改春雨的色彩-展示頁
2024-10-28 18:45本頁面
【正文】 面來說。字卡 這三個字的字音有點(diǎn)難，誰來挑戰(zhàn)讀一讀？ 這三個字有個共同點(diǎn)？“三點(diǎn)水”的字和什么有關(guān)？你來猜猜還有那些字可能帶有三點(diǎn)水？ 除了這些，課文中油菜花的油也有三點(diǎn)水，字卡“油”師：春雨聽了大家的爭論，下得更歡了。課中操師：春雨是什么顏色的？小燕子、麻雀、小黃鶯它們是怎么說的呢？ 小燕子說： 麻雀說： 小黃鶯說：它們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？貼詞卡“顏色” 生答，師貼卡片師：春雨是怎樣來到草地上、柳樹上、桃樹上、杜鵑叢中的呢？讀課文4自然段，用筆圈出來。（課件演示）你看，漢字的演變多有趣呀！師：我們把生字寶寶送回句子里，自己讀一讀。課件出示圖片：大海的最下面就叫——，井的最下面就叫——。問：它們在爭論一個問題，應(yīng)該是那個題呢？課件對比兩個“題提” 問：一起說說這個問題是什么？課件出示：春雨到底是什么顏色的？ 師：剛才張老師聽到了你們的到底讀得真好。課件：自讀課文2——6段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：春雨在小朋友的眼中很美，你們能不能也讀得很美呢？課件出示第一段（二）創(chuàng)設(shè)情境：聽，誰來了？（放鳥叫聲）噢，原來來了幾位小鳥朋友。第一篇：改春雨的色彩春 雨 的 色 彩一、導(dǎo)入：孩子們，春天到了，小草長出了嫩芽兒，岸邊的柳樹醒了，各種各樣的花競相開放，多美呀！咦，下雨了，聽，——看，春雨美嗎？我們一起走進(jìn)這篇童話故事，讀《春雨的色彩》。二、（一）看，春雨淅淅瀝瀝地下著，它的樣子像什么？ 抽生：春雨像牛毛春雨像綢絲生說，師引：春雨細(xì)細(xì)的，像針，像絲，還像春姑娘紡出的線（出示卡片），誰來拼讀？你能用線組組詞嗎？（毛線、絲線、電線）看，這是什么？圖片這些線都有一個什么共同的特點(diǎn)？對，線有一個“絞絲”，一般帶有絞絲的字多指細(xì)長的東西。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊？想不想讀課文，老師要提要求嘍。師：看看我們的小鳥朋友叫什么名字？它們在干什么？ 抽生說，師貼圖片（小燕子、麻雀、小黃鶯）師：它們嘰嘰喳喳地在干什么？ 生：它們正在爭論一個問題師出示卡片“論”，問：論是什么旁？和什么有關(guān)？能干的孩子你還知道哪些帶有言字旁的字？課件：它們正在你一言，我一語地發(fā)表自己的看法，這就是——爭論。出示卡片“底” 拓展：底指的是物體最下面的部分，我們現(xiàn)在是在這棟樓的最下面，就叫樓底。師：你們看，春雨到底是什么顏色的？小鳥們提的問題多么有趣（字卡）呀！我們來看看“趣”字從古到今的演變過程。請生讀，齊讀。生說，課件出示圈的字——落 淋 灑 滴 這三個字就是我們要學(xué)的字。小鳥們在爭論的時候，外面的春雨沙沙地下著，多好聽呀！讓我們一起來聽一聽，唱一唱。一、設(shè)計理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”《春雨的色彩》這篇課文正是體現(xiàn)上面理念的一個好例子。課文以孩子們喜愛的童話故事形式出現(xiàn)通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”展開討論。根據(jù)教材的編排意圖，教學(xué)本課我將分為兩課時進(jìn)行，第二課時的教學(xué)重點(diǎn)：對春雨本身的感悟。難點(diǎn)：體會課文中蘊(yùn)含的情趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。同時學(xué)生的語言表達(dá)及審美能力有了一定的提高，孩子們在平時的活動中也積累了許多關(guān)于繪畫的經(jīng)驗，有了欣賞詩音樂的興趣。對小學(xué)低年級閱讀的要求“喜歡閱讀，感受閱讀樂趣”，根據(jù)自己對教材的理解，我選擇了一些個人認(rèn)為比較合理的教學(xué)
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