【正文】 帶頭飾分角色表演指導學生仿寫句式(四)拓展延伸春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧!五、板書設計 春雨的色彩 小燕子說 綠色的 麻雀說 紅色的 小黃鶯說 黃色的劉靜2016年3月。這一群小鳥兒在爭論什么問題?從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出“爭論”的語氣。思考：細細的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢?應該怎樣讀呢? ，感受春雨的特點： —5自然段(1)看圖，說說圖中畫了哪些鳥。想聽聽嗎?(導入課題)(二)整體感知 ，整體感知課文。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。三、教學方法朗讀法、情景教學法、多媒體教學法四、教學過程(一)情景導入同學們，前面我們學了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》，這三篇課文描寫的都是與春天有關的內容。二、教學重難點重點：讓學生在反復誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。過程和方法：通過指導學生分角色朗讀，充分想象、分享感受、交流想法，形成合作學習的能力。和父母一起到公園去尋找春天，并寫幾句話。有感情地背誦課文。B：學生配樂背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》。所以，春雨的色彩是美麗的。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。 ……聽了同學們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。”小猴說：“春雨是咖啡色的。四、課后拓展，發(fā)散學生思維你們看，春雨多神奇呀！那么，開動腦筋想一想，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應的提示畫面）小兔說：“春雨是白色的?！保?）分角色朗讀對話。（1）認“歡”字，并換偏旁記字。教師給予中肯的評價。（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。二、品讀全文，感受春雨之美投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。第二課時一、復習舊知，認讀生字認讀生字寶寶：同學們，俗話說，春雨貴如油！瞧，一個個小雨滴沙沙沙地唱著歌，來到了我們班，你們認識它們嗎？（開火車認讀雨滴卡片上的生字）。四、布置作業(yè)，激發(fā)興趣抄寫生字，并積累寫春天的詞語或諺語。）學生試寫，利用投景了評議。三、指導觀察，學會寫字我會寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？范寫，弄清筆順。課件出示會認字，請會讀的同學展示讀，愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。）二、初讀課文，識記生字聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課。搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。教學準備:課文錄音及多媒體課件。教學重、難點:結合圖畫、課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生喜歡春雨的思想感情。教學目標:認識“線、論”等11個生字；會寫“你、們”等16個字。春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。你們高興嗎？（高興）相信在以后的語文學習中，你們會收獲更多的快樂！第四篇：春雨的色彩教學設計《春雨的色彩》教學設計資陽市實驗外國語學校田 娟一、設計思路:《春雨的色彩》是語文S版一年級下冊第二組的一篇課文。（設計意圖：根據學生的能力，教授生字書寫，更激發(fā)學生學習的主動性?？葱愕墓P順，觀察田字格的占位，關鍵筆畫：禾字旁的豎畫短，撇捺伸展。）（四）書寫生字，一生讀。一起讀——開火車讀。：這些生字寶寶，你能記住嗎？生交流，師巡視了解。楊是木字旁。出示：李、楊。出示：蜂、蝶。出示：霧、霜、霞這三個字有一個共同的偏旁（生：雨字頭）對，他們都跟雨水有關。）（三）鞏固生字、課文。（設計意圖：在語言環(huán)境中識字，把字的音、形、義結合起來，讓學生用朗讀再現畫中景，展現畫中情。第四，師：指著貼詞有感情朗讀。師：山清水秀、鳥語花香的背后有許多美麗的畫面。因為??貼詞：鳥語花香。一起讀。因為??貼詞：山清水秀。第三，出示第三小節(jié)。過 渡：大自然的美真是看不夠。具體說說，有哪些顏色？師：好美的畫面呀！請你讀一讀這個成語吧！多請幾個學生讀出自己的體會。生 4：我看到了萬紫千紅。猜一猜，碧是什么顏色？還可以組哪些詞？（生：碧綠、碧空。師：想象豐富。師：你看到怎樣的畫面？生 1：我看到了紅花綠草。一起讀。生學習，師巡視。師：大自然不僅有各種天氣變化，還有其他的美景呢！第二，出示第二小節(jié)。（設計意圖：低年級學生的思維以形象思維為主。大自然真是變化無窮。女生讀。師：朝陽、晚霞一般在晴天才會看到，當天空下雨的時候，我們就會看到楊柳輕輕地飄動，天空中下著細細的雨，我們把這兩種景色叫和風細雨。指著朝陽、晚霞，抽幾生讀。傍晚的太陽就是夕陽，而傍晚的云霞就叫做（舉卡）“晚霞”。朝霞就是早上的云霞，朝是指早上。張貼。分組讀。這些草葉上的白色小冰粒就是霜。貼晨霧。一起讀。課文中還有這樣的景物：生：霜、朝霞、夕陽、風、雨。齊讀第一小節(jié)。男女生接力讀。請一生讀。自己讀。請一生讀。（設計意圖：讀準字音是識字的第一步，讓孩子借助拼音讀準字音，聽別人讀糾正讀錯或者讀得準的字音。請三生朗讀。師：想不想不用老師教，自己把課文讀通順？（想）遇到不認識的字，請大家借助拼音拼一拼。）（一）直接引入，初讀課文師：孩子們，這節(jié)課，我們一起走進識字 3，去看看美麗的大自然。如