周長的認(rèn)識--教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-28 18:09本頁面
【正文】 方法測量周長。使學(xué)生知道周長的含義，能用正確的方法測量周長。）四、全課總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？ 設(shè)計意圖：（讓學(xué)生自己總結(jié)、自己評價，體驗成功的價值，在提高學(xué)習(xí)積極性的同時突出了學(xué)生的主體地位。）三、運用周長解決問題測測你的眼力讓學(xué)生通過觀察說一說兩個圖形周長相等嗎？為什么？（出示課件）量一量填一填小組合作量一量同學(xué)的頭圍、腰圍、胸圍。小結(jié)：像一些規(guī)則的圖形用直尺直接測量出圖形的周長，像一些不規(guī)則的圖形可以用細(xì)線、皮尺繞圖形的一周然后再測量出圖形的周長。小組活動，教師巡視并指導(dǎo)。學(xué)生把周長這一抽象概念與生活緊密聯(lián)系起來，加深了對周長的理解。（四）鞏固周長 找一找數(shù)學(xué)練習(xí)本的周長、板凳面的周長在哪？找到后摸一摸。師舉例說明：像月牙形一周的長度就是月牙形的周長，三角形一周的長度就是三角形的周長。（師板書周長的概念。（二）感受封閉圖形揭示周長的概念圖形王國里今天來了一些好朋友，仔細(xì)觀察這些圖形有什么不同？（出示課件）通過學(xué)生觀察后，師告訴學(xué)生什么是封閉圖形和不封閉圖形。仔細(xì)觀察平面圖行請學(xué)生指一指他們的周長。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境——理解周長（一）感受周長觀察各平面圖行卡片及樹葉，引出本課標(biāo)題并板書周長。教學(xué)重難點：對周長含義的理解和計算平面圖形的周長。發(fā)展學(xué)生空間觀念的同時，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。第一篇：周長的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計鹽山縣西門外小學(xué)王愛華課題名稱：周長的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生理解周長的含義，能測量計算一些平面圖形的周長。在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗成功的快樂。教具：多媒體課件學(xué)具：細(xì)線、直尺、皮尺、樹葉、長方形、正方形、三角形、圓形、樓梯形、月牙形、不規(guī)則圖形。請學(xué)生將樹葉的輪廓畫在黑板上，并請學(xué)生說一說如何畫出來的。（出示課件）教師強調(diào)起點在哪終點也就在那。讓學(xué)生描一描自己喜歡的一個封閉圖形一周的長度，活動結(jié)束后告訴學(xué)生剛才描的封閉圖形一周的長度就是這個圖形的周長。）讓學(xué)生齊讀周長的概念。（三）感受周長的長度請學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)書封面的一周、課桌面的一周，告訴學(xué)生像數(shù)學(xué)書封面的一周的長度、課桌面一周長度在數(shù)學(xué)上叫做周長，讓學(xué)生盡可能多的舉例生活中哪些物體表面有周長。設(shè)計意圖：（本環(huán)節(jié)的設(shè)計注意到低年級學(xué)生從：“實物操作”到“形象感知”再從“形象感知”到“抽象概念”。）二、合作探究計算周長小組活動測量周長出示活動要求，學(xué)生觀看。匯報交流 教師評價。設(shè)計意圖：（學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的的方式就是在“做”中學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了由疑問——討論——驗證思維得到了拓展，在操作中學(xué)會合作在合作中學(xué)會操作，總結(jié)出測量周長的方法，圓形周長過程中體現(xiàn)了“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想，樓梯行周長則體現(xiàn)了平移的思想方法，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。姓名頭圍腰圍胸圍設(shè)計意圖：（學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的就在于用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實際問題，練習(xí)的設(shè)計在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的同時，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。）第二篇：《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能結(jié)合具體事物或圖形通過觀察、操作等活動認(rèn)識周長。使學(xué)生在交流過程中體會解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度結(jié)合具體情境使學(xué)生感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作、探究的意識與能力。教學(xué)難點建立周長的概念教具：課件、樹葉、碟片、撲克牌、直尺、彩線教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入孩子們，大家好，老師有一個消息要告訴大家，螞蟻家族要舉辦一場運動會，邀請小朋友們?nèi)ビ^看，你們想去嗎？不過想去的話是需要入場券的，看大屏幕，答出這些題你就有入場券了?？催@只小螞蟻把一片漂亮的樹葉當(dāng)做了運動場，請注意觀察它在樹葉上做了什么？是怎樣做的？（課件出示小螞蟻圍繞樹葉爬了一周的情景）你有什么想說的？學(xué)生觀察后看出：小螞蟻沿著樹葉的邊線跑了一圈。孩子們，你們觀察的真仔細(xì)，小螞蟻有一句話要告訴我們：我爬過樹葉一周的長度叫做樹葉的周長。二、探究新知認(rèn)識周長（1）、剛才我們對周長已經(jīng)有了一定的認(rèn)識了，看這幅圖你能指出出它的周長嗎？（學(xué)生指，教師展示并進(jìn)一步明確圖形一周的長度就是圖形的周長。（2）、師：孩子們，我們最親密的伙伴數(shù)學(xué)書，它的封面是什么形狀的？你能邊指邊說出它的周長嗎？同桌相互說一說。（聲音真響亮，說得很準(zhǔn)確）對，數(shù)學(xué)書封面一周的長度就是它的周長。（老師領(lǐng)著說）（3）、（舉起手中的三角形）這是什么形狀？你能說出它的周長嗎？學(xué)生描、說。大家做得很好，下面老師這里有幾幅圖片，孩子們請看，這些平面圖形，老師描出了它們的周長，老師描的對嗎？（進(jìn)一步明確描周長時的注意事項。我們看看他們描得對嗎？小結(jié)：原來必須要一周的長度才是它的周長。孩子們真棒，那老師要考考你們了，
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