【正文】 表讀，并教讀。師說(shuō)：綠色，何等柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀！教教我們，好嗎？（學(xué)生教讀）小燕子說(shuō)得有事理！師說(shuō)：麻雀火燒眉毛想講話了。（課件演示，學(xué)生隨文識(shí)字。（學(xué)生戴頭飾表演，合作品讀。（課件演示小鳥(niǎo)的圖片）4．師問(wèn)：誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢？（學(xué)生舉手表決。）3．師說(shuō)：今天，加入爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。）（二）品讀“爭(zhēng)論”，感悟春雨的活躍美。）2．品讀第一自然段。三、品讀文句，感悟春雨的美，感悟語(yǔ)言表達(dá)的精妙（一）品讀寫(xiě)春雨樣子和聲音的句子，感悟春雨的輕柔美。在整體感知課文的同時(shí)，巧妙地滲入自然段的教學(xué)，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)、矯正的能力。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)體例。按照適才大家的建議，自由讀課文。1．說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)模擬音響，讀課題、設(shè)疑問(wèn)，讓學(xué)生初步感受春雨的美。1．師問(wèn)：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？（板書(shū)課題）2．讀課題，注意讀出語(yǔ)感。春雨的聲音是何等輕柔?。。◣熞餐M）（多媒體播放輕柔的春雨聲。教學(xué)過(guò)程一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營(yíng)造美境師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn)。2．感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨，熱愛(ài)大自然的豪情。3．情感目標(biāo)感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨，熱愛(ài)大自然的豪情。下面是小編收集整理的春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)生字。第一篇：春雨的色彩教學(xué)設(shè)計(jì)《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語(yǔ)言,富有詩(shī)意的課文,令人遐想聯(lián)翩。2．能力目標(biāo)正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。教學(xué)重難點(diǎn)1．培育主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。師聲情并茂地說(shuō)：孩子們，你們聽(tīng)，春雨在細(xì)細(xì)地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。）二、設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)讀書(shū)（一）激趣導(dǎo)入，為后邊知識(shí)做好鋪墊。雨聲、鳥(niǎo)叫聲，聲聲入耳，營(yíng)造出審美化的講堂教學(xué)情境。（二）存疑自讀，初步感知春雨的美，感受表達(dá)的形式。讀課文要注意什么？2．讀一讀。3．同桌互相檢查讀。在教學(xué)中，讓學(xué)生自提學(xué)習(xí)要求并按要求朗讀課文。在朗讀過(guò)程中識(shí)讀生字，初悟文章的美。1．師問(wèn)：春雨是什么樣子的呢？（春雨像春姑娘紡出的線，很細(xì)很細(xì)。師問(wèn)：線很細(xì)很細(xì)，應(yīng)該如何讀呢？（指名讀，讀得輕，稍慢；引讀；齊讀。1．師問(wèn)：小鳥(niǎo)們正在爭(zhēng)論什么呢？（春雨到底是什么顏色的呢？）2．齊讀“春雨到底是什么顏色的呢？”（指導(dǎo)朗讀。他們來(lái)到了我們的講堂，想找伶俐能干的孩子代表自己講話。）5．小組分配角色、推薦、準(zhǔn)備角逐。）6．現(xiàn)場(chǎng)品讀“爭(zhēng)論”。）師說(shuō)：我宣布“春雨到底是什么顏色？”的爭(zhēng)論現(xiàn)在起頭！請(qǐng)小燕子先講話（學(xué)生代表讀）。請(qǐng)麻雀代表講話。）師說(shuō)：你們瞧，小黃鶯等著急了。）品讀“也”字。）師小結(jié)：你們知道嗎？還有很多小鳥(niǎo)也加入了這場(chǎng)爭(zhēng)論。）品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的共同將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，表達(dá)奇特的感受和體驗(yàn)，使朗讀成為享受，從而真正體味到學(xué)習(xí)的歡愉。2．組際交流，互相挑戰(zhàn)。3．分角色朗讀。）4．春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了！齊唱《細(xì)雨沙沙》（配樂(lè)）。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，有梯度地安排語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造了源于課文、源于糊口的形象，體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)果，深化美的感受。春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)了花團(tuán)錦簇的世界。問(wèn)：春姑娘為什么如許說(shuō)？3．師在恬美的音樂(lè)聲中總結(jié)：是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)；春雨雖無(wú)色卻又美如畫(huà)，帶給我們花團(tuán)錦簇的世界。讀議連系，輔以童話形象的歸納，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的糊口積累，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感。春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“你、們”等16個(gè)字。感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn):結(jié)合圖畫(huà)、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音及多媒體課件。搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。）二、初讀課文，識(shí)記生字聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。課件出示會(huì)認(rèn)字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀，愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。三、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)字我會(huì)寫(xiě)（課件出示：寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字？范寫(xiě)，弄清筆順。）學(xué)生試寫(xiě)，利用投景了評(píng)議。四、布置作業(yè)，激發(fā)興趣抄寫(xiě)生字，并積累寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或諺語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字認(rèn)讀生字寶寶：同學(xué)們，俗話說(shuō)，春雨貴如油！瞧，一個(gè)個(gè)小雨滴沙沙沙地唱著歌，來(lái)到了我們班，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀雨滴卡片上的生字）。二、品讀全文，感受春雨之美投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。（2）讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。教師給予中肯的評(píng)價(jià)。（2）問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，如：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？等）學(xué)習(xí)課文第2自然段，情景感悟，對(duì)話朗讀（1）出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種