【正文】 , 此中學(xué)生的舉動(dòng)正是這以優(yōu)良傳統(tǒng)的生動(dòng)體現(xiàn)。為宣傳普及“負(fù)擔(dān)有利論”,筆者特部禪勞苦,撰寫“負(fù)擔(dān)有利論”的幾大 優(yōu)點(diǎn): 。例文 1(反向思維負(fù)擔(dān)過(guò)重了嗎? 針對(duì)當(dāng)今各類報(bào)刊筆貶“中學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重”這一現(xiàn)象,筆者認(rèn)為十分可笑。寫作中,作者還注意通過(guò)“我不明白”、“我似乎才明 白”、“我疑惑”等懸念的設(shè)置,使文章猶如通幽曲徑,展現(xiàn)迷人的風(fēng)采,有效 激起讀者的閱讀欲望,也有助于文章抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。這些生動(dòng)形象的描寫, 讓讀者感到芳香馥郁,情意真切?！澳棠滔匆隆钡募?xì)節(jié),藝術(shù)詮釋了“愛(ài)的暗香”。文中由 實(shí)入虛,轉(zhuǎn)接自然,既有效地抒發(fā)了作者的情感,也增添了文章的藝術(shù)魅力?！?愛(ài)香 ” 是指奶奶對(duì)自己的關(guān)愛(ài),這種無(wú)私 的愛(ài),讓作者深受感動(dòng),讓作者仿佛聞到濃郁的 “ 愛(ài)香 ” ,這是虛寫。文章以 “ ” 為題,意韻深厚,情味悠長(zhǎng)。從全文看,探詢香源的過(guò)程,也就 是作者發(fā)現(xiàn)真愛(ài)、感受真情的過(guò)程,文中流露出的濃濃的愛(ài)意,讓人感動(dòng)不已。滿分解秘 滿分點(diǎn): ⑴層層蓄勢(shì),步步渲染。奶奶用她的生命全心全意地愛(ài)著我們, 愛(ài)意融入了衣服中, 圍繞在我的身邊, 滋潤(rùn)了我的心田,芬芳了我的生命。一瞬間, 我真的什么 都了解了,奶奶是將充滿著愛(ài)的香氣,貯進(jìn)了洗衣水中,長(zhǎng)留于 ……“ 想什么呢?昨天的衣服干了,在沙發(fā)上,快把睡衣?lián)Q下?！?嘩,嘩,嘩 ……” 隨著那賦予了節(jié)奏般的擊水聲,香氣越來(lái)越濃,一群白色 的泡泡也淘氣地露了臉兒, 有的得意地升上天去, 有幾個(gè)呆頭呆腦的搖搖擺擺地 撞到了木盆的邊上,有一群牽著手,笑盈盈地落地,大多數(shù)卻涌上了奶奶的手, 愛(ài)憐地賜給了奶奶猶如天使般的吻 ……奶奶的手在泡泡和水中若隱若現(xiàn),她的手不像母親的手修長(zhǎng)而又年輕,也不 像父親的手剛強(qiáng)有力,她有她的韻味,像鐵樹(shù)開(kāi)花那樣有著歲月的芳香。我疑惑,是洗衣粉的味道?是奶奶的味 道?還是都有。我推開(kāi)熟悉的銹鐵門,隨著 “ 吱 ” 的一聲,在陽(yáng)光的斜射下,奶奶的背影映入 眼簾。直到有一天, 當(dāng)我換下演出服, 重新穿上自家衣服, 我才似乎明白 —— 暗香 何處來(lái)。滿分例文 小 A 曾經(jīng)對(duì)我說(shuō):“ 你身上有股特別的香氣。要獲得感人的效果, 須采用有效 的抒情手段。⑷求感人的效果?！?真摯 ” 是指感情的表達(dá)力求深刻、誠(chéng)摯而又妥帖。只有對(duì)生活的種種感受了然于胸, 動(dòng)人的 真情才能在我們的筆端涌動(dòng)?！?真切 ” ,是指感情的表達(dá)要具體、深切而自然。只有傾注了真情,文章才有實(shí)感。何謂文章之真情? ⑴寫真實(shí)的情感。⑶、感情夸飾失度。⑵、感情虛假失真。具體表現(xiàn) 在以下幾個(gè)方面: ⑴ 感情平淡乏味。上述這些要求及規(guī)定,在各地中考作文評(píng)分準(zhǔn)則中也得到了充分體現(xiàn)。這些精辟的論述告訴我們,寫文章一定要有 真情實(shí)感。如果世界上每一個(gè)人都能真誠(chéng)待人, 世界將會(huì)多么的美 麗。我和阿婆并不相識(shí),但我們都能真心地對(duì)待對(duì)方?？赡芪以僖膊粫?huì)見(jiàn)到阿婆了。她終于等到了她的兒子, 真好, 我真為她高興。打聽(tīng)之下,才知道,阿婆被兒子接走了。日子又一天天地過(guò)去。我深深地感到了被人關(guān)心 是多么幸福的事。”我呆住了,隨 即對(duì)她笑笑,便走了。有一天,我考試考砸了,垂頭喪氣地走進(jìn)弄堂,自然沒(méi)有心情跟阿婆打招呼 了。從那天起, 每天上學(xué)、放學(xué), 走過(guò)她身邊, 我都會(huì)放慢腳步與她打招呼:“阿 婆好!”她也總親切地回應(yīng)我那兩句永遠(yuǎn)不變的“哎,上學(xué)啦” , “哎,放學(xué)啦”。彎過(guò)弄堂的拐角,我又看到了她,一時(shí)興起,我 叫了一聲“阿婆好!”令我有些意外的是,她竟像一個(gè)老熟人似的回答:“哎,放 學(xué)啦。她的衣著很簡(jiǎn)樸,總 是那么幾件,但是很干凈,臉和手也是干干凈凈的,頭發(fā)也梳理得十分整齊,讓 人更覺(jué)得她是在等著什么似的?？墒?一天,兩天,三天……我逐漸發(fā)現(xiàn),她總是坐在那里,一 個(gè)固定不變的位置, 眼睛也總是盯著弄堂的拐角處, 好像在等待著什么。每天, 我總是背著沉重的書包飛快地進(jìn)入弄堂,掠過(guò)一張張臉,跑回家中。只要能以真心 待人,你就會(huì)有意想不到的收獲。你這一次出行中體會(huì)到的出門時(shí)的 興奮, 回家時(shí)的放松, 游玩時(shí)的快樂(lè), 等人、候車時(shí)的焦慮, 甚至體力上的疲勞, 精神上的失望,會(huì)一同記人你的“情感體驗(yàn)庫(kù)” ,可能有一天,在寫某篇文章的 時(shí)候, 這些體驗(yàn)就會(huì)被你的文章的某個(gè)場(chǎng)景、某個(gè)詞語(yǔ)激發(fā)出來(lái), 變成這篇文章 的一處亮點(diǎn)。有時(shí), 我們會(huì)遇到一些挺有意思的片段、場(chǎng)景、人物, 這些片段、場(chǎng)景、人物雖然比較單薄, 不能單獨(dú)寫成一篇文章, 但是這些材料被你發(fā)現(xiàn)以后, 長(zhǎng)期儲(chǔ)存在自己的腦子里, 時(shí)間長(zhǎng)了, 同其他地方得來(lái)的材料相互補(bǔ)充、相互印 證, 很可能會(huì)組合出一篇不錯(cuò)的文章。因?yàn)槁猛旧蠒?huì)遇到各色各樣的人, 碰到五花八門的事, 走的地方越多, 經(jīng)歷也越多, 積累的素材多, 感受體會(huì)也多, 寫出來(lái)的文章也會(huì)越有內(nèi)涵,古人號(hào)稱“走萬(wàn)里路”。舞臺(tái)搭得好,人物、故事就容易演得像,演得活,演 得精彩。描寫風(fēng)景的文章自然不用說(shuō)了,就是寫人寫事,也離不開(kāi)景物。讀山水“讀山水”就是走出書齋,去游山玩水。讀書不僅直接學(xué)到理論,提高整體素養(yǎng),對(duì)于寫記敘文來(lái)說(shuō),還有個(gè)獨(dú) 特的作用:在閱讀中比較長(zhǎng)短,學(xué)會(huì)寫作。即把從別人那里看來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn),再加上自己的體會(huì), 經(jīng)過(guò)頭腦的融合、加工,最后升華為自己的東西。通過(guò)閱讀,了解別人的經(jīng)歷,就可以擴(kuò)大自己的視野,借鑒他人的情感體驗(yàn),就 可以豐富自己的情感世界。不要說(shuō)生活相對(duì)簡(jiǎn)單的中學(xué)生,就 是一個(gè)成年人,一生經(jīng)歷的事,看見(jiàn)的場(chǎng)面,體驗(yàn)到的情感,相對(duì)與豐富無(wú)限的 社會(huì)生活,也是少得可憐的。平時(shí)注意捕捉、觀察、收集 整理,就會(huì)擁有一大筆財(cái)富。往小 處說(shuō),是注意周圍的世態(tài)人情,尤其是普通人、陌生人、為人們所習(xí)以為常的 事、司空見(jiàn)慣的事。沒(méi) 有愛(ài)和恨,也就沒(méi)有七情六欲,跟行尸走肉差不多,更談不上寫文章了。他強(qiáng)烈的恨 正來(lái)自于他深深的愛(ài)。可能有的同學(xué)會(huì)說(shuō),魯迅先生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)得就很冷靜,很客觀,甚至很 冷漠,還不是照樣寫得出好文章 ? 其實(shí),這是對(duì)魯迅先生的誤解。有的同學(xué)也時(shí) 時(shí)在觀察社會(huì), 但是, 對(duì)周圍的社會(huì)卻是一副冷冰冰的面孔, 好像整個(gè)世界都欠 著他的債。我們所熟知的大作家,比如高爾基、海 明威等,其曲折豐富的人生經(jīng)歷,無(wú)疑是他們文學(xué)創(chuàng)作成功的堅(jiān)固基石。讀社會(huì)所謂“讀社會(huì)” ,就是要大家關(guān)注社會(huì),關(guān)注人生,關(guān)注現(xiàn)實(shí)。如果內(nèi)心沒(méi)有對(duì)媽媽的愛(ài),沒(méi)有被母親的愛(ài)感動(dòng),就 無(wú)法觀察到。平時(shí),母親非常堅(jiān)強(qiáng),有困難從來(lái)不肯求人,今天卻 一臉討好的表情, 求著負(fù)責(zé)報(bào)名的人把錢收下。例如有個(gè)同學(xué)這樣寫:媽媽帶著我去參加補(bǔ)習(xí)班。如果你真愛(ài)你的母親, 你不妨假裝睡著, 看看你母親默默注視你、欣賞你的神情, 或者靜靜地觀察一下她在為你、為全家人勞作時(shí)的動(dòng)作。甚至同一位母親,心情、遭遇不同,自己孩子的 表現(xiàn)不同,母親的情緒、態(tài)度也不一樣。當(dāng) 然,即使是打罵,父母的表現(xiàn)也不同于別人,打你的時(shí)候像兇神一樣不講情面, 打完了罵完了以后又常常后悔,加倍來(lái)安慰你。所以,父母對(duì)子女時(shí)常 搖擺于“溺愛(ài)”與“嚴(yán) 厲” 之間,有時(shí)候,父母會(huì)表現(xiàn)出超出你想象的大方,滿足你非分的欲望,給你 意外的驚喜。老師愛(ài)孩子, 基本上是出于職業(yè)的責(zé)任和道德的有求, 往往遵 照應(yīng)該怎么做就怎么做的原則, 是理性的, 所以常常失之嚴(yán)厲。的確,很多同學(xué)都知道父母是 愛(ài)自己的,但是,卻不知道父母之愛(ài)與其他人的愛(ài)有什么不同。更細(xì)面條白如雪,方便過(guò)后盡開(kāi)顏。拾金不昧人似浪,錢包處處如泥丸。問(wèn)題描述三我很留心自己的生活,也養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣,可是我的素材還是那些老面 孔。接觸的 就那么幾個(gè)人,父母家人、親朋好友、老師同學(xué)。第一篇：作文指導(dǎo)、作文選材及開(kāi)頭結(jié)尾(精)為什么寫不好作文? 問(wèn)題描述一我很想寫好作文,可是每到拿起筆時(shí),就覺(jué)得腦海里一片空白,什么都想不 起來(lái)。老師說(shuō)這是因?yàn)槠綍r(shí)不關(guān)注生活, 不積累素材, 那么我該關(guān)注生活的哪些 方面呢 ? 問(wèn)題描述二我的生活總是那么簡(jiǎn)單,上學(xué)、放學(xué)、回家,做功課、吃飯、休息。我實(shí)在很難找到什么值得記下 來(lái)的東西。我怎樣才能打開(kāi)自己的視野,看到更多的東西,感受到更豐富的生活,將作 文素材積累的更多一些呢 ? 七律 作文學(xué)生不怕作文難,萬(wàn)篇千卷只等閑。癌癥教師情腸暖,不畏病魔酷與寒。讀父母有人說(shuō), 最常見(jiàn)的東西,往往最容易被忽視。爺爺奶奶、外公外婆的愛(ài)大多出于血緣關(guān)系的本能,往往無(wú)條件無(wú)原則,所 以常常失之溺愛(ài)。而 父母的關(guān)心和 愛(ài)既有社會(huì)性,又有血緣性,他們的愛(ài)是有條件的,這個(gè)條件就是 :一方面要 子女開(kāi)心、快樂(lè),盡量滿足他們的種種需求,一方面還要你有好的學(xué)習(xí)成績(jī),要 你成材,要適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。有時(shí)為了一點(diǎn)小事,他們又會(huì)對(duì)你發(fā)很大的火,甚至動(dòng)手打罵。這就是父母!同樣是母親, 由于她們的年齡、出身、文化程度、性格脾氣、家庭氣氛各不 相同,愛(ài)孩子的表現(xiàn)也不一樣。因此,對(duì)母親的認(rèn)識(shí), 不能停留在“偉大”、“無(wú)私”、“奉獻(xiàn)”、“任勞任怨” 等幾個(gè)蒼白的概念上 ,也不應(yīng)該僅僅是做飯、洗衣、送醫(yī)院這樣的日常事務(wù)上。相信你會(huì)有所觸動(dòng)、有 所發(fā)現(xiàn)的。補(bǔ)習(xí)班名額已經(jīng)報(bào)滿了, 母親卻非要纏著人家說(shuō)情?？吹竭@樣的情景, 我的心靈受到 極大的震動(dòng)??這樣寫母親, 角度是非常小的 ,但是卻很實(shí)在,也很獨(dú)特,寫出了屬于你自 己的“惟一”的“母親”。每個(gè)母親在愛(ài)子女上都很有創(chuàng)造性, 都有獨(dú)特的表現(xiàn), 只要你留心, 一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些獨(dú)特的地方。社會(huì)生活包 羅萬(wàn)象,寫作素材應(yīng)有盡有,取之不盡。需要強(qiáng)調(diào)的是,觀察了解社會(huì)要有感情投入,要有強(qiáng)烈的愛(ài)。冷漠的結(jié)果就是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的抵觸,對(duì)動(dòng)人的人物、風(fēng)景、故事無(wú)動(dòng) 于衷,其結(jié)果是對(duì)活生生的作文材料視而不見(jiàn)。正如“橫眉冷 對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛”所表明的那樣,魯迅的冷漠,是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗嚴(yán)酷的 社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)的, 其骨子里, 卻有著一顆深愛(ài)著中華民族的滾燙的心。一個(gè)人如果沒(méi)有了愛(ài), 他對(duì)任何事情也就恨不起來(lái)了?！白x社會(huì)”往大處說(shuō),是關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn).、焦點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這里面常常埋藏著寫作的富礦。讀書本“讀書本”就是借鑒別人看社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。何況,有許多場(chǎng)合、許多事件,對(duì)普通人來(lái)說(shuō),永 遠(yuǎn)也不可能經(jīng)歷到, 比如遭遇冰海沉船時(shí)的恐懼, 遭受誣陷冤屈時(shí)的無(wú)奈, 夢(mèng)中 童話世界的神奇,經(jīng)歷世事變幻的大喜大悲等,通過(guò)閱讀,就可以間接體驗(yàn)到。許多作家足不出戶,也能寫出表現(xiàn)豐富社會(huì)生活的作品,他很大的一部分靠 的就是別人的間接經(jīng)驗(yàn)。“讀書”除了讀教材,還要讀名著,讀時(shí)文,讀新聞,讀雜志,讀同學(xué)的優(yōu) 秀作文。比如同樣寫老師的文章,魯迅筆下的 老師怎么樣,魏巍筆下的怎么樣,同齡人寫得怎么樣,我自己又是怎么寫的,一 比較,就知道怎么寫更新一點(diǎn),更好一點(diǎn)了。古人云,文章是案頭之山水,山水 是大地之文章。景物就是人物活動(dòng)的舞臺(tái)。讀山水也是讀社會(huì),讀人生的一條捷徑。在“走路”過(guò)程中收集到 的材料,有的直接成了寫作材料,比如寫景狀物的文章,有的素材就來(lái)源于“走 路” 的所見(jiàn)所聞, 在路上碰到稀奇古怪的人和事, 有的可以原封不動(dòng)地寫成寫人 記事的記敘文。即使在游歷中沒(méi)有一件事讓你心動(dòng), 沒(méi)有 一片風(fēng)景能引起你駐足, 你也不是一無(wú)所獲。評(píng)一評(píng)文章題目為《真誠(chéng)》 ,你認(rèn)為“我”與阿婆的交往中自始至終貫穿著真誠(chéng)嗎 ? 哪些情景顯示出作者對(duì)社會(huì)的觀察與發(fā)現(xiàn)呢 ? 這些敘述與描寫是否都與文章 中心思想相輔相成呢 ? 如果你覺(jué)得不是,你能指出游離的文字,說(shuō)說(shuō)你判斷的依 據(jù)嗎 ? 真 誠(chéng)其實(shí),人與人之間的熟識(shí)并不是以相識(shí)的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)決定的。我隨父母搬到了高福里,這里的一切都那么陌生,我并不怎么喜歡。剛開(kāi)始,我 沒(méi)有注意到她。她似乎終日都是坐在那兒的,因?yàn)槲疑蠈W(xué)、放學(xué)時(shí),都會(huì)看到她。那天,我的心情特別的好。”聲音很舒緩,使我很喜歡。日子就這樣一天天地過(guò)去了。不想,她竟叫住了我:“怎么了 ? 不開(kāi)心 ? 有什么事告訴阿婆。此刻,我的心里是多么的感激。況且,我們并不怎么熟識(shí)。終于,有一天,阿婆不再坐在那里,她到哪里去了 ? 我有點(diǎn)失落。我想阿婆每天等的就是她 的兒子吧。不久, 我們又搬家了。但我知道, 我和阿婆的那段交往將永遠(yuǎn)留在那條弄 堂里,留在我和阿婆的心里。那份情義是多么溫暖啊。能認(rèn)識(shí)阿婆真好!文章要抒真情 導(dǎo)語(yǔ): 感情是文章的生命, 《周易》 上說(shuō) “修辭立其誠(chéng)” , 劉勰主張 “為情而造文” , 白居易說(shuō)“感人先者,莫先乎情”。課標(biāo)指出:“寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的 獨(dú)特感受和真切的體驗(yàn)”,寫作要“表達(dá)真情實(shí)感”,并把“是否表達(dá)了真情實(shí) 感”作為創(chuàng)意加分的重要依據(jù)。結(jié)合自己的寫作實(shí)際,分析自己在情感的表達(dá)上存在的問(wèn)題及原因。原因是表達(dá)方式單一,常是一敘到底,沒(méi)有恰當(dāng)運(yùn)用描寫、議論和抒情。由于閱歷少, 對(duì)所經(jīng)之事又感受不深, 難以寫出真情實(shí)感, “為文造情”。出現(xiàn)這種情況的原因是有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn), 但沒(méi)有掌握一定 的抒情技巧,而出現(xiàn)了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情 況,從而消弱了文章的表達(dá)效果?！?真實(shí) ” 重要指作者在文章中表達(dá)的感情要符合生活實(shí)際, 不違 背生活的規(guī)律。⑵寫真切的感受。真切的感受, 來(lái)自人與自然、社會(huì)生活的交流互動(dòng)。⑶抒真摯的感情。感情的書法 既要符合生活的真,更要符合人性的善,進(jìn)而顯現(xiàn)感情的美。“ 感人 ” ,是指感情的抒發(fā)濃烈而又富有感染力,能有效地激起 讀者的共鳴, 為讀者營(yíng)造一個(gè)動(dòng)人的藝術(shù)境界。既可直接抒情,也可間接抒情?！?我不明白,哪里有。清晨, 陽(yáng)光猶如流水般灑在里院子里, 伴著熟悉的流水聲輕輕流淌, 在微甜 的空氣里回旋漾。又是一股熟悉的味道,暗香涌動(dòng)。,奶奶彎著腰坐在古老的木盆前,將手浸