【正文】 從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？一起讀第二自然段。）③小鳥、松鼠、小兔、小猴 我來問問你：“小鳥，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。（如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。①“煎熬” 什么是煎熬？②“林濤” 什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。夏天來到荒山野嶺會(huì)怎么樣？下雨天來到荒山野嶺會(huì)怎么樣？小鳥飛到這兒感到怎樣？……）那“青山碧嶺”呢？讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！二、學(xué)習(xí)三七自然段：自由讀。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。描紅?！爸{、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）（想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？） 從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。）三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。指名讀，評價(jià)。有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。學(xué)生點(diǎn)評。開火車讀教師出示的詞語，（教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生）。）二、初讀課文： 這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩歌的節(jié)奏讀出來。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里？大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語來概括它們的特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫。感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線中的字只識(shí)不寫。對提高語文水平和語文能力有很大的幫助）。）三、總結(jié)。⑵同桌互相批改一篇習(xí)作并交流。過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。）著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？（提示“厭”：滿足。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。你想試試嗎？那就課后動(dòng)腦試試吧！）三、總結(jié)。啟發(fā)學(xué)生，我們可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)中學(xué)習(xí)語文。）學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？匯報(bào)交流，相機(jī)板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說好圖意。過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。學(xué)生日記。學(xué)會(huì)修改作文。使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。 習(xí)作課文，每篇可安排2課時(shí)?！窘虒W(xué)時(shí)間安排】 “培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（十）”，可安排2～3課時(shí)的教學(xué)時(shí)間。每單元安排習(xí)作1篇，共7篇。課文分精讀、略讀兩種。 全冊課文安排了7個(gè)單元。 （安排50％左右的篇目背誦全文或片斷，安排“讀讀背背”、“成語積累”） 力求簡化，便教利學(xué)。本著上述指導(dǎo)思想，本冊課本具有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)： 培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。會(huì)分角色朗讀課文。能背誦指定的課文。 養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。 能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。四、口語交際 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。 能夠按筆順正確默寫206／181個(gè)生字。二、漢語拼音 繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。蘇教版小學(xué)語文第十冊教案【全冊教材總目標(biāo)】一、學(xué)習(xí)習(xí)慣 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。 繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。三、識(shí)字寫字 準(zhǔn)確認(rèn)讀303／287個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。 繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。能講述課文聽寫的故事。 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。五、閱讀 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。六、習(xí)作 能用學(xué)過的部分詞語造句。 學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。 學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識(shí)破折號?！窘滩牡闹笇?dǎo)思想和主要特點(diǎn)】 教材著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，致力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （學(xué)會(huì)通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文） 強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。 （課文篇幅不長，課型簡單，練習(xí)目標(biāo)明確，要求適度，可操作性強(qiáng)；閱讀、作文、寫字“三合一”）【教材的安排】 本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。每單元安排閱讀課文3～4篇，共28篇。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排練習(xí)1個(gè)，共7個(gè)。 閱讀課文，略讀課文一般每課1課時(shí)；精讀課文短篇的可安排2課時(shí)，稍長的可安排3課時(shí)。 綜合練習(xí)，每個(gè)可安排3課時(shí)。通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。教學(xué)重點(diǎn)通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀掛圖。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的實(shí)際情況說一說你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語文的？ 二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。（提醒學(xué)生地點(diǎn)分為家庭、學(xué)校、社會(huì)。）討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運(yùn)用過程中要注意什么？（學(xué)生自由交流，可以從中學(xué)到哪些知識(shí)。你還可以找到其他的渠道。語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性?！鞍佟保憾啻?，反復(fù)。說明了什么道理呢？二、指導(dǎo)如何修改作文。討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？對，找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。自學(xué)書上例文《小花貓》匯報(bào)：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？練習(xí)：⑴實(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記，邊講評邊運(yùn)用修改符號修改。（剛才看了修改，那么我們自己修改作文的時(shí)候可以從哪些地方下手？明確：錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、用詞不當(dāng)、語