【正文】 學(xué)生在課堂上記住了概念、定義、公式，也能運(yùn)用這些知識(shí)解題，卻不能在生活中運(yùn)用，這不符合素質(zhì)教育的要求，課本知識(shí)源自生活，通過活動(dòng)課再還原到生活中，這才是完整意義上學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，設(shè)計(jì)趣味數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)樂園，數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)醫(yī)院等活動(dòng)形式，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)活動(dòng)課是指在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主活動(dòng)以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和提高實(shí)踐能力為主的課型，準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面活動(dòng)課。作業(yè)布置適度適量，做到全批全改、精批精改，及時(shí)做好記錄，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)幫助其改正，還可以讓同學(xué)們自己布置作業(yè)，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范、講究實(shí)效。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得共同發(fā)展。做好自己本學(xué)期的教學(xué)研究課。注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，題型要有代表性，少而精，并且要求學(xué)生及時(shí)認(rèn)真完成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的培養(yǎng)。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，建立師生平等、多身互動(dòng)的和諧氣氛，讓學(xué)生能大膽提問，大膽想象，從而拓展思路，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。組織學(xué)生參觀、考察、調(diào)查、實(shí)踐，從活動(dòng)過程中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，并體會(huì)到數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)校的圖書室、計(jì)算機(jī)室的作用，讓學(xué)生從多方面獲得信息技術(shù)的教育，獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)資源開發(fā)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幻燈投影、多媒體等各種電教手段進(jìn)行教學(xué)。理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，理解真假分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)和整數(shù)的互化。運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答生產(chǎn)和生產(chǎn)實(shí)際問題。掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。教學(xué)難點(diǎn)：理解體積、容積的意義，理解長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看和制作統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格圖上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解互質(zhì)、求分解質(zhì)因數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)和方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位的正確理解。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量。三、教材分析全冊(cè)教材共八個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí)?；A(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的有：王洪鑫、李世超、王建棣，對(duì)他們要進(jìn)行多指導(dǎo)、多幫助，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。智商較高、學(xué)習(xí)較差的有：李新雨、李世玉、王浩聰，像這幾位同學(xué)需對(duì)他們習(xí)慣養(yǎng)成的教育，使他們養(yǎng)成一個(gè)認(rèn)真聽課、積極動(dòng)腦的習(xí)慣。絕大部分學(xué)生思想品德較好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課遵守紀(jì)律。二、班級(jí)學(xué)生情況分析本年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生36人，主要來自如意、郭來、車?yán)?、龐家、鄉(xiāng)直等幾處。教學(xué)目的：讓學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對(duì)不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解，并且在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會(huì)對(duì)大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識(shí)。（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。四、教學(xué)措施教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！衲鼙磉_(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。●能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法?！裨诮鉀Q問題過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明?！裨谔剿魑矬w的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能●經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā) 生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。（1）刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”三部分內(nèi)容（“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元），并對(duì)有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。本單元是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點(diǎn)，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)行理解。由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。本單元教材概念較多，內(nèi)容比較抽象。它是以后學(xué)習(xí)約分、通分、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。另外，長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算，也是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計(jì)量單位和計(jì)算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。這是學(xué)生比較深入地研究立體幾圖形的開始。在前面幾冊(cè)