【正文】 ．這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？2．你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子？（熱愛自己的祖國。）3．最后一節(jié)起什么作用？（照應了開頭并點了題，這歌聲??有什么區(qū)別，這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。）2．由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎？（不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了。3．討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應變自如，毫無懼色呢？（衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。（二）閱讀第二段1．路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步取得了敵人的信任。前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人。）（2）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。（1）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。（2）抄寫課后生詞。5．布置作業(yè)。4．教師總結，學生質疑。第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準備。第一段（從開頭到“聽懂了嗎？”）小孩學夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。（2）簡介時代背景。2．揭題引讀，學生自悟。宛轉：形容聲音優(yōu)美、動聽。ng 塞sāi 解詞：輕蔑：輕視，看不起人。（三）目標完成過程1．檢查預習，質疑問難。（二）整體感知 《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊員“夜鶯”進行了詳細描寫。2．劃分段落，概括段意。（五）質疑問難。（三）前后位、同位討論。三、課時安排 兩課時四、學生活動設計（一）回答課文中設計的問題，勾畫重點詞句。（二）難點“小夜鶯”的機智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點難于理解。二、重點、難點及解決辦法（一）重點1．了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。3．理解重點句：（1）剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了——就都跑了。第一篇：人教第十冊《夜鶯的歌聲》教學設計教學教案（一）知識教學點1．生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。2．新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。（2）如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯??（二）能力訓練點1．訓練按事情發(fā)展順序給課文分段 2．理解課文內容，歸納中心思想 3．指導朗讀，培養(yǎng)朗讀能力（三）德育滲透點通過了解這個小故事，教育學生從小熱愛自己的祖國，當祖國需要時，隨時都可以為祖國獻出一切。2．了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應。（三）解決辦法采用教學時先以理清故事的內容入手，再了解時代背景，深化的讀加以理解。（二）聽錄音，朗讀訓練。（四）幾名同學上前表演。五、教學過程第一課時（一）明確目標1．初讀課文，掌握生字、新詞。3．加強朗讀。教師要引導出這種精神源于對祖國的熱愛。正音：削xiāo 空k242。沉寂：靜得連一點聲音也沒有。搭拉：向下垂。（1）板書課題，學生自悟。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經戰(zhàn)領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。3．理清脈絡，討論分段。）按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。第二段（從“隊伍出發(fā)了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。第四段（從“德國兵”——全文結束）寫小孩把敵人帶進埋伏圈，機智擺脫了敵人。文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學字詞。（1）朗讀課文。第二課時（一）閱讀第一段，討論問題1．文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？2．德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？（無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發(fā)現(xiàn)）3．相互討論，體會句子含義，幻燈出示。夜鶯倒只有我一個！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機智。（這句話說明孩子愛憎分明。）4．小結本段內容，指導朗讀。）2．當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的？畫在書上。）（三）指讀第三段，討論1．游擊隊潛伏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？（通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了。）（四）默讀第四段，思考1．游擊隊是怎樣把敵人消滅的？ 2．德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（小孩子完成這次任務后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務，小孩有高度的負責精神和警惕性。）（五）圍繞中心，學習表達1．瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？2．以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。）六、布置作業(yè)1．造句即便??也??2．學習寫人物動態(tài)的句子，畫在書上第二篇：人教第十冊《燕子》教學設計教學教案一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育。二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的作用。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。一張燕子的剪影。[課時安排]：2課時第一課時：導入。自學課文。第二課時：復習生字?？偨Y全文。小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。)你們看見過燕子嗎？燕子是一種非?？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。二、范讀課文。四、自學課文。這是一篇”