【正文】 。引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術的情感。五、小結(jié)廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？第11課 在快樂的節(jié)日里（2課時）教學目標啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構(gòu)思表現(xiàn)。教師巡視輔導。要求：實用、新穎、美觀、耐用。提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應有哪些設置？布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進行設計。教學準備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水 教學過程一、導入新課展示一組紙盒材料，讓學生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。教學重點：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與制作。學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設計與制作。四、展示：學生自評互評，可以根據(jù)設計要求來評價。C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。我們一起來看看他們的想法吧?。ㄕn件出示，欣賞分析）小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設計？比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設計？ 這里的設計起了什么作用？它的把兒為什么是彎彎曲曲的？ 它的頸部為什么是彎的呢（教師根據(jù)學生回答進行小結(jié)）A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。不同的牙刷有不同的功能。教學過程：一、導入：牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。養(yǎng)成良好的護齒習慣。根據(jù)自己的想法，設計功能獨特而實用的牙刷。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術品。巧妙利用紙材，創(chuàng)新設計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。三、布置作業(yè)巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋?。?）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛＃?）分析拼貼方法和添畫方法。（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。據(jù)紙材設計拼貼內(nèi)容拼貼方法。教學難點 紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。第8課 拼貼添畫（2課時）教學目標通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。鼓勵“奇思秒想”。如何巧妙利用衣架的形狀。作品是利用哪些輔助材料制作的？組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？組織學生看書，分析書中學生作品。提問：觀察作品是如何巧妙利用衣架的？選用了哪些輔助材料？作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？ 出示課題二、講授新課引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。教學難點：巧妙利用衣架形狀設計制作。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。解決問題：（1）創(chuàng)作構(gòu)思（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。提問：（1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？（2）仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？（3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？（4）如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調(diào)出來？三、布置作業(yè)根據(jù)奧運會運動員的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。小結(jié)：從以上同學們的介紹中?？傊S著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。教學重點：了解臺歷和掛歷設計的基本方法 教學難點：啟發(fā)學生結(jié)合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結(jié)合 教學準備：課件、彩紙、各種工具和材料 教學過程一、導入新課展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？ 出示課題二、講授新課小組探究學習演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。引導學生回家進一步實踐。學生作畫。提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作 貼畫可以怎樣利用彩紙？學生討論：如表現(xiàn)風景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象??這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。提問：這些作品有什么相同的地方？二、講授新課出示課題：讓色彩動起來欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。課后小結(jié)：第5課 讓色彩動起來（2課時）教學目標學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導學生課后進一步練習。1．為學生提供民間工藝品設計圖。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用? 8．繼續(xù)分析課件——藝術作品中對比色的作用。5．生活中的對比色。的色彩為強烈對比。3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。學習材料：一、導入新課：生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。教學重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。四展評與小結(jié)：重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條？三、安排靜物寫生教師指導作畫。解釋素描、速寫、線描畫的關系對比：出示圖片：《葵花》及修改圖。教學過程：一、組織教學：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。難點：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。隱性目標：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？五、試一試，用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。？ 比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。三、介紹馬蒂斯：馬蒂斯擅長什么他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。教學過程：第一節(jié)一、組織教學：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。難點：用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂于了解人類多元文化藝術的成就?！弊滩季制嫣赜辛?。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。四、小結(jié)：活 動 二教學過程：一、組織教學：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。他自己很不滿意。二、學生交流資料：請2~3位同學向大家介紹齊白石。教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn)。第一課：人民的藝術家——齊白石課時：2課時 課業(yè)類型：欣賞評述 教學目標：顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。欣賞?評述欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論扽方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。二、階段目標（第三學段）造型?表現(xiàn)運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。課程目標一、總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。第一篇：人美版第十冊教案人美版五年級教案（10冊）德育綱要要求: 為提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學生初步具有愛國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的思想品德基礎。美術教學要充分發(fā)揮藝術教育的力量，陶冶學生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美的情趣。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。設計?應用運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。綜合?探索結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。活動一教學過程：一、組織教學：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。（要求用自己的語言簡單的介紹）三、引導欣賞：——從木匠到人民藝術家 2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。 欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》分組研究（欣賞、學生模仿分析）選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。二、學生交流資料：他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。（故事）他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。篆刻：魯班門下書法：發(fā)揚民族文化齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。三、分組研究（欣賞、學生模仿分析）書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）四、小結(jié)：第2課：20世紀的藝術大師——馬蒂斯課時：2課時課業(yè)類型：欣賞 評述 教學目標：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術成就與藝術生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。重點：了解馬蒂斯的藝術特色（如藝術表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。二、欣賞與比較：猜猜看：哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。觀察與比較：（課件出示）？（簡練）比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？？欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。精細的描寫課時：1課時課業(yè)類型：造型 表現(xiàn)顯性目標：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。重點：組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。教學準備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。二、欣賞分析：《兩個中國香爐》簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。那一幅更精美？為什么？回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節(jié)？這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象？教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。學生完成寫生。第四課、《色彩的對比》顯性目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。教學難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。出示課題：色彩的對比二、講授新課： 結(jié)合圖片分析： 1．哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))2．引導學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。一180。4．山示色卡，請學生挑出幾組對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色? 6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺? 7．分析課本上畫家作品。三、運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。2．分析如何用對比色設計顏色。四、作業(yè)展評：輔導學生完成作業(yè)，組織學生展示作品并評價。通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。教學重點：如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感 教學難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn) 教學準備：圖畫紙或彩色復印紙、剪