【正文】 的對嗎？（進一步明確描周長時的注意事項。（老師領著說）（3）、（舉起手中的三角形）這是什么形狀？你能說出它的周長嗎？學生描、說。（聲音真響亮，說得很準確）對，數(shù)學書封面一周的長度就是它的周長。（2）、師：孩子們，我們最親密的伙伴數(shù)學書，它的封面是什么形狀的？你能邊指邊說出它的周長嗎？同桌相互說一說。二、探究新知認識周長（1）、剛才我們對周長已經有了一定的認識了，看這幅圖你能指出出它的周長嗎？（學生指，教師展示并進一步明確圖形一周的長度就是圖形的周長。孩子們，你們觀察的真仔細，小螞蟻有一句話要告訴我們：我爬過樹葉一周的長度叫做樹葉的周長?？催@只小螞蟻把一片漂亮的樹葉當做了運動場，請注意觀察它在樹葉上做了什么？是怎樣做的？（課件出示小螞蟻圍繞樹葉爬了一周的情景）你有什么想說的？學生觀察后看出：小螞蟻沿著樹葉的邊線跑了一圈。教學難點建立周長的概念教具：課件、樹葉、碟片、撲克牌、直尺、彩線教學流程一、創(chuàng)設情境，故事引入孩子們，大家好，老師有一個消息要告訴大家，螞蟻家族要舉辦一場運動會，邀請小朋友們去觀看，你們想去嗎？不過想去的話是需要入場券的，看大屏幕，答出這些題你就有入場券了。情感態(tài)度結合具體情境使學生感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作、探究的意識與能力。使學生在交流過程中體會解決問題策略的多樣性。第二篇：《認識周長》教學設計《認識周長》教學設計教學目標知識與技能結合具體事物或圖形通過觀察、操作等活動認識周長。三、聯(lián)系實際應用周長師：下面這些圖行都有周長嗎？周長是多少呢？ 練一練：，數(shù)一數(shù)三個圖形的周長分別是多少？你有哪些不同的方法可以數(shù)？2．小螞蟻和小瓢蟲走的路一樣長嗎？四、總結規(guī)納、完善認識師：我們今天這節(jié)課就要結束了，同學們回憶一下，這節(jié)課你有什么收獲？ 其實生活中還有許多能用到周長的地方。全班交流 小結：看來在測量直線型圖形的周長時，只需要測量出圍成這個圖形各條邊的長，再計算出它們的總和就行；如果要測量曲線型圖形的周長，就需要借助毛線、卷尺等工具。二、合作探究，在測量中理解周長 師：我們知道周長是物體表面或封閉圖形一周的長度，那么我們該如何測量和計算周長呢？師：老師特地為大家?guī)硪恍┪矬w和圖形朋友，小組合作量一量、算一算它們的周長。繼續(xù)補充周長的概念：封閉圖形一周的長度。師：看來不僅是物體表面有周長，我們的圖形也有周長。再次描一描 理解周長 師：剛才我們已經認識了物體表面的周長，小螞蟻想試試大家的能力如何？又給我們帶來四幅可愛的圖畫，你們喜歡哪一幅就選哪一幅描出它們的周長。請學生到展示臺演示，生生之間互評。學生活動：摸一摸物體的周長。師：誰能摸給大家看一下嗎？生嘗試摸 請這位小朋友上來指，看誰看得認真師：請同學們跟老師一起指一指這本數(shù)學書的周長 師生同指師：還可以從哪里指到哪里也能指出這本數(shù)學書封面的周長 生上去指師：還可以怎么指？師：嗨，這也是這本書的周長。摸一摸 感受周長師：現(xiàn)在我們知道了樹葉的周長，我們身邊有許多物體也有周長。師：請同學們打開書本45頁，一起動手描一描樹葉的周長。（板書：周長）我們拿出手指來描一描樹葉的周長，這就是樹葉的周長。師：哪些是樹葉的邊線呢?它們是怎么跑的？（它們的路線有什么不同？）生上前演示師：那也就說跑完樹葉邊線一周的長度是從起點開始還要回到起點（板書：一周的長度）我們來仔細看看樹葉邊線一周的長度到底是從哪里到哪里。教學過程：一、周長概念的理解描一描 認識周長 師：今天老師給大家?guī)砹艘粓雠懿奖荣悾瑓⒓颖荣惖膬蓚€小動物一個叫“小瓢蟲”一個叫“小螞蟻”，場地是兩片一模一樣的樹葉，路程是沿著樹葉的邊線跑一圈，看誰先跑完。教學重點：認識周長，理解周長的含義，發(fā)展空間觀念。第一篇：周長認識教學設計什么是周長教案教學目標：結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長；能測量一些平面圖形的周長。通過學習，培養(yǎng)學生的空間觀念，實踐能力及合作意識；在學生充分參與學習過程的基礎上，培養(yǎng)和發(fā)展學生多向思維，鼓勵學生用多種方法測量與計算圖形的周長。教學難點：初步探索各種圖形周長的測量和計算方法?，F(xiàn)在請大家來做觀眾，準備好了嗎？預備開始（出示課件）師：誰贏了？為什么？生１：小瓢蟲贏了，小螞蟻沒有跑完樹葉的邊線。師：在數(shù)學上，樹葉邊線一周的長度就是樹葉的周長。再一次一邊描一邊說：樹葉邊線一周的長度就是樹葉的周長。請一位學生上黑板板演。比如數(shù)學書的封面它也有周長，你知道它的周長在哪兒嗎？試著找一找，并在書上描一描數(shù)學書封面的周長。師：我們生活里還有許多物品都有它們的周長，現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個面，沿著它的邊線用手來摸一摸它們的周長。師：誰來說說你們找的結果？你可以邊說邊指。師：通過前面這些，誰能說一說什么是周長？ 總結并板書：物體表面一周的長度叫周長。描出數(shù)學書上P46頁練一練的第一題。（補充板書）課件出示很多平面圖形，判斷這些圖形是否有周長。師：我們一起來讀一讀什么是周長。說一說：用什么測