【正文】 1．欣賞彩陶文化：(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型(4)半山型、馬廠型2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。學生習作課目 第4課歡樂陶吧教學過程： 說陶1．了解我國有關陶文化的知識。3．學生作業(yè)。2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。三：創(chuàng)意設計1．機械手功能探討。課件出示：機器人的分類圖片?？磿治鰴C械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。學生討論，自由發(fā)言。2．認識機械手的造型特征。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務于人類的各種先進機器人。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。二：結(jié)構(gòu)、嘗試訓練1．了解機器人的作用。板書課題：聰明的機器人。3．認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。課目 第3課聰明的機器人教學過程一：動畫欣賞認識機器人1．欣賞機器人動畫和影像片斷。(1)說一說哪一段街道“設施”最完善。2．學生作業(yè)，教師巡回輔導。(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當?shù)靥钌弦恍┥省?．說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里? 3．學生互相交流，再師生交流。1．分小組欣賞各自帶來的街邊小設施的圖片(教師也可以為學生預備幾張)。二、師生交流：師生之間交流所見街邊的小設施。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。(3)立體的立式廣告牌。(1)立式廣告牌的幾何形。拓展：課后通過網(wǎng)絡、書籍或民間搜集有關家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。創(chuàng) 作：選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內(nèi)容的取舍。學生開展討論和評價，教師總結(jié)：a、構(gòu)圖的處理。b、家鄉(xiāng)開縣發(fā)生了什么變化?c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點?3．教師小結(jié)：開縣這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。(溫湯井)e、開縣最大的公園。)b、書院大門上有一副楹聯(lián)“惟楚有材，于斯為盛”，并被譽為 全國四大書院之首?！?橘子洲)(橘子洲——長沙市區(qū)的湘江中心，是一個長約5公里的長島，是長沙市的重要名勝?；蚴窃诰W(wǎng)上收索的資料。⑶、評評誰的含義寫得正確，（請寫得正確的同學說理由）若生第三句理解有困難，則輔助練習：柑桔在淮南（），在淮北（），原因是（）。理解第三句話的含義⑴、請同學們按上面的學習方法再理解晏子說的第三句話的含義。（練讀——評議）⑹、分角色朗讀。⑶、評議：句子含義誰理解得好？請含義理解最好的同學說說你是怎樣理解的？生：難道齊國沒有人了嗎？既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？不中用上等國——上等人下等國——下等人是下等國最不中用——最下等國⑷、好，我們就選這位同學的意見，請最好的那位同學板書，其他同學完成課后練習題二（2）。⑴、請同學們按剛才聯(lián)系上下文理解第一句話含義的方法：①晏子為什么說這話？②楚王這么說是侮辱晏子什么？③晏子這句話的含義是什么？⑵、理解第二句話的含義。（師故意漏讀“只好”二字）⑥、討論：為什么“只好”二字不能漏？請在“只好吩咐”下這樣小黑點，我們等會還要學習。有感情地練讀晏子所說的話。板書：身材矮?。┠顷套舆@句話的含義是什么？你怎么理解？③、請同學們完成課后習題二⑴，看看你的答案和老師板書的是否差不多。①、齊讀句子②、晏子為什么這么說？（因為楚王關了城門，叫他鉆洞）。理解句子含義是本單元的訓練重點，我們知道理解句子含義先要從字面上想句子販意思，再聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。③、齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強盜來，也許是兩國的水土不同吧。②、放問上等的國家，就派上等人去；放問下等國家，就派下等人去。兩人之間展開了針鋒相對的較量，課文哪些自然段就是寫他們較量的經(jīng)過？共有幾個小故事？２、請同學們快速默讀３——５自燃段，用找出晏子是怎樣挫敗楚王三次侮辱，維護齊國尊嚴三個重點句。（二）、訓練理解句子含義知進過１、一個要侮辱晏子顯顯威風，一個要挫敗楚王，維護自己和齊國的尊嚴。②、如果楚王侮辱了晏子，就不僅（是顯了楚國的威風），而且（侮辱了齊國。４、交流①、因為楚王仗著自己國勢強盛，所以（想趁機侮辱晏子，顯顯楚國的威風）。②、如果楚王侮辱了晏子，就不僅（），而且（）。（齊讀課題）請同學們打開課文，快速找出最能解釋課題的一句話（齊王派大夫晏子出使到楚國去）練說什么是“晏子使楚”？２、什么叫出使？（代表一個國家去外國執(zhí)行外交任務）那么這次晏子出使就代表著——（生答：齊國）３、請同學們邊讀第二自然段完成練習。）（5）萬一齊威王也換馬的出場順序呢？為什么不會？課文哪里可以看出齊威王非常得意？理解“得意洋洋”、“譏諷”、“輕蔑”等詞。但是齊威王的馬比田忌的快不了多少。（請學生演示課件）（相機出示句子：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。這次比賽田忌以二比一獲勝了。）（2）很明顯，齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。第二篇：小學語文第十冊教案教具準備：課件教學過程：一、奇思妙想宣布游戲規(guī)則一起來學《田忌賽馬》二、新課初讀課文，了解課文大意。第一篇：小學體育第十冊教案玉峰實驗學校體育實踐課教案第 13課時授課記錄： / 1/ 2/ 3 學習階段：水平三 學習目標：學習內(nèi)容：實心球短跑 學習步驟：一、有趣的小游戲教師活動：《長江、黃河》學生活動： 組織：二、合作探究、掌握技能重點： 知道實心球的投擲的方法和在練習中提高短跑的速度 難點：在練習中提高跑的速度 教師活動：：，認真要追上前面的同學織： 場地器材：課后小結(jié)：同學們的投擲動作的真確性得到進一步的提高。但是依然是投擲的距離不是很理想。賽馬過程（1）課文寫了田忌和齊威王幾次比賽？我們先看第一場（一學生貼賽馬圖，師演示動畫。他們又進行了第二場比賽（請兩名同學演示課件）。（3）還有其他方法能讓田忌取勝嗎？請大家在指上列出你的方法。）（4）這次比賽得歸功于誰的幫助？孫臏怎么會想出這種方法呢？他是怎么想的？（出示句子：雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強。所以，還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。（指導朗讀出得意洋洋的語氣）（6）看來，孫臏不僅觀察了馬，還揣摩了齊威王的心理，可以看出孫臏是一個什么樣的人？（7）齊威王的第一次勝利靠的是實力，那田忌的第二次勝利靠的是什么？朗讀訓練（1）小組讀（2）分角色讀三、小結(jié)第三篇：小學語文第十冊教案二、教學過程：（一）、審題訓練明起因１、今天我們繼續(xù)學習第十二課——晏子使楚。（幻燈投影練習題）①、因為楚王仗著自己國勢強盛，所以（）。③、如果晏子挫敗了楚王，就不僅（），而且（）。（板書：想顯顯威風）。）③、如果晏子挫敗了楚王，就不僅（滅了楚國的威風），而且（維護了齊國的尊嚴）。（板書：侮辱、挫?。?。３、交流：（用幻燈出示三個重點句）①、這是個狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國”，當然在得鉆狗洞。我最不中用，就派到這兒來了。４、明確學習任務：這節(jié)課我們就通過練習理解這三句話中含著的意思，來讀懂這篇課文。５、下面我們先來理解第一名話的含義。楚王為什么這么做？（要侮辱晏子身材矮小。（板書：是個狗國）④、晏子真了不起，以牙還牙，勝了楚王，誰能把晏子這話讀一讀。⑤、師引讀，生讀晏子的話。６、理解第二句話的含義。要求學生誰想好了，就把含義寫到黑板上。（生板書：不中用，是下等國）⑸、晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王，請大家練讀第4自然段，等會請你把自己認為讀得最好的句子讀給大家聽。⑺、請在“楚王只好陪著笑”下面加上小黑點，楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉強，多么，多么無可奈何！真是偷雞不成反蝕把米，但楚王不肯善罷甘休，一計不成是又生又一計，第三次較量又開始了。⑵、含義想好了，請自由地到黑板上來寫寫。齊國人在齊國（第四篇：小學第十冊美術(shù)教案課目 第1課家鄉(xiāng)美教學準備：課前信息收集：以前見到的全國各個有特色的地方，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。教學過程：1．知識搶答：下面指的是哪些地方? a、毛主席的《沁園春?長沙》：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染。橘子洲的風景很不錯，湘江從旁邊緩緩流過，春天江鷗點點；夏秋林木蔥蘢；冬天又有瀟湘八景之一“江天暮雪”的景致可看。(岳麓書院)c、開縣的古剎寺廟（大覺寺、南雅大佛）d、開縣第一泉。(盛山公園)2．交流感受：a、欣賞《魅力開縣》中介紹開縣的片段。（1）．引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)（2）．師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現(xiàn)出來，不必完全寫實。c、繪畫工具不限。教師巡回指導，課件播放音樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》評價：表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。課目 第2課逛大街教學過程：一、游戲?qū)?．教師設置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。(2)平面的立式廣告牌。(4)添畫了細節(jié)的立式廣告牌。2．讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。能說出它們的出處及造型可愛之處。三、學生作業(yè)，教師巡回輔導1．提出作業(yè)要求。(2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。四、評議作業(yè)五、小節(jié)全課用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學生把所畫的小設施貼在合適的地方。(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設施?使之更具人文性。2．引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。課件出示：機器人動畫和影像片斷。引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領域的多關節(jié)機械手或多自由度機器人。包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。3．自主嘗試機械形體畫法。學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。課件出示：機械手的圖片。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。注意將關節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。師示創(chuàng)意學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表。2．學生講述知道的陶文化。3．彩陶文化運用的藝術(shù)法則。媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢?4．搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應該注意什么?7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學生作品。課目 第 5 課同一幅畫教學過程： 欣賞討論 ．欣賞《向日葵》。認識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。課件出示：凡?高的《向日葵》。(2)提問。體驗 l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ?課件出示：從畫面提取出的顏色排列。小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應先看準色彩的傾向性。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗 4 ：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。師生合作，共同探討。但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。．畫格。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交*組成編號，如 Al、A2 ?? JJ5，選擇你喜歡的一塊。教師調(diào)控方格被選情況。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。課件出示：馬賽克效果的向日葵》。組合展示 ．讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。學生集體組成一幅大畫習作。課件出示：修拉的點彩作品。．學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。多媒體：古詩、古畫欣賞。．學生分組交流學習，教師參與。討論分析，感受扇面畫的形式美感樓主 發(fā)表于 20090313 13:09:20 引用 1 樓 1 ．繼續(xù)演示課件，提出活動要求：(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。2 ．學生分組討...．繼續(xù)演示課件，提出活動要求：(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。．學生分組討論，教師參與。．教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。．觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? ．學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適