義務(wù)意識(shí)的目的所在及教學(xué)的落腳點(diǎn)。3．情感態(tài)度觀念增強(qiáng)自身的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，能夠堅(jiān)持做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，提高學(xué)生依法維護(hù)自己作為勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力，質(zhì)量為本、注重信譽(yù)，依法節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。第一篇：職業(yè)道德與法律集體備課教案職業(yè)道德與法律集體備課教案張婷一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)知（1）了解勞動(dòng)合同的構(gòu)成要素和訂立過程，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，懂得勞動(dòng)者如何正確維護(hù)自己的權(quán)益；了解依法設(shè)立企業(yè)以及合法經(jīng)營、公平競爭的必要性和重要性；了解節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境是我國的基本國策。2．能力懂得勞動(dòng)者正確維護(hù)自己的權(quán)益的途徑和方式，能夠依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)解決維護(hù)自己合法權(quán)益中的一些常見問題，作為中職生未來企業(yè)的一員要注重產(chǎn)品質(zhì)量和信譽(yù)，應(yīng)當(dāng)自覺履行節(jié)約資源好保護(hù)環(huán)境的責(zé)任與義務(wù)。二、教材分析 ㈠教學(xué)重點(diǎn)提高依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力 在現(xiàn)實(shí)生活中，勞動(dòng)者的合法權(quán)益受到侵犯的事例很多，很多勞動(dòng)者法律意識(shí)的淡漠、法律知識(shí)的缺乏又制約著勞動(dòng)者依法保護(hù)個(gè)人合法權(quán)益的能力，而廣大中職學(xué)生作為未來的勞動(dòng)者，依法維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益能力的高低直接影響著他們個(gè)人乃至家庭的切身利益。質(zhì)量為本、注重信譽(yù)產(chǎn)品質(zhì)量和信譽(yù)關(guān)系著企業(yè)本身的生存和發(fā)展，關(guān)系著企業(yè)是否具有長久競爭力，國家依法規(guī)范企業(yè)的經(jīng)濟(jì)行為，企業(yè)必須追求產(chǎn)品和服務(wù)的高質(zhì)量，這是企必須履行的法定義務(wù)，也是國家、社會(huì)、人民群眾對企業(yè)的基本要求，作為未來企業(yè)勞動(dòng)主體甚至進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的中職學(xué)生，理應(yīng)在學(xué)習(xí)階段就樹立起“質(zhì)量為本，注重信譽(yù)的理念，為將來就業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。㈡教學(xué)難點(diǎn)依法簽訂勞動(dòng)合同簽訂勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者就業(yè)時(shí)的一個(gè)重要步驟。能否成功就業(yè)，在很大程度上取決于勞動(dòng)者是否與用人單位簽訂了合法有效的勞動(dòng)合同。從學(xué)生自身實(shí)際來看，大部分中職學(xué)生沒有切身體會(huì)，對勞動(dòng)合同的重要性、規(guī)范性、有效性等均缺乏必要的認(rèn)識(shí)。合法經(jīng)營、公平競爭合法經(jīng)營、公平競爭是國家、社會(huì)對企業(yè)的基本要求，競爭，優(yōu)勝劣汰是市場機(jī)制運(yùn)行的必然結(jié)果，但優(yōu)勝劣汰必須遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則。從中職生實(shí)際來看，雖然認(rèn)同企業(yè)應(yīng)當(dāng)合法經(jīng)營和公平競爭，但是許許多多的不正當(dāng)競爭現(xiàn)象并非學(xué)生都能夠全部理解的，甚至對部分不正當(dāng)競爭問題存在誤解，實(shí)際上，中職生作為消費(fèi)者其本身的利益也會(huì)受到不正當(dāng)競爭的侵害。第三個(gè)問題表面看來與前面內(nèi)容聯(lián)系不大，但是實(shí)際上，保護(hù)環(huán)境與企業(yè)追求經(jīng)濟(jì)利益是始終相伴相隨的，企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，必須兼顧社會(huì)環(huán)保效益。而這三個(gè)問題的最終落腳點(diǎn)就是：現(xiàn)在的中職生是未來“依法生產(chǎn)經(jīng)營，保護(hù)環(huán)境”的主體，所以必須切實(shí)加強(qiáng)“依法生產(chǎn)經(jīng)營，保護(hù)環(huán)境”的法律意識(shí)，提高“依法生產(chǎn)經(jīng)營，保護(hù)環(huán)境”的能力，完成教學(xué)目的。這樣的案例應(yīng)該是很多的。對于教材第二個(gè)問題，企業(yè)設(shè)立、經(jīng)營、產(chǎn)品質(zhì)量等內(nèi)容，盡管學(xué)生難以真正了解和理解，但是或多或少都有看到甚至可能體驗(yàn)過一些。提供情節(jié)分角色表演一些不正當(dāng)競爭現(xiàn)象，或教師提供“12315”有關(guān)資料或讓學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料然后進(jìn)行討論，豐富學(xué)生法律知識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。例如收集環(huán)境污染有關(guān)數(shù)據(jù)，圖片等，針對我國西南干旱、南方暴雨、重慶風(fēng)雹、甘肅黑風(fēng)、新疆暴風(fēng)雪現(xiàn)象等進(jìn)行討論談感想、談看法；讓學(xué)生查閱我國保護(hù)環(huán)境的有關(guān)法律，拓展教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)中職生依法保護(hù)意識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)⑴可以直接利用教材中的“互動(dòng)在線”欄目，根據(jù)欄目中的問題引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，導(dǎo)入新課。利用典型案例分析，突破“依法簽訂勞動(dòng)合同”的教學(xué)難點(diǎn) 1996年3月1日，小姜等70名勞務(wù)工成為深圳某公司流水線上的工作人員。1999年2月28日勞動(dòng)合同終止前，公司訂單足，員工忙于趕貨；為了不影響流水線的正常工作，公司人事部經(jīng)理私自代替70名員工續(xù)簽了勞動(dòng)合同，合同期從1999年3月1日起到2000年2月28日止。到2000年2月初，公司訂單不足，需要大幅裁員?？吹酵ㄖ?，該70名員工非常氣憤，認(rèn)為自己根本沒有續(xù)簽合同，何來終止合同一事。不少企業(yè)的勞動(dòng)合同不是員工本人和用人單位法定代表人簽字，而是在未經(jīng)書面授權(quán)的情況下，由朋友、老鄉(xiāng)或由企業(yè)勞資人員代簽。利用事例法，有效解決“提高依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力”的教學(xué)重點(diǎn)。⑵案例分析法，通過引導(dǎo)學(xué)生分析正反典型案例，說明不懂法、不重視勞動(dòng)合同、不熟悉解決勞動(dòng)爭議的基本形式等就根本無法提高維護(hù)勞動(dòng)者個(gè)人合法權(quán)益的能力，并要讓學(xué)生熟悉勞動(dòng)者維權(quán)的主要方式和途徑。誤區(qū)四：員工因工作需要在集團(tuán)公司或總公司內(nèi)部交換工作單位的，不用簽訂勞動(dòng)合同。二是格式合同———一些用人單位按國家有關(guān)法律和勞動(dòng)部門制定的合同示范文本事先打好聘用合同，表面看起來，這種合同似乎無可挑剔，可是具體條款卻表述含糊，甚至可以有幾種解釋。三是單方合同———用人單位在合同中處處是“由甲方?jīng)Q定”“按照甲方的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行”等條款，無視乙方即勞動(dòng)者應(yīng)享受的權(quán)益。即霸王合同。遇到這種情況，勞動(dòng)者可向勞動(dòng)監(jiān)察部門舉報(bào)。五是幕后合同———一些民營企業(yè)在制定勞動(dòng)合同時(shí)根本不與勞動(dòng)者協(xié)商，也不向勞動(dòng)者講明合同內(nèi)容，甚至有些合同條款與法規(guī)相抵觸。六是性命合同———一些提供帶有風(fēng)險(xiǎn)工作的用人單位為了逃避責(zé)任，不按勞動(dòng)法有關(guān)規(guī)定提供勞動(dòng)保護(hù)，并提出“工傷自己負(fù)責(zé)”等條款。即生死合同。勞動(dòng)部門提醒，非公司的核心技術(shù)人員，不涉及商業(yè)秘密，不受這類合同的制約。八是備份合同———為了逃避勞動(dòng)部門的檢查，個(gè)別用人單位私下準(zhǔn)備了至少２份合同，其中一份是假合同，內(nèi)容完全按照有關(guān)部門的要求簽訂，但實(shí)際上并未按此執(zhí)行，真正執(zhí)行的是另一份合同。即兩張皮合同。從法律的角度講，7個(gè)必備條款是必須都寫明的。況且不少玩弄這個(gè)把戲的單位，本來就心懷鬼胎，挖好了陷阱。勞動(dòng)合同陷阱多,提醒學(xué)生：“請看清勞動(dòng)合同！”“不明之處應(yīng)勇敢追問”！試用期注意維權(quán) 判斷對錯(cuò)：依據(jù)《勞動(dòng)法》及相關(guān)勞動(dòng)法規(guī)的規(guī)定，試用期最長不得超過6個(gè)月。（）在試用期內(nèi)無正當(dāng)理由辭退畢業(yè)生。（）試用期工資低于當(dāng)?shù)氐淖畹凸べY。（）那么勞動(dòng)合同因該怎樣簽，簽合同時(shí)應(yīng)該注意什么呢？曹燕貽律師認(rèn)為，要特別注意下面幾件事：（謄印材料，學(xué)生人手一份。勞動(dòng)合同有必備內(nèi)容，包括勞動(dòng)合同期限、工作內(nèi)容、勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件；勞動(dòng)報(bào)酬，社會(huì)保險(xiǎn)和福利，勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)合同終止的條件；違反勞動(dòng)合同的責(zé)任。這是對勞動(dòng)者極不負(fù)責(zé)的行為。這樣，如果發(fā)生勞動(dòng)糾紛、爭議，就有法律依據(jù)。這一點(diǎn)往往被勞動(dòng)者所忽略，有些單位為了逃避責(zé)任，在試用期內(nèi)，往往不與職工簽訂勞動(dòng)合同。這種方法對用工單位來說，省事又省錢，可以不對勞動(dòng)者負(fù)任何責(zé)任。一邊倒合同不能簽。有的人委婉的提出意見，往往被用人單位拒絕后，也不敢再堅(jiān)持己見，只好委屈求全的在合同時(shí)簽了字，先得到這份工作在說。如果拿不出用人單位在簽合同時(shí)采用了脅迫或欺詐的證據(jù)，就只能被認(rèn)定為這使自己的真實(shí)意思所為，就不能說這是一份無效的勞動(dòng)合同。在簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，應(yīng)仔細(xì)查看企業(yè)是否經(jīng)過工商部門登記以及企業(yè)注冊的有效期限。勞動(dòng)合同應(yīng)依法訂立。不合法的勞動(dòng)合同，屬于無效合同，不受法律承認(rèn)和保護(hù)。在勞動(dòng)合同訂立的過程中，勞動(dòng)者與企業(yè)之間的法律地位是平等的。合同的訂立必須采取書面形式。采取書面形式是權(quán)利義務(wù)明確具體，有利于合同的履行。合同的具體性。在不能肯定你工作的公司各方面都比較符合你的要求的情況，盡量一年一簽。⑵民意測驗(yàn)：有多少位學(xué)生想當(dāng)老板？全班討論交流導(dǎo)入新課：有開一家店，要具備哪些條件呢？利用分組討論法和小品表演法，突破“合法經(jīng)營，公平競爭”的教學(xué)難點(diǎn)。利用案例分析法，有效解決“質(zhì)量為本，注重信譽(yù)”的教學(xué)重點(diǎn)。⑵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)法律分析案例。㈢依法保護(hù)人類共有的家園創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)