【正文】 ，認(rèn)識(shí)三只小鳥。師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。（生再讀）師：（過度）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？ 生：說出自己的看法。師：除了，細(xì)得像線，還可以怎么說？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲）師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？ 生：談感覺。師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕。請(qǐng)齊讀第一自然段。（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。（談出春雨的細(xì)和輕。選擇自己愿讀的生詞串練讀。師：（談話引入）今天心情好嗎？昨天學(xué)過的知識(shí)有沒有把他留在腦子里？來，試試看。將自己不滿意的字再寫幾遍。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。書空筆畫。）學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。練讀“我會(huì)寫”中的字。展示：學(xué)生自愿起來逐段讀通順。三、再讀課文，讀通句子。）字可以組成詞，詞語們在一起就變成了（生：句子）齊讀句子“田野里——”讀得又正確又流利。師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞。師：方法都很好。分組自學(xué)生字：師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？匯報(bào)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？ 師：問地好。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？ 生：自由說。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入課題，理解“色彩”。教學(xué)難點(diǎn)：理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。能正確、流利、有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)思路 通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，在現(xiàn)時(shí)生活中感悟春天的美好。今晚如果誰睡夢見了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，帶給大家。設(shè)計(jì)思路 通過游戲活動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)中既拓展了學(xué)生的思維，又豐富了學(xué)生語言的表達(dá)。（2）同桌猜。學(xué)生分別說出自己喜歡的顏色，讓別人去猜。這一還節(jié)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，很快的解決了一連串的問題，相互彌補(bǔ)自學(xué)中的遺漏。3．分角色朗讀。（3）說：說一說小動(dòng)物為什么這樣說。（1）讀：采用自己喜歡的方式讀。（教師提出明確的要求。二、情景感悟，體驗(yàn)春雨的色彩美 品讀課文，學(xué)習(xí)3—5自然段。設(shè)計(jì)思路 一定的情景可以增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)。3．學(xué)生讀學(xué)第一自然段。你看到了什么？2．繼續(xù)點(diǎn)擊課件：雨聲。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程（第二課時(shí)）一、營造美境，感悟春雨的聲、形美師：同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文。教學(xué)重難點(diǎn) 1．培養(yǎng)想象力。2．了解春天景物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。（5）想一想還有誰會(huì)來加入它們的爭論呢？它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的？ 思路：發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。像這種各自說出心中的想法，就叫“爭論”。思路：以課文為載體，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法，其余同學(xué)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。你喜歡哪只小鳥，想說說它的心里話嗎？適機(jī)板書：黃、綠、紅。（1）這三只小鳥你們認(rèn)識(shí)嗎？誰能叫出它們的名字?（2）老師把它們的名字寫在黑板上，誰能幫小鳥找到它們的名字？（貼圖）思路：聯(lián)系生活，使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過程，并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。2．這樣的天氣里，鳥兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì)到哪躲雨呢？學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。二、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟1．自由讀第一段，說一說文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的？ 思路：抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。6．找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰讀得好，好在哪里。（4）開火車讀。（3）看一看，哪些詞語讀不準(zhǔn)，指出來，讓老師和同學(xué)們幫幫你。（2）指名讀，如果讀對(duì)了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。4．瞧，小雨點(diǎn)笑著跑來了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎？ 思路：借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。思路：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字1．自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來借助拼音拼一拼。（貼三只小鳥的圖片）讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧?。ㄕn件演示）思路：開課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。教學(xué)重難點(diǎn)了解春天景物的特征，感受春雨的美好，培養(yǎng)想象力，激發(fā)熱愛春天的情感。2．正確、利地朗讀課文。第一篇：8.《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)讀17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。能正確讀“姑娘”“屋檐”、“爭論”等詞語。3．了解春天景物的特征，感受春雨的美好，培養(yǎng)想象力，激發(fā)熱愛春天的情感。教學(xué)方法 聯(lián)系生活 激發(fā)興趣 合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲《小雨沙沙》、貼圖。板書：春雨的色彩春雨還有顏色？它到底是什么顏色的呢？一群小鳥正在爭論著這個(gè)話題。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2．同桌合作認(rèn)字，把圈出來的字讀給同桌聽，如果讀對(duì)了就夸夸他，讀不準(zhǔn)就幫幫他。3．再讀課文，爭取把句子讀通順。（1）齊讀，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。思路：使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。思路：尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給差生機(jī)會(huì)，也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。5．在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎？大家再讀課文，我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。思路：培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識(shí)。并聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在躲雨時(shí)它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說個(gè)不停，什么讓他們這樣感興趣？在小鳥的眼中春雨是什么顏色的？3．自由讀3—5段。（3）在三只小鳥的眼中，春雨有不同的顏色。并指導(dǎo)朗讀。（4）這三只小鳥對(duì)春雨的顏色有不同的看法，都認(rèn)為自己說的對(duì)。我們?nèi)齻€(gè)人一組，也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧！思路：通過合作學(xué)習(xí)，理解“爭論”，感悟課文。達(dá)到“活用教材”的目的。4．春雨聽了大家的爭論，會(huì)怎樣做？細(xì)細(xì)的、柔柔的春雨滋潤著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛的春雨！多么美麗的春天！讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧！四、寫字指導(dǎo)（略）《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文。3．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。2．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛春天、熱愛