【正文】 的體積單位間的互化。8．通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。6．使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。4．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。2．使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被3整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。一、第九冊：小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的意義和讀寫法……………………3小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較………4小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化……4小數(shù)和復(fù)名數(shù)………………………………5求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)……………………2整理和復(fù)習(xí)…………………………2總復(fù)習(xí)…………………………5二、第十冊：小數(shù)的四則運(yùn)算（36課時(shí)）小數(shù)加法和減法…………………………….7課時(shí)小數(shù)乘法……………………………………12課時(shí)小數(shù)除法……………………………………14課時(shí)整理和復(fù)習(xí)…………………………………… 3課時(shí)三、整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題（25課時(shí)）整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算………………… 5課時(shí)應(yīng)用題 ……………………………………14課時(shí)整理和復(fù)習(xí)………………………………… 6課時(shí)四、三角形、平行四邊形和梯形（19課時(shí)）角的度量……………………………… 5課時(shí)垂直和平行…………………………… 4課時(shí)三角形 …………………………………3課時(shí)平行四邊形和梯形 ……………………3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)………………………………… 4課時(shí)五、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）第二篇：數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計(jì)劃一、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排（以單元為單位）（一）簡單的統(tǒng)計(jì)（一）8課時(shí)1．?dāng)?shù)據(jù)的收集和整理5課時(shí)左右2．求平均數(shù)2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：你喜歡什么電視節(jié)目？機(jī)動(dòng)1課時(shí)（二）長方體和正方體15課時(shí)左右1．長方體和正方體的認(rèn)識(shí)2課時(shí)左右2．長方體和正方體的表面積3課時(shí)左右3．長方體和正方體的體積8課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右（三）約數(shù)和倍數(shù)17課時(shí)左右1．約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時(shí)2．能被5整除的數(shù)3課時(shí)左右3．質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3課時(shí)左右4．最大公約數(shù)5課時(shí)左右5．最小公倍數(shù)2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右（四）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)20課時(shí)左右1．分?jǐn)?shù)的意義6課時(shí)左右2．真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4課時(shí)左右3．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2課時(shí)左右4．約分和通分6課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)字與編碼1課時(shí)（五）分?jǐn)?shù)的加法和減法10課時(shí)左右1．同分母分?jǐn)?shù)加減法2課時(shí)左右2．異分母分?jǐn)?shù)加減法3課時(shí)左右3．分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3課時(shí)左右整理復(fù)習(xí)2課時(shí)左右（六）總復(fù)習(xí)5課時(shí)左右合計(jì)大約80課時(shí)左右二、全冊教學(xué)要求。劉剛同學(xué)在注意力方面不能集中注意力，教師要及時(shí)地提醒、教育。及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)行各種形式的考查。盡量讓每一層次的孩子都有所收獲。課前盡量收集一些生活中的素材，準(zhǔn)備好有效地教具，為新課做好準(zhǔn)備。課時(shí)安排：教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、復(fù)習(xí)法、啟發(fā)法、電教法，在教學(xué)中注重直觀、動(dòng)手、操作與講授有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程中去，激發(fā)主人翁意識(shí)，共同發(fā)展提高。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的四則運(yùn)算、整、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線和常見的幾種角，認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角，會(huì)用直尺和三角板畫垂線和平行線。使學(xué)生初步掌握整、小數(shù)混合運(yùn)算順序，能夠正確計(jì)算一般的三、四步式題。第一篇：數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計(jì)劃全日制聾校數(shù)學(xué)第十冊教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)加、減、乘、除的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)四則的筆算和簡單的口算。使學(xué)生能運(yùn)用整數(shù)四則運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高小數(shù)口算、筆算的熟練程度。使學(xué)生理解兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能列綜合算式進(jìn)行解答。使學(xué)生掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：整、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。教學(xué)措施：每節(jié)課繼續(xù)開展口算天天練活動(dòng)。對一些概念的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)理解、記憶、運(yùn)用?？梢砸员潮?、讀讀、寫寫的形式進(jìn)行。學(xué)情分析：五年級共有10人，根據(jù)計(jì)算能力分析能力解決問題的能力可以分為三個(gè)層次：第一層次是A類生，巴特爾、包偉斌、蘇日嘎拉圖，他們各方面發(fā)展的比較好，教師要以點(diǎn)撥為主，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性，帶動(dòng)其它學(xué)生的學(xué)習(xí)；第二個(gè)層次是B類生，羅海、阿茹娜、李盼、楊佩林，他們能達(dá)到基礎(chǔ)水平，需要給楊佩林補(bǔ)課，他由于病落下很多課程，利用時(shí)間給他作個(gè)別輔導(dǎo)；第三個(gè)層次是C類生，劉剛、張偉、劉國慶他們需要教師特別的關(guān)注，他們不能跟上教學(xué)的節(jié)奏，教師應(yīng)該重點(diǎn)幫扶。學(xué)生個(gè)體差異的存在，致使教師在備課時(shí)要多加考慮學(xué)情，制定不同的教學(xué)策略。1．結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。3．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)改定。7．使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方