【正文】 師板書(shū)為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門(mén)道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂(lè)趣。）提出不理解的詞句，質(zhì)疑。把它放在一邊不去理睬。如有不理解的提出來(lái)大家討論。舉著燈燭在夜間游賞。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解。四、檢查自學(xué)情況讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯(cuò)誤。通讀課文，標(biāo)好自然段序號(hào)，劃出不理解的詞句。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒、賞花，他覺(jué)得這是非常有樂(lè)趣的事。老舍先生特別愛(ài)養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛(ài)養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開(kāi)始的。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長(zhǎng)安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說(shuō)。1937年，他的代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》問(wèn)世。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、課前談話，引入本課你喜歡養(yǎng)花嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)養(yǎng)花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的？板書(shū)：13養(yǎng)花。能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子，并能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的。作業(yè)課文仿佛缺少個(gè)結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫(xiě)，孩子被救上來(lái)以后，船長(zhǎng)、水手、孩子都會(huì)說(shuō)些什么？ 附：板書(shū)設(shè)計(jì)第二篇：小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì) 養(yǎng)花教學(xué)教案第一課時(shí) 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來(lái)二去、門(mén)道、曇花、秉燭夜游、見(jiàn)識(shí)?？偨Y(jié)板書(shū)：沉著冷靜機(jī)智果斷師：這就是大作家寫(xiě)法的特殊之處，小說(shuō)用了四分之三的篇幅把事情推到了千鈞一發(fā)的緊要關(guān)頭，為主要人物的出場(chǎng)作鋪墊，而寫(xiě)主要人物的筆墨不多，寥寥數(shù)語(yǔ)，化險(xiǎn)為夷。），整體感知這段的寫(xiě)法：生動(dòng)逼真，扣人心法。d．再讀讀人們的變化和孩子的變化。（抓孩子的動(dòng)作。②輕聲有感情地朗讀這部分內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)心情的變化。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了一件什么事？（二）指名講這個(gè)故事，老師借助媒件演示，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)、邊看、邊想：你們的心情有什么變化？學(xué)生說(shuō)心情有什么變化，并讀讀書(shū)上有關(guān)的句子，老師適時(shí)地板書(shū)詞語(yǔ)：好玩、生氣、擔(dān)心、緊張、放心你對(duì)課文哪部分感受深就自讀那部分。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從不同角度去談自己讀后的感想和體會(huì)。第二課時(shí) 教學(xué)目的能體會(huì)課文情感的變化，有感情地朗讀課文。經(jīng)過(guò)（3—4）孩子追猴子，他不顧一切，陷入絕境。形容處境危險(xiǎn)或情況緊急，可以用哪些詞語(yǔ)？把你知道的寫(xiě)下來(lái)。（四）作業(yè)有感情地朗讀課文。③在全班朗讀句子，然后進(jìn)行評(píng)讀。①自讀，批注。結(jié)果（5—6）船長(zhǎng)逼孩子跳水，得救。板書(shū)：起因（1—2）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿?？焖贋g覽課文，按照事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果給文章分段。（三）學(xué)生投入地讀書(shū)，理解文章的結(jié)構(gòu)。失足：沒(méi)有把握住。課文中指明白。桅桿：船上掛帆的桿子?！皣樆！睉?yīng)讀“齜”的讀音“猴”書(shū)寫(xiě)時(shí)不要多寫(xiě)一豎。出示生字，讀一讀，再組成本課的詞語(yǔ)，讀一讀。分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括出文章的主要內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)：起因——課文第2自然的歸屬問(wèn)題有爭(zhēng)議，把它歸為“起因”是因?yàn)楹镒印胺潘疗饋?lái)”的具體表現(xiàn)就是第2自然段講的摘去了孩子的帽子，因而引發(fā)了后面的故事。熟讀課文，能初步體會(huì)課文情感的變化，并做簡(jiǎn)單批注。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì) 跳水教學(xué)教案8．跳水 第一課時(shí) 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課生字新詞。能分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，概括出文章的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入（二）交流預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞。學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字。解釋詞語(yǔ)，（互相提問(wèn)，互相解答）放肆：言行輕率，任意，毫無(wú)顧忌。醒悟：認(rèn)識(shí)由模糊而變得清楚，由錯(cuò)誤而正確。悟，理解，明白。走路不小心而摔倒。輕聲讀課文，想想事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，是怎樣引起的，經(jīng)過(guò)如何，結(jié)果怎樣。然后交流。經(jīng)過(guò)（3—4）孩子追猴子，他不顧一切，陷入絕境。認(rèn)真默讀課文，把描寫(xiě)孩子處境危險(xiǎn)的句子畫(huà)下來(lái)，并做簡(jiǎn)單的批注。②在組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。讓學(xué)生初步感受到第二部分事情的發(fā)展過(guò)程，感受心情的變化——擔(dān)心、緊張。抄寫(xiě)生字新詞。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 跳水起因（1—2）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿。結(jié)果（5—6）船長(zhǎng)逼孩子跳水，得救。能說(shuō)出讀后的感想，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷的品質(zhì)。感受課文的特殊寫(xiě)法。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)5段）①先默讀課文，做簡(jiǎn)單的批注。提問(wèn)：你感受到了什么？（危險(xiǎn)加劇—陷入絕境）a．出示這段話，學(xué)生品讀（第4自然段）b．指名讀，然后其他同學(xué)評(píng)價(jià)，誰(shuí)讀得好？讓讀得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是怎么學(xué)習(xí)的。）c．自由讀——再指名讀。再把第4自然段分角色（分部分：描寫(xiě)孩子的動(dòng)作，人們的變化，孩子的變化，讀一讀這一段。就在這危急時(shí)刻，船長(zhǎng)出現(xiàn)了，他是怎樣做的？想象一下，當(dāng)時(shí)船長(zhǎng)是怎么想的？①學(xué)生讀相關(guān)的句子體會(huì)：“他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子喊：“向海里跳!快!不跳我就開(kāi)槍了!一!二!”②啟發(fā)提問(wèn)：這是不是救孩子的唯一辦法，為什么？（聯(lián)系上下文，想到情況的危急，孩子的危險(xiǎn)，船長(zhǎng)的鎮(zhèn)定，機(jī)智）說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)船長(zhǎng)是怎么想的？孩子得救了，我們每一位讀者懸著的心也放了下來(lái)，此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么？（提示：可以對(duì)孩子說(shuō)，對(duì)船長(zhǎng)說(shuō)，也可以對(duì)水手們說(shuō)??）（三）總結(jié)全文課文誰(shuí)是主要人物？課題為什么叫《跳水》？再瀏覽全文，思考。這樣寫(xiě)，使人感到真實(shí)，自然。有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能給人們帶來(lái)樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來(lái)的樂(lè)趣，以及課文從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)中心的，有感情地朗讀課文。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開(kāi)始用白話文創(chuàng)作。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨，全家就搶救花草。三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。記清字形，理解詞義：有問(wèn)題提出來(lái)大家討論。秉燭夜游：部首：禾或丿。詞義：秉，拿。糾正字音：樂(lè)趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆多音字：讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。如：置之不理，置，放。指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來(lái)講的？（整體感知）（養(yǎng)花給“我”帶來(lái)樂(lè)趣。（寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣為什么還寫(xiě)憂？）五、練習(xí)朗讀課文，讀熟課文六、指名分段讀課文，讀后說(shuō)出段意，理清線索。七、布置作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。想想自己喜什么花草，它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過(guò)程中有什么感受？ 第二課時(shí) 教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能給人們帶來(lái)樂(lè)趣。背誦自己喜歡的自然段。要寫(xiě)出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛(ài)它。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課誰(shuí)養(yǎng)過(guò)花？請(qǐng)舉手，說(shuō)說(shuō)你的感受。二、讀講課文請(qǐng)你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)解決。請(qǐng)你再默讀課文，舉例說(shuō)一說(shuō)，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫(xiě)具體的，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？（自讀——批注——討論——交流）點(diǎn)撥：（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？教師：這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。有感情地朗讀。）（2）“多么有意思”指什么？（在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門(mén)道，花養(yǎng)得很好。）（4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂(lè)趣在哪里？（養(yǎng)花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲。（5）那么養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么？（板書(shū)：有喜有憂）“喜悅”是樂(lè)趣，那么“憂”也算樂(lè)趣嗎？（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無(wú)憂只有喜，生活平淡無(wú)味。）（6）齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？（照應(yīng)）養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么？有感情地朗讀。三、總結(jié)全文從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解？（熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。分述養(yǎng)花的樂(lè)趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪②養(yǎng)花要摸門(mén)道——增長(zhǎng)知識(shí)③養(yǎng)花要付出勞動(dòng)——有益身心④養(yǎng)花使人喜悅——有喜⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。要寫(xiě)出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛(ài)它說(shuō)說(shuō)你喜歡的花草有哪些。比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它。寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎大家分享。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事冷靜、機(jī)智、果斷處理問(wèn)題的方法，樹(shù)立安全行事的意識(shí)；在閱讀中學(xué)習(xí)記敘一件事的方法。三、總結(jié)全文。個(gè)別問(wèn)題老師提出讓大家討論解決）看板書(shū)，口述課文內(nèi)容；用自己的話說(shuō)說(shuō)，課文寫(xiě)了一件什么事？這篇課文記敘了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的故事。選擇：《跳水》一文的主要人物是：a、水手b孩子c船長(zhǎng)d猴子（并回答為什么？）你認(rèn)為船長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人？（作者寫(xiě)這篇文章是為了突出什么？）（動(dòng)作、語(yǔ)言模仿體會(huì)）經(jīng)驗(yàn)豐富、機(jī)智、冷靜、沉著、果斷學(xué)了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？平時(shí)不亂開(kāi)玩笑；開(kāi)玩笑不過(guò)分；做事考慮后果、不任性；遇事沉著、冷靜，采取最合適的方法；不做危險(xiǎn)的事；解決困難需要大家?guī)兔Α?、閱讀與寫(xiě)作指導(dǎo)填空：課文是按順序?qū)懙?。?