【正文】 含的道德意義，才能從思想上重視職業(yè)禮儀要求的學(xué)習(xí)，從行動(dòng)上更長(zhǎng)久地踐行職業(yè)禮儀。社會(huì)調(diào)查法，分組、分類(lèi)（政府、企業(yè)、個(gè)人、居民等）調(diào)查節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的現(xiàn)狀。社會(huì)調(diào)查，調(diào)查自己在崗的親戚朋友10人，統(tǒng)計(jì)下列問(wèn)題：10人中有多少簽訂了勞動(dòng)合同?未簽合同的原因是什么?發(fā)生過(guò)勞動(dòng)糾紛的有多少，都是怎么解決的?統(tǒng)計(jì)后運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)予以分析并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。問(wèn)題：談?wù)勎覈?guó)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的必要性和緊迫性。⑵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)法律分析案例。⑵民意測(cè)驗(yàn)：有多少位學(xué)生想當(dāng)老板？全班討論交流導(dǎo)入新課：有開(kāi)一家店，要具備哪些條件呢？利用分組討論法和小品表演法，突破“合法經(jīng)營(yíng)，公平競(jìng)爭(zhēng)”的教學(xué)難點(diǎn)。合同的具體性。合同的訂立必須采取書(shū)面形式。不合法的勞動(dòng)合同，屬于無(wú)效合同，不受法律承認(rèn)和保護(hù)。在簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，應(yīng)仔細(xì)查看企業(yè)是否經(jīng)過(guò)工商部門(mén)登記以及企業(yè)注冊(cè)的有效期限。有的人委婉的提出意見(jiàn)，往往被用人單位拒絕后，也不敢再堅(jiān)持己見(jiàn)，只好委屈求全的在合同時(shí)簽了字，先得到這份工作在說(shuō)。這種方法對(duì)用工單位來(lái)說(shuō)，省事又省錢(qián)，可以不對(duì)勞動(dòng)者負(fù)任何責(zé)任。這樣，如果發(fā)生勞動(dòng)糾紛、爭(zhēng)議，就有法律依據(jù)。勞動(dòng)合同有必備內(nèi)容，包括勞動(dòng)合同期限、工作內(nèi)容、勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件；勞動(dòng)報(bào)酬，社會(huì)保險(xiǎn)和福利，勞動(dòng)紀(jì)律、勞動(dòng)合同終止的條件；違反勞動(dòng)合同的責(zé)任。（）試用期工資低于當(dāng)?shù)氐淖畹凸べY。勞動(dòng)合同陷阱多,提醒學(xué)生：“請(qǐng)看清勞動(dòng)合同！”“不明之處應(yīng)勇敢追問(wèn)”！試用期注意維權(quán) 判斷對(duì)錯(cuò)：依據(jù)《勞動(dòng)法》及相關(guān)勞動(dòng)法規(guī)的規(guī)定，試用期最長(zhǎng)不得超過(guò)6個(gè)月。從法律的角度講，7個(gè)必備條款是必須都寫(xiě)明的。八是備份合同———為了逃避勞動(dòng)部門(mén)的檢查，個(gè)別用人單位私下準(zhǔn)備了至少２份合同，其中一份是假合同，內(nèi)容完全按照有關(guān)部門(mén)的要求簽訂，但實(shí)際上并未按此執(zhí)行，真正執(zhí)行的是另一份合同。即生死合同。五是幕后合同———一些民營(yíng)企業(yè)在制定勞動(dòng)合同時(shí)根本不與勞動(dòng)者協(xié)商，也不向勞動(dòng)者講明合同內(nèi)容，甚至有些合同條款與法規(guī)相抵觸。即霸王合同。二是格式合同———一些用人單位按國(guó)家有關(guān)法律和勞動(dòng)部門(mén)制定的合同示范文本事先打好聘用合同，表面看起來(lái)，這種合同似乎無(wú)可挑剔，可是具體條款卻表述含糊，甚至可以有幾種解釋。⑵案例分析法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析正反典型案例，說(shuō)明不懂法、不重視勞動(dòng)合同、不熟悉解決勞動(dòng)爭(zhēng)議的基本形式等就根本無(wú)法提高維護(hù)勞動(dòng)者個(gè)人合法權(quán)益的能力，并要讓學(xué)生熟悉勞動(dòng)者維權(quán)的主要方式和途徑。不少企業(yè)的勞動(dòng)合同不是員工本人和用人單位法定代表人簽字，而是在未經(jīng)書(shū)面授權(quán)的情況下，由朋友、老鄉(xiāng)或由企業(yè)勞資人員代簽。到2000年2月初，公司訂單不足，需要大幅裁員。利用典型案例分析，突破“依法簽訂勞動(dòng)合同”的教學(xué)難點(diǎn) 1996年3月1日，小姜等70名勞務(wù)工成為深圳某公司流水線上的工作人員。例如收集環(huán)境污染有關(guān)數(shù)據(jù)，圖片等，針對(duì)我國(guó)西南干旱、南方暴雨、重慶風(fēng)雹、甘肅黑風(fēng)、新疆暴風(fēng)雪現(xiàn)象等進(jìn)行討論談感想、談看法；讓學(xué)生查閱我國(guó)保護(hù)環(huán)境的有關(guān)法律，拓展教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)中職生依法保護(hù)意識(shí)。對(duì)于教材第二個(gè)問(wèn)題，企業(yè)設(shè)立、經(jīng)營(yíng)、產(chǎn)品質(zhì)量等內(nèi)容，盡管學(xué)生難以真正了解和理解，但是或多或少都有看到甚至可能體驗(yàn)過(guò)一些。而這三個(gè)問(wèn)題的最終落腳點(diǎn)就是：現(xiàn)在的中職生是未來(lái)“依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，保護(hù)環(huán)境”的主體，所以必須切實(shí)加強(qiáng)“依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，保護(hù)環(huán)境”的法律意識(shí)，提高“依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，保護(hù)環(huán)境”的能力，完成教學(xué)目的。從中職生實(shí)際來(lái)看，雖然認(rèn)同企業(yè)應(yīng)當(dāng)合法經(jīng)營(yíng)和公平競(jìng)爭(zhēng)，但是許許多多的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象并非學(xué)生都能夠全部理解的，甚至對(duì)部分不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題存在誤解，實(shí)際上，中職生作為消費(fèi)者其本身的利益也會(huì)受到不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的侵害。從學(xué)生自身實(shí)際來(lái)看，大部分中職學(xué)生沒(méi)有切身體會(huì)，對(duì)勞動(dòng)合同的重要性、規(guī)范性、有效性等均缺乏必要的認(rèn)識(shí)。㈡教學(xué)難點(diǎn)依法簽訂勞動(dòng)合同簽訂勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者就業(yè)時(shí)的一個(gè)重要步驟。二、教材分析 ㈠教學(xué)重點(diǎn)提高依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力 在現(xiàn)實(shí)生活中，勞動(dòng)者的合法權(quán)益受到侵犯的事例很多，很多勞動(dòng)者法律意識(shí)的淡漠、法律知識(shí)的缺乏又制約著勞動(dòng)者依法保護(hù)個(gè)人合法權(quán)益的能力，而廣大中職學(xué)生作為未來(lái)的勞動(dòng)者，依法維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益能力的高低直接影響著他們個(gè)人乃至家庭的切身利益。第一篇：職業(yè)道德與法律集體備課教案職業(yè)道德與法律集體備課教案張婷一、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)知（1）了解勞動(dòng)合同的構(gòu)成要素和訂立過(guò)程，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，懂得勞動(dòng)者如何正確維護(hù)自己的權(quán)益；了解依法設(shè)立企業(yè)以及合法經(jīng)營(yíng)、公平競(jìng)爭(zhēng)的必要性和重要性；了解節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策。所以，提高依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力是教學(xué)重點(diǎn)，這是簽訂勞動(dòng)合同和增強(qiáng)勞動(dòng)者權(quán)利、義務(wù)意識(shí)的目的所在及教學(xué)的落腳點(diǎn)。勞動(dòng)合同不僅表示勞動(dòng)者與用人單位正式確立了勞動(dòng)關(guān)系，而且將勞動(dòng)者與用人單位之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系固定和明確下來(lái)，從而可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)權(quán)，保證勞動(dòng)者與用人單位的合法權(quán)利，最大限度地減少勞動(dòng)糾紛。所以，依法簽訂勞動(dòng)合同是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。三、結(jié)構(gòu)分析本課教材共有三個(gè)問(wèn)題：㈠從簽訂勞動(dòng)合同開(kāi)始，了解學(xué)習(xí)如何依法簽訂合法有效的勞動(dòng)合同，幫助學(xué)生熟悉勞動(dòng)合同的原則、階段、條款等，進(jìn)而理解勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，最后明確如何提高勞動(dòng)者保護(hù)合法權(quán)益的能力；㈡從企業(yè)設(shè)立的條件入手，理解企業(yè)應(yīng)當(dāng)合法經(jīng)營(yíng)、公平競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論生產(chǎn)者還是經(jīng)營(yíng)者都必須注重產(chǎn)品質(zhì)量、注重信譽(yù)，追求產(chǎn)品和服務(wù)的高質(zhì)量；㈢從理解將節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境確定為我國(guó)的基本國(guó)策的必然性和必要性開(kāi)始，了解我國(guó)制定了一系列的法律、法規(guī)作為這個(gè)基本國(guó)策的保障，最后落腳到政府、企業(yè)、個(gè)人應(yīng)當(dāng)依法落實(shí)基本國(guó)策，切實(shí)自覺(jué)履行節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。四、教學(xué)方法交流 對(duì)于教材第一個(gè)問(wèn)題，中職生雖然沒(méi)有接觸，但它關(guān)系著中職生畢業(yè)后能否順利就業(yè)、能否依法維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益的問(wèn)題，包含著不少難點(diǎn)問(wèn)題，理解運(yùn)用上有一定難度，可以建議運(yùn)用案例分析法，討論法，也可以采取模擬活動(dòng)法等?？梢越ㄗh情境模擬小品表演法、討論法、案例分析法等。五、教學(xué)過(guò)程交流㈠依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。此后，勞動(dòng)合同均一年一簽。公司因此決定到月底終止該70名員工的勞動(dòng)合同，并于2月25日書(shū)面通知該70名員工，要求他們?cè)诤贤K止后3個(gè)工作日內(nèi)辦理離職手續(xù)。按照法規(guī)規(guī)定，未經(jīng)授權(quán)代簽的勞動(dòng)合同，因違反了平等自愿、協(xié)商一致的原則，屬無(wú)效勞動(dòng)合同。補(bǔ)充:不簽勞動(dòng)合同的種種誤區(qū) 有的企業(yè)不簽訂勞動(dòng)合同，很大程度上是因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)者對(duì)勞動(dòng)法律法規(guī)和勞動(dòng)合同有認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：誤區(qū)一：?jiǎn)T工在試用期內(nèi)不用簽勞動(dòng)合同；誤區(qū)二：老板和員工是朋友、老鄉(xiāng)、親戚關(guān)系，不用簽勞動(dòng)合同；誤區(qū)三：簽勞動(dòng)合同只保護(hù)員工權(quán)利，不保護(hù)企業(yè)利益，所以企業(yè)與員工簽勞動(dòng)合同是自找麻煩，自縛手腳。一旦發(fā)生糾紛，招聘方總會(huì)振振有詞地拿出這種所謂規(guī)范式的合同來(lái)為自己辯護(hù)，最后吃虧的還是應(yīng)聘者。四是押金合同———用人單位在招工時(shí)以種種名目向勞動(dòng)者收取風(fēng)險(xiǎn)基金、保證金、抵押金等，如果合同期內(nèi)勞動(dòng)者離職，這筆錢(qián)肯定要不回來(lái)。勞動(dòng)者如果簽訂這樣的合同而使合法權(quán)益受到侵害，可向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)仲裁機(jī)構(gòu)申請(qǐng)裁定該合同為無(wú)效合同。七是包身合同———很多用人單位在勞動(dòng)合同中明確提出，３年內(nèi)不得跳槽到同行業(yè)的公司工作，并以扣下勞動(dòng)者人事檔案相要挾。所以，勞動(dòng)者一定要將自己親筆簽訂的勞動(dòng)合同副本收藏好，作為以后維權(quán)的依據(jù)。中國(guó)人講究的是“白紙黑字，落筆為重”，在勞動(dòng)法律關(guān)系問(wèn)題上一般都以書(shū)面文書(shū)作為履行的基礎(chǔ)，特別在發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，處理部門(mén)也都以書(shū)面的文件作為證據(jù)，口頭的承諾是不能作為證據(jù)的。（）要求畢業(yè)生在試用期內(nèi)承擔(dān)違約責(zé)任。（）試用期內(nèi)單位不繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。要簽書(shū)面合同，并且要求保留一份合同，現(xiàn)在有些單位用人很不規(guī)范，不愿意與職工簽訂書(shū)面勞動(dòng)合同，想以此逃避一些責(zé)任，也有的單位領(lǐng)導(dǎo)圖省事。試用期內(nèi)也要簽合同。在簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，要多聽(tīng)、多想、多看（參看別人的合同），避免簽“口頭合同”、“不全合同”、“模糊合同”、“單方合同”以及一些危險(xiǎn)性行業(yè)用人單位與員工簽訂的“工傷概不負(fù)責(zé)”的生死合同。但是從法律角度上看，勞動(dòng)者在勞動(dòng)合同上簽字，是表示自己對(duì)這份合同認(rèn)可，并愿意遵守和履行這份合同的行為。否則，所簽訂的勞動(dòng)合同是一份無(wú)效合同。合同雙方地位的平等性。勞動(dòng)合同都有一定的期限，而且勞動(dòng)關(guān)系非常復(fù)雜，涉及諸多內(nèi)容。勞動(dòng)合同字句要準(zhǔn)確、清楚、完整、明白易懂，不能用縮寫(xiě)、替代或含糊的文字表達(dá)，否則就可能在勞動(dòng)執(zhí)行過(guò)程中產(chǎn)生誤解或曲解，從而帶來(lái)不必要的爭(zhēng)議，給用人單位和勞動(dòng)者雙方造成損失，也為合同爭(zhēng)議的處理帶來(lái)困難。討論題：假如企業(yè)都在進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？ 小品表演：提供不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)情節(jié)，學(xué)生分角色表演。引導(dǎo)學(xué)生解決教材中的探究問(wèn)題。采取多種方法，突破“節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境”的教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。㈡：學(xué)生搜集有關(guān)質(zhì)量與信譽(yù)的正反兩方面案例并查閱相關(guān)的法律。第二篇：職業(yè)道德與法律教案職業(yè)道德與法律第二課 展示自己的職業(yè)風(fēng)采一、職業(yè)禮儀塑形象教案一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知（1）了解職業(yè)禮儀的基本要求（2）理解職業(yè)禮儀蘊(yùn)含的道德意義（3）理解職業(yè)禮儀的作用2．情感態(tài)度觀念尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥3．運(yùn)用養(yǎng)成遵守職業(yè)禮儀的習(xí)慣二、教材分析1．教學(xué)重點(diǎn)遵守職業(yè)禮儀的作用從現(xiàn)實(shí)生活中看，一個(gè)知禮懂禮的人，是值得交往、能夠贏得尊重，拓展個(gè)人發(fā)展空間的人；相反，則很容易遭到職場(chǎng)的淘汰。3．結(jié)構(gòu)線索本課時(shí)的主題是“職業(yè)禮儀塑形象”。要激 2發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠有效地吸收和運(yùn)用知識(shí)。四、教學(xué)方法講授法、討論法、談話法、發(fā)現(xiàn)法等。在試過(guò)十幾條褲子后，大爺問(wèn)：“姑娘，我穿的這么破舊，身上又很臟，你卻還是這么熱情地對(duì)我，你就不怕我買(mǎi)不起嗎？”小夏聽(tīng)后，笑著對(duì)大爺說(shuō)：“我不怕，只要是來(lái)商場(chǎng)的顧客，我都會(huì)一樣地對(duì)待，因?yàn)?，讓顧客滿意，是我們最大的心愿，您買(mǎi)不買(mǎi)都沒(méi)關(guān)系的！”大爺聽(tīng)后，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并起身指著兩條剛剛試過(guò)的200多元的褲子說(shuō)：“姑娘，這兩條褲子我買(mǎi)了，幫我開(kāi)票吧！我去過(guò)很多地方，但只有你們的服務(wù)最讓我滿意，你非但沒(méi)有因?yàn)槲业拇┲婆f而瞧不起我，還對(duì)我像對(duì)家人一樣，讓我心里很溫暖，以后，我買(mǎi)東西一定還來(lái)這里，一定還找你！”，一天上午一位衣著樸素的老先生推門(mén)而入。我們請(qǐng)去年剛從一所中職學(xué)校畢業(yè)的小琪和我們一起學(xué)習(xí)，她給我們的學(xué)習(xí)送來(lái)了四封信，讓我們一起看看信中寫(xiě)了什么。讓我們一起分享一個(gè)讓我感動(dòng)的真實(shí)故事。他們?nèi)艘唤M，負(fù)責(zé)43號(hào)鐵塔的除冰任務(wù)。下午1點(diǎn)，災(zāi)難突然降臨。還在塔上敲冰的羅海文、羅長(zhǎng)明受到鐵塔的猛烈撞擊，身體懸在寒風(fēng)凜冽的半空中，不停搖擺……由于路途太遠(yuǎn)，傷勢(shì)太重，羅海文、羅長(zhǎng)明因搶救無(wú)效，英勇?tīng)奚?ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)是職業(yè)禮儀的基本要求之一。比如，廠家不能昧著良心生產(chǎn)，不能以次充好、以假亂真。（問(wèn)）：你覺(jué)得事情會(huì)怎樣發(fā)展？ 學(xué)生續(xù)編：（略）師：這其實(shí)是一則新聞，結(jié)果這位姑娘在巨額金錢(qián)面前毫不動(dòng)心，主動(dòng)將彩票送還了這位顧客。師：孔子說(shuō)“見(jiàn)利不虧其義”，培根說(shuō)“知識(shí)給與人內(nèi)在的力量”，同學(xué)們，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立堅(jiān)定的目標(biāo)，為將來(lái)達(dá)到職業(yè)禮儀的要求打好基礎(chǔ)。這幾家公司的產(chǎn)品在價(jià)格、質(zhì)量和售后服務(wù)等方面都不相上下。還有的接待人員衣著邋遢，接待時(shí)頻頻失禮。（3）商人通過(guò)接待人員的工作，得出這家公司員工的整體素質(zhì)高、管理好和工作效率令人滿意的結(jié)論說(shuō)明了什么道理？??從同學(xué)們提出的問(wèn)題可以看出，大家讀得認(rèn)真，也動(dòng)腦思考了，下面我們著重思考和討論（2）（3）兩個(gè)問(wèn)題，給大家3分鐘的時(shí)間。師：這位同學(xué)把第二個(gè)問(wèn)題概括的非常完整，說(shuō)明他對(duì)前面的內(nèi)容掌握得很好。師：公司的形象是通過(guò)員工來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，接待禮儀是職業(yè)禮儀中商務(wù)活動(dòng)禮儀常見(jiàn)的內(nèi)容，員工個(gè)人遵守職業(yè)禮儀，看似是個(gè)人的外在表現(xiàn)，卻有著重要的道德意義。在剛才的事例中，接待人員的衣著、言行等符合職業(yè)禮儀要求，也反映了他守時(shí)、敬業(yè)等道德素質(zhì)和對(duì)自己、對(duì)客戶、對(duì)工作負(fù)責(zé)人的態(tài)度。我的求職故事：面試接近尾聲，一位副總經(jīng)理走進(jìn)面試的房間，他打量著我和同來(lái)應(yīng)聘的同 7學(xué)小孫、小鄧，說(shuō)：“我在你們學(xué)校召開(kāi)的供需見(jiàn)面會(huì)上好像見(jiàn)過(guò)你們，你們擔(dān)任服務(wù)、引導(dǎo)工作吧？”小孫趕緊把握機(jī)會(huì)和這位副總經(jīng)理套近乎，我和小鄧對(duì)視了一眼，我們都表示他似乎認(rèn)錯(cuò)人了。我的工作心得：銷(xiāo)售是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的工作，每個(gè)月都有固定的指標(biāo)要完成，我有壓力，也擔(dān)心自己落在其他同事后面。師：同事之間長(zhǎng)時(shí)間相處，彼此關(guān)系是否融洽、和諧，不僅對(duì)工作環(huán)境有直接影響，而且對(duì)工作效率也有很大影響。打完電話，她拿出卡片，上面記載著客戶的姓名、職業(yè)、地址、電話號(hào)碼等資料以及資料的來(lái)源。生：首先，講究職業(yè)禮儀有助于個(gè)人求職成功。比如小琪的第三封信中提到的以接待人員的言行判斷是否下訂單，就說(shuō)明講究職業(yè)禮儀有利于塑造和維護(hù)工作單位的形象。服務(wù)是一種宣傳。形象是一種效益。師：以上三位同學(xué)從個(gè)人求職、塑造和維護(hù)組織形象、個(gè)人工作開(kāi)展和個(gè)人職業(yè)形象塑造三個(gè)方面總結(jié)了講究職業(yè)禮儀的作用，這是本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題。，寫(xiě)一封求職信。有問(wèn)題才能引發(fā)思考，才能誘發(fā)人們?nèi)ヌ骄?，才能激發(fā)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并通過(guò)老師的誘導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生自覺(jué)的參與作為最終解決問(wèn)題的途徑。2．情感態(tài)度觀念尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌，珍惜自己的人格尊嚴(yán)。2）珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格（重點(diǎn)也是難點(diǎn)）在日常德育課教學(xué)中，知的問(wèn)題往往是比較好解決的，但要落實(shí)到學(xué)生的思想和行動(dòng)中去，卻存在著相當(dāng)?shù)碾y度。三、學(xué)情分析中職學(xué)生正處在一個(gè)重要而特殊的發(fā)展階段。四、教學(xué)方法講授法、討論法、談話法等。你認(rèn)為人認(rèn)識(shí)自己重要嗎？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)上面故事的理解談?wù)勀銓?duì)認(rèn)識(shí)自己的重要性的理解。老師總結(jié)學(xué)生的討論和發(fā)言：認(rèn)識(shí)自我是人生的起點(diǎn)，只有正確認(rèn)識(shí)自我，才能做出符合自身實(shí)際的人生選擇。即使答對(duì)了，他心里也會(huì)不踏實(shí)，覺(jué)得自己是僥幸，愧于接受老師的好評(píng)。C同學(xué)：雖然我十分努力，在文體活動(dòng)中表現(xiàn)也很突出，動(dòng)手能力也不錯(cuò)，老師都夸我有禮貌，同學(xué)也喜歡和我交往，但文化課的成績(jī)就是上不去，因