【正文】 計的教案相配合。5簡述斯金納提出的程序教學法的基本要點參考答案：程序教學法的基本要點是：(1)把教材分成具有邏輯聯(lián)系的“小步子”；(2)要求學生作出積極的反應；(3)對學生的反應要有及時的反饋和強化；(4）學生在學習中可以根據(jù)自己的情況自定進度；(5)使學生有可能每次都作出正確的反應，把錯誤降低到最低的限度．5簡述數(shù)學教學體現(xiàn)德育功能的6個方面參考答案：數(shù)學教學體現(xiàn)德育功能的6個方面是：了解社會主義建設的現(xiàn)實；豐富數(shù)學史知識；培養(yǎng)辯證唯物主義觀點；培養(yǎng)良5簡述弗賴登塔爾關(guān)于數(shù)學教育思想的五個主要特征 參考答案：這些特征可以用三個詞概括：現(xiàn)實、數(shù)學化和再創(chuàng)造。二十世紀來我國數(shù)學教育(1)由關(guān)心教師的“教”轉(zhuǎn)向也關(guān)注學生的“學”；(2)從“雙基”與“三力”觀點的形成，發(fā)展到更寬廣的能力觀和素質(zhì)觀；(3)從聽課、閱讀、演題，到提倡實驗、討論、探索的學習方式；；(4）從看重數(shù)學的抽象和嚴謹，到關(guān)注數(shù)學文化、數(shù)學探究和數(shù)學應用。參考答案：答題要點提示：沒有固定答案，根據(jù)回答情況酌情給分，注意說明：1）該數(shù)學綜合實踐活動學5簡述二十世紀來，我國數(shù)學教育觀的變化。所以這樣的主張，也可以在許多教育流派4述《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》在修改時注意處理了哪四個基本關(guān)系？參考答案：參考答案: 《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》在修改時注意處理了以下的四個關(guān)系： 第一，關(guān)注過程和結(jié)果的關(guān)系；第二，學生自主學習和教師講授的關(guān)系； 第三，合情推理和演繹推理的關(guān)系；第四，生活情境和知識系統(tǒng)性的關(guān)系。所以這些，不僅在程序教學的教材體現(xiàn)得最為4簡述格式塔心理學——認知心理學派的學習觀參考答案：在格式塔心理學——認知心理學派的一個代表看來，學習是發(fā)展新頓悟或是改變舊頓悟過程，是學習者對環(huán)境中的要使學生學會社會和教育者期望他們學會的東西，就要讓受教育者去觀察、感受、發(fā)現(xiàn)。由于“發(fā)現(xiàn)式學習”所需時間較“系4簡述行為主義心理學的學習觀參考答案：在行為主義心理學看來，學習是改變學習者的過程，是在外部刺激及獎勵懲罰等作用下，使學習者做出正確地反對受教育者施加各種刺激。其顯著特點就是注重數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，主動獲取知識。內(nèi)容由題、答、術(shù)三部分組成。師為中心的“傳授知識”型的教學模式，其主要特點是注重知識傳授的系統(tǒng)性和教師的主導地位，最大的益處就是教師4簡述儒家思想方法對《九章算術(shù)》的影響參考答案：《九章算術(shù)》是代表中國古代數(shù)學成就的經(jīng)典著作，受儒家影響主要反映在下列兩個方面：一是有關(guān)數(shù)學名詞和數(shù)學確定義，認為概念只要約定俗成，符合實際就可以了，即荀子所說:“名無固宜，約之以命，約定俗成謂之宜。數(shù)學活動經(jīng)驗（1）數(shù)學活動經(jīng)驗，是具有數(shù)學教學目標的主動學習的結(jié)果；（2）數(shù)的經(jīng)驗，以區(qū)別于廣義的抽象數(shù)學思維所獲得的經(jīng)驗；（3）數(shù)學活動經(jīng)驗的數(shù)學活動經(jīng)驗，需要和探究性學習聯(lián)系在一起，使其善于發(fā)現(xiàn)日常生活4.簡述深入數(shù)學學科的信息技術(shù)對教與學的影響參考答案：參考答案：(1)使用信息技術(shù)引發(fā)學生對數(shù)學興趣；(2)使用信息技術(shù)讓學生深入理解數(shù)學；(3)使用信息技術(shù)提高數(shù)學教學效率；(4)使用信息技術(shù)幫助數(shù)學解題；(5)使用信息技術(shù)讓數(shù)學聯(lián)系生活和大自然；4簡要評述講授式教學模式的特點及局限性 參考答案：講授式教學模式也被稱為“講解一傳授”模式或“講解一接受”模式，自20世紀50年代以來，一直在我國中小學數(shù)基本技能的傳授，學生則通過聽講理解新知識，掌握數(shù)學的基礎知識和基本技能，發(fā)展數(shù)學能力。參考答案：參考答案：所謂基本數(shù)學活動經(jīng)驗，是指在數(shù)學目標的指引下，通過對的認識。數(shù)學思想是一種隱性的數(shù)學知識要在反復的體驗和實踐中才能數(shù)學教學要具有創(chuàng)新意義，必須探究和解決非常規(guī)數(shù)學問題，并在大量的煉數(shù)學思想方法，是我們應當努力運用的原則。古人云：“授之以魚，不中學數(shù)學內(nèi)容豐富多樣，彼此之間存在著內(nèi)存聯(lián)系，呈現(xiàn)出很強的層次起呢？一個重要的方面就是提煉數(shù)學思想方法。.√ B.3在數(shù)學教學成為一門科學學科的歷史發(fā)展過程中，有兩門學科對其有過根本性的影響，.√ B.3杜賓斯基認為，學生學習數(shù)學概念是要進行心理建構(gòu)的，其經(jīng)歷的四個階段是：操作階段→.√ B.3美籍匈牙利數(shù)學教育家波利亞關(guān)于解數(shù)學解題理論的三本代表作為：《發(fā)生認識論導論》、《.√ B.3中國古代數(shù)學的標志性著作是《九章算術(shù)》..√ B.主觀題簡述布魯納的學科結(jié)構(gòu)論的基本思想。.√ B.3《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》的基本理念給高中數(shù)學課程的定位是基礎性、.√ B.3數(shù)學的雙基是指數(shù)學的基礎知識和基本技能。.√ B.2數(shù)學教師使用信息技術(shù)不是要引發(fā)學生的興趣，而是可以加大教學容量，.√ B.2數(shù)學教學中使用數(shù)學史的作用主要有以下三個方面：幫助理解數(shù)學、提高數(shù)學的宏觀認識、.√ B.2《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》提出了知識技能、過程方法、.√ B.2數(shù)學的形式化包括“符號化、邏輯化和公理化”三個層面。.√ B.2只能通過聯(lián)系學生的日常生活經(jīng)驗的數(shù)學教學活動才能使學生獲得基本數(shù)學活動經(jīng)驗。1著名數(shù)學教育家弗賴登塔爾關(guān)于數(shù)學教育理論的代表作是1.《發(fā)生認識論》 2.《除草與播種》3.《數(shù)學教育再探》4.《作為教育任務的數(shù)學》波利亞認為教師在教學時要遵循學習過程的原則是 判斷題2理性思維的含義包括四個方面：獨立思考，不迷信權(quán)威；尊重事實，不感情用事；思辨分析，.√ B.2在數(shù)學教學中融合數(shù)學史是進行素質(zhì)教育的唯一途徑。中學數(shù)學教學中最重要的三種基本思想方法是、方程思想和數(shù)形結(jié)合思想化歸思想、方程思想和概率統(tǒng)計思想函數(shù)思想、算法思想和概率統(tǒng)計思想函數(shù)思想、方程思想和概率統(tǒng)計思想古希臘文明的數(shù)學標志性著作是.《高觀點下的初等數(shù)學》《幾何原本》《九章算術(shù)》《怎樣解題》波利亞認為中學數(shù)學教育的根本任務是教會學生思考教會學生應用教會學生猜想.在數(shù)學教學成為一門科學學科的歷史發(fā)展過程中，有兩門學科對其有過根本性的影響，它們是 數(shù)學與物理學教育學與數(shù)學教育學與心理學決定數(shù)學教學目標的主要依據(jù)是教師的教學能力教材的難度波利亞在“怎樣解題表”中，將解題過程分為、擬定計劃、實現(xiàn)計劃三大步驟了解問題、擬定計劃、實現(xiàn)計劃和回顧四大步驟讀題、解題、反思三大步驟讀題、解題過程、作答三大步驟中國古代數(shù)學的標志性著作是.《九章算術(shù)》《幾何原本》《周髀算經(jīng)》《易經(jīng)》1《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》的基本理念 給義務教育數(shù)學課程的定位是、普及性與靈活性 、普及性與發(fā)展性選擇性、基礎性與操作性基礎性、選擇性與發(fā)展性1中國古代數(shù)學教育的主要目的是經(jīng)世致用普及算法 多項選擇題1數(shù)學命題的教學設計的重點是 推導的思考過程 熟記命題的方法 弄清命題的條件與結(jié)論1中國數(shù)學雙基教學的特征是記憶通向理解直至形成直覺運算速度贏得思維效率重視邏輯演繹保持嚴謹準確1“提高課堂效益的初中數(shù)學教改實驗”的指導思想、原則和方法是，循環(huán)上升開門見山，適當集中淡化形式，注重實質(zhì)先做后說，師生共作1美籍匈牙利數(shù)學教育家波利亞關(guān)于解數(shù)學解題理論的代表作是.《數(shù)學的發(fā)現(xiàn)》《中小學生數(shù)學能力心理學》《數(shù)學與猜想》4.《怎樣解題》1構(gòu)建數(shù)學課堂文化最重要的因素是 1弗賴登塔爾關(guān)于現(xiàn)實數(shù)學教育中的數(shù)學化的兩種形式是 ，即發(fā)現(xiàn)實際問題中的數(shù)學成分，并對這些成分作符號化處理。數(shù)學史教育應該遵循的四個原則是、實用性、趣味性、廣泛性普及性、實用性、趣味性、廣泛性科學性、實用性、趣味性、民族性科學性、教育性、趣味性、廣泛性《周易》對中國古代數(shù)學發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在以下三個方面，易數(shù)在各領域的廣泛應用和發(fā)展；第二，《周易》對中國古代數(shù)學家知識結(jié)構(gòu)的影響；第三，《周易中國古代數(shù)學思維方式的影響。博采眾長，不獨斷猜想；尊重群眾，不采納少數(shù)意見；思辨分析，不混淆是非；嚴謹推理，不違背邏輯。第一篇：西南2018春[0350]《數(shù)學教育學》(方法論)作業(yè)答案單項選擇題理性思維的含義包括的四個方面是，不迷信權(quán)威；尊重事實，不感情用事；思辨分析，不混淆是非；嚴謹推理，不違背邏輯。獨立思考，不迷信權(quán)威；尊重事實，不感情用事；思辨分析，不混淆是非；合情推理，不需要邏輯推理。合作交流，不獨自思考；尊重事實，不感情用事；思辨分析，不混淆是非；嚴謹推理，不違背邏輯。，提出了勾股定理；第二，闡述了“割圓術(shù)”；第三，提出了“楊輝三角”第一，易數(shù)在各領域的廣泛應用和發(fā)展；第二，闡述了“割圓術(shù)”；第三，算命第一，提出了勾股定理；第二，《周易》對中國古代數(shù)學家知識結(jié)構(gòu)的影響；第三，《周易》對中國古代數(shù)維方式的影響。即在數(shù)學范疇之內(nèi)對已經(jīng)符號化了的問題作進一步抽象化的處理。.√ B.2中學數(shù)學教學中最重要的三種基本思想方法是：函數(shù)思想、方程思想和概率統(tǒng)計思想。.√ B.2數(shù)學教學中的美學教育有以下四個層次：美觀、美好、美妙、完美。.√ B.為了數(shù)學教育能夠適應現(xiàn)代社會對人的發(fā)展需要，提出將數(shù)學雙基發(fā)展成四基：即基本知識、.√ B.3數(shù)學教學的“強化訓練”、“程序教學法”的理論依據(jù)是認知心理學。.√ B.3《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》提出在小學階段，加強估算，.√ B.3數(shù)學教學的“整體教學法”的理論依據(jù)是行為主義心理學。參考答案：布魯納曾經(jīng)提出任何學科的基本結(jié)構(gòu)都可以用某種形式教給任何年齡的任思想中，他認為所謂“基本”是一個觀念具有既廣泛而又強有力的適應性科的基本結(jié)構(gòu)就是指該學科的基本概念、基本原理和基本規(guī)律及其相互聯(lián)二是可以更好地記憶學科知識；三是有利于知識、技能的“遷移”；四是4.簡述數(shù)學教學原則中的“滲透數(shù)學思想方法原則”參考答案：數(shù)學思想方法的教學是中國數(shù)學教學的特色之一，人們所學到的數(shù)學概但是永遠留在記憶之中的，正是數(shù)學思想方法。如果把數(shù)學問題比作一顆的藝術(shù)品。4.簡述基本數(shù)學活動經(jīng)驗的涵義及其特征。數(shù)學活動經(jīng)驗的積累過程是學生主動探索的過程。講授模式的具體操其最大的弊端就是學生容易處于被動的學習狀態(tài)之中?！?《解蔽246個問題組成，這些問題都和人民生活實踐有關(guān)。題、答即問題和答案，術(shù)即解題4簡要評述發(fā)現(xiàn)式教學模式的特點及局限性參考答案：發(fā)現(xiàn)式教學模式是指學