認(rèn)識(shí)周長教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-18 00:19本頁面
【正文】 數(shù)學(xué)思考讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)探索新知問題解決明白學(xué)習(xí)周長的必要性，能用正確的方法測(cè)量周長。使學(xué)生知道周長的含義，能用正確的方法測(cè)量周長。提問：你學(xué)到了哪些測(cè)量周長的好方法？在測(cè)量周長的活動(dòng)中你有什么發(fā)現(xiàn)？談話：看來測(cè)量周長要根據(jù)物體形狀的不同，靈活地選用合適的方法，才能達(dá)到最好的效果。全班交流師提問：哪個(gè)小組的同學(xué)來匯報(bào)一下： 學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法：（1）量出四條邊的長，再相加；（2）量出名片的長和寬，再計(jì)算；（3）用一根細(xì)線沿名片的邊線圍一周，再量細(xì)線的長；（4）把名片沿直尺的邊翻動(dòng)一周。（2）、合作時(shí)要分工明確，互相配合。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋里的學(xué)具，利用手中的工具任選兩種圖形或?qū)嵨锊y(cè)量它們的周長。【板書課題、概念】找找身邊的周長師：周長朋友一直就藏在你的身邊，現(xiàn)在就跟同桌相互指一指、說一說身邊的物體表面的周長。師：像這個(gè)柵欄一樣每條邊的首尾都連在一起，沒有缺口的圖形，在數(shù)學(xué)中叫做封閉圖形?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，從前有個(gè)人，他種了非常多的蔬菜，每天勤奮的澆水、施肥，就等成熟之后留到過冬的時(shí)候吃?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：借助各種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解周長的概念，會(huì)測(cè)量規(guī)則物體和不規(guī)則物體的周長。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，探究解決問題的方法，采用不同方法測(cè)量周長。【學(xué)情分析】：學(xué)生已經(jīng)了解了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基本特征，孩子通過美術(shù)課也理解了“邊線”“輪廓”這些詞的含義，因此教材讓學(xué)生在“描一描”“摸一摸”“量一量”“想一想”“算一算”的基礎(chǔ)上來理解周長的含義，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。第一篇：認(rèn)識(shí)周長教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)周長》教學(xué)設(shè)計(jì)雙灤區(qū)雙塔山鎮(zhèn)中心小學(xué)鄒海波【教材分析】：本節(jié)課是本單元的起始課，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，這是學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形周長的基礎(chǔ)。學(xué)生只有對(duì)周長的概念做到真正的理解，形成表象，才能對(duì)后面的周長的計(jì)算、測(cè)量及應(yīng)用有更好的理解，所以，學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)今后的學(xué)習(xí)將起著非常重要的作用。【教學(xué)內(nèi)容】人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第41頁 【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周長、理解周長概念，培養(yǎng)其操作能力和合作探究意識(shí)，發(fā)展學(xué)生空間觀念。結(jié)合具體情境，讓學(xué)生感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“一周”和什么是“封閉圖形”，建立周長的概念?？捎幸惶焖麉s遇到了大麻煩……師：怎么做才能保護(hù)自己的蔬菜不被動(dòng)物吃掉呢？生：…… 師：這個(gè)方法聽起來不錯(cuò)，可圍柵欄應(yīng)該怎么圍？你有沒有什么要提醒他的？生：要挨著菜地圍、要圍成一周不能留缺口。二、自主探究舉封閉圖形的例子師：你還知道有哪些圖形是封閉圖形嗎？ 生：長方形、正方形……師：（為什么長方形是封閉圖形？指一指）看來只要沿著圖形一周的邊線是連在一起的就是封閉圖形，有時(shí)候我們可能看不到這條線，但你能想象出來嗎？我們身邊物體的表面有沒有封閉圖形？生：數(shù)學(xué)書封面……師：同學(xué)們真善于觀察，老師再給大家介紹一個(gè)新朋友：這些封閉圖形一周的長度，就是它的周長。葉子的周長三、合作探究小組合作師：我們認(rèn)識(shí)了周長，怎樣才能知道某個(gè)圖形周長是多少呢？下面我們就來一起研究這個(gè)問題。（1）、先一起討論測(cè)量方法，再動(dòng)手測(cè)量。（3）、邊操作邊說說你是怎么做的，把語言組織好。比較：大家用不同的方法得出了名片的周長，在這些方法中，你比較喜歡哪一種方法？為什么？提問：你是怎樣測(cè)量1元硬幣和樹葉的周長的？（學(xué)生可能會(huì)用圍或滾的方法測(cè)量1元硬幣的周長）追問：為什么不能直接量出1元硬幣和樹葉的周長，而要用圍或滾的方法呢？ 。四、課堂練習(xí)第二篇：《認(rèn)識(shí)周長》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)周長》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合具體事物或圖形通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長。使學(xué)生在交流過程中體會(huì)解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度結(jié)合具體情境使學(xué)生感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作、探究的意識(shí)與能力。教學(xué)難點(diǎn)建立周長的概念教具：課件、樹葉、碟片、撲克牌、直尺、彩線教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入孩子們，大家好，老師有一個(gè)消息要告訴大家，螞蟻家族要舉辦一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ビ^看，你們想去嗎？不過想去的話是需要入場(chǎng)券的，看大屏幕，答出這些題你就有入場(chǎng)券了?？催@只小螞蟻把一片漂亮的樹葉當(dāng)做了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，請(qǐng)注意觀察它在樹葉上做了什么？是怎樣做的？（課件出示小螞蟻圍繞樹葉爬了一周的情景）你有什么想說的？學(xué)生觀察后看出：小螞蟻沿著樹葉的邊線跑了一圈。孩子們，你們觀察的真仔細(xì)，小螞蟻有一句話要告訴我們：我爬過
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