【正文】 性就放棄了。高考各科都有《考試說(shuō)明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說(shuō)明》，明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。5．合理的復(fù)習(xí)進(jìn)度制定計(jì)劃的過(guò)程中，根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況，安排合理的復(fù)習(xí)進(jìn)度，合理的復(fù)習(xí)進(jìn)度是做好高三復(fù)習(xí)的基本保障。4．復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)及時(shí)調(diào)整、完善。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，一定要從本校的教情、學(xué)情出發(fā)，可參考別人的、現(xiàn)成的，但一定與本學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合，不能完全照搬照抄。查漏補(bǔ)缺階段（6月初至6月底）此階段的主要任務(wù)是幫助查漏補(bǔ)缺找出知識(shí)上的漏洞和誤區(qū)，教師應(yīng)將學(xué)生可能存在的問(wèn)題歸納總結(jié)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。在專題復(fù)習(xí)階段，除完成專題知識(shí)的復(fù)習(xí)外，還要穿插高考試卷的各類題型特點(diǎn)，解題思路、解題方法和技巧的專題講座，逐步提高學(xué)生的解題技能，使解題速度和準(zhǔn)確性得到顯著提高。C．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力第二輪復(fù)習(xí)，對(duì)于第二輪復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。首先，引導(dǎo)學(xué)生理清單元知識(shí)點(diǎn)，弄懂基本概念和原理，明確相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后對(duì)于主干知識(shí)強(qiáng)調(diào)縱向引申和橫向擴(kuò)展，所謂的“縱向引申”是指對(duì)基本概念和原理達(dá)到“領(lǐng)會(huì)”和“應(yīng)用”的層次水平，所謂的“橫向擴(kuò)展”是關(guān)注知識(shí)點(diǎn)之間的相互滲透，此外，在此階段的復(fù)習(xí)應(yīng)重視檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，關(guān)注學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解能力，關(guān)注學(xué)生是否突破知識(shí)難點(diǎn)，盡量為學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)掃清障礙，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生將主要精力放在基本概念和原理的領(lǐng)會(huì)應(yīng)用上，以及本單元內(nèi)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的結(jié)合點(diǎn)上，該階段歷時(shí)時(shí)間最長(zhǎng)，也是最重要的一個(gè)階段，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)由點(diǎn)到線串起來(lái)，在此階段可采用邊講邊練的形式以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，在此階段中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：A．注意用專業(yè)術(shù)語(yǔ)描述生物學(xué)現(xiàn)象的能力，使第二卷答題規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、力求提高第二卷的得分率。但不同階段應(yīng)有不同的側(cè)重。要求每一位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，把握教材，把考綱的每一項(xiàng)要求落實(shí)到復(fù)習(xí)的每一階段、每一環(huán)節(jié)，才能制定出科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。二、如何制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃1．指導(dǎo)思想總的指導(dǎo)思想就是應(yīng)對(duì)高考，就是課標(biāo)和考綱的要求，將課標(biāo)與考試大綱相結(jié)合。，合理的制定考生本人的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃做得好，復(fù)習(xí)就會(huì)有章可循，排除盲目性。第一篇：如何制定高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃講稿如何制定高三生物復(fù)習(xí)計(jì)劃一、制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃的必要性。任何教學(xué)活動(dòng)都需要一個(gè)完整的策劃，與學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃一樣，甚至更重要。其實(shí)，備課過(guò)程就是制定一堂課的教與學(xué)的計(jì)劃，而上課則是實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程。它可以及時(shí)提醒和檢查進(jìn)度完成的情況，做到心中有數(shù)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)程。很多學(xué)生不會(huì)安排時(shí)間和復(fù)習(xí)科目，導(dǎo)致在高考中失利。課標(biāo)是教學(xué)的最基本要求（必須達(dá)到的），而考綱的要求是高考必須達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。2．有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)每一節(jié)課、每一階段都應(yīng)有明確的目標(biāo)。分章復(fù)習(xí)階段（第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)從9月中旬開始，至第二學(xué)期3月初結(jié)束），該階段復(fù)習(xí)的任務(wù)是理清單元知識(shí)點(diǎn)和夯實(shí)基礎(chǔ)，1本階段按照高中《生物》課本進(jìn)行逐章逐節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。B．注意培養(yǎng)學(xué)生從圖表數(shù)據(jù)中，提取信息的能力，因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)經(jīng)常將有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題用圖表數(shù)據(jù)描述出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生此項(xiàng)能力。專題復(fù)習(xí)階段（第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間）從3月上旬至5月初結(jié)束，在此階段將整個(gè)高中生物教材19章內(nèi)容編為八個(gè)專題，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行專題化、系統(tǒng)化，使學(xué)生能將知識(shí)點(diǎn)由線組合成面，構(gòu)建起生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力打好基礎(chǔ)。綜合測(cè)試模擬階段（第三輪復(fù)習(xí)）時(shí)間5月初至6月初，主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合卷的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，在這個(gè)階段要從各種渠道獲取大量的最新試卷，教師對(duì)試題進(jìn)行剪切拼接，使學(xué)生的解題技巧得到明顯提高，培養(yǎng)他們應(yīng)考的良好心里素質(zhì)。同時(shí)，教師在認(rèn)真分析近年來(lái)高考試題的重點(diǎn)、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，組合一套模擬題，題型、題量難易程度，力爭(zhēng)與高考相近，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以使學(xué)生適應(yīng)高考環(huán)境，為迎接高考做好準(zhǔn)備3．指定的復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)具有可操作性。才能做到有的放矢。在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)遇到的具體情況，及時(shí)修改完善復(fù)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。第二篇：如何制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃如何制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這高三文科復(fù)習(xí)四忌一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。二忌急于求成，忽視小題。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識(shí)，正是提高文科成績(jī)的關(guān)鍵所在。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。四忌浮光掠影，只重皮毛。個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來(lái)越重。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多的過(guò)量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。我想，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，更重要的是從一點(diǎn)一滴做起。在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。試想，僅僅是不足四小時(shí)的短短的一段寶貴時(shí)間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個(gè)晚上專攻一門到兩門，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。高三一年是沖刺的一年，要學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時(shí)間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，盡可能多的提高自己的成績(jī)？把最大部分的經(jīng)歷放在哪里能得到最高效的回報(bào)？大多數(shù)同學(xué)都會(huì)有自己的“強(qiáng)勢(shì)科目”和“弱勢(shì)科目”，相對(duì)來(lái)說(shuō)，掌握偏弱的科目會(huì)有更大的提高空間，將同樣的時(shí)間和經(jīng)歷花費(fèi)在強(qiáng)、弱科目上，“弱勢(shì)科目”提高的幅度和效果通常都會(huì)更大。從求知出發(fā)看高考，就會(huì)少點(diǎn)浮躁，少點(diǎn)急功近利。這樣成功的可能性并不大。學(xué)英語(yǔ)，有的人專攻單詞、語(yǔ)法和習(xí)題。喜歡看“雜書”，這興趣也可遷移到了學(xué)外語(yǔ)上，興趣恰恰是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最大動(dòng)力。語(yǔ)文的復(fù)習(xí)，應(yīng)分塊歸納?；A(chǔ)知識(shí)，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁(yè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在快速多次重復(fù)閱讀中加深記憶痕。輕重分明，全力補(bǔ)弱在高三復(fù)習(xí)中執(zhí)行的方針是：輕重分明，全力補(bǔ)弱。例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)基礎(chǔ)較好，所以復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在課堂上，自己不另外加班，只對(duì)其中自己較突出的弱點(diǎn)