語文教學亟需少教多學教學范式含五篇-展示頁
2024-10-28 15:11本頁面
【正文】 歸納了“三步九法”的教學范式，但并不是說“三步九法”可以“包治百病”。我們在學習模式的時候，心中一定要有理念，并自然的將理念應用到模式中，才是我們研究的最終目標。就像學習“太極拳”，總得從簡易24式入手，但是對敵實戰(zhàn)，又不能按部就班的打套路，真正需要掌握的是“少教多學”的理念，應用的也是“少教多學”理念。教過幾年書，都覺得自己是“大家”，是“高手”，聽到什么范式教學就覺得幼稚。只學“三步九法”的操作流程，不知道“少教多學”的理念，會壞了“三步九法”的名聲的。正確對待“練”，明確“練”不是指做題目，包括練習朗讀、默讀，練習說話、交流，練習合作、探究，練習歸納、創(chuàng)造。在“三步九法”教學過程中，除了三步必須嚴格運用外，九法可靈活運用。既不同于啟發(fā)式教學牽著學生鼻子走，又不同于合作性學習過分強調(diào)學生自主學習，將老師的教學功能忽略不計。）方法三：運用拓展（運用當堂所學知識，聯(lián)系以前所學知識，結(jié)合學生實際，適當進行拓展訓練，體現(xiàn)綜合的練習。）方法一：達標檢測（針對當堂知識的練習，檢測課堂知識掌握。）方法二：點精升華（解一題，得一法；會一題，通一類；教給 學生思考的方法）方法三：總結(jié)歸納（旨在總結(jié)方法，歸納規(guī)律性的東西）第三步當堂訓練（練是傳統(tǒng)的，應該得到發(fā)展。講要講得精彩，富有激情，有感染力。）方法三：學情檢測（每節(jié)開課之初必做，學什么，知道了什么，有何問題，還想學啥，通過檢測題能夠迅速反饋。方法一：導學提示（適用于實踐的起始階段，教師編制導學稿或者預習提綱，最簡單的是可以用小黑板出示本課學習要點。二、能夠承載少教多學理念的教學范式通過我們學校近幾年的實踐，我們總結(jié)的“三步九法”的教學范式，就能夠?qū)ⅰ吧俳潭鄬W”的教育理念傳承下去。因為教學范式作為一定教學思想或教學理論指導下 建立起來的教學活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序，是聯(lián)系理論與實踐的橋梁。如果一開始就拿著毛筆肆意勾畫，永遠也不會有任何成就。中國古人有句至理名言“無規(guī)矩不成方圓”,這句話告訴我們，要在語文教學方面有所成就，要讓更多的語文教師在語文教學方面都有所成就，規(guī)矩是必須有的。特別是教了幾年語文的老師，還有在語文教學方面小有成就的語文老師，更會對所有的教學范式嗤之以鼻。即使是玄奧的太極拳，也得有入門的招式，語文教學也不例外，亟需一種能夠承載“少教多學”理念的教學范式。不是每個語文教師都像魏書生、蔡林森那樣能夠自成一家，語文教學也不是一個兩個名家能夠完成的。第一篇：語文教學亟需少教多學教學范式語文教學亟需少教多學教學范式丹鳳縣西河中學余亞軍隨著教育改革的深入，各種教育理念層出不窮。但問題是理念雖多，而真正能夠讓所有語文一線教師應用和操作的規(guī)范模式很少。要讓成千上萬的語文一線教師接受一種教育理念，至少需要一個承載這種理念的教學模式，讓多數(shù)教師能夠通過這種模式體會這種教育理念。一、語文教學為什么需要少教多學教學范式提起教學范式就必然會引來吐槽的口水，因為所有語文老師都覺得語文課堂越自由越活潑越好，誰愿意被一個規(guī)范的模式束縛?！拔娜讼噍p”，更何況語文老師又是文人中的文人。就像我們學習毛筆字一樣，必須在規(guī)定的田字格里進行規(guī)范書寫，才有可能練就一手過硬的毛筆書法。不管是目標教學法、五環(huán)教學法還是啟發(fā)式教學，都有一個規(guī)范的、程式化的教學范式?！吧俳潭鄬W”是一個非常適合當今素質(zhì)教育的教學理念，但要將這個理念發(fā)揚光大，必須要有一個能夠承載這個理念的教學范式，才能讓更多的語文老師在規(guī)范、易懂、易操作的范式下，理解并運用“少教多學”的教育理念?！叭骄欧ā钡幕痉妒饺缦拢旱谝徊秸n內(nèi)預習：學習能力是從預習開始的，而且提倡當堂預習，這樣可以防止教師一上講臺，不顧學生實際就開講現(xiàn)象發(fā)生。）方法二：自學解疑（學生掌握預習方法后可不用出示預習題，指導學生自學：一看教材，二回顧內(nèi)容，三提問題，四做練習。）第二步課堂精講：講學生在預習中疑難的，講學生不了解的知識。（一般不超過15分鐘）方法一：探究釋疑（針對學生預習中疑難講，讓學生體驗知識的發(fā)現(xiàn)，解決過程，教師須規(guī)范板書，教給學生解題方法。語文練習可以是練習朗讀、練習背誦、練習默寫、練習仿寫，還可以當堂練習創(chuàng)作，也可以進行答題訓練。）方法二：糾錯溫習（針對教學中的易錯的問題，強化訓練。）三、怎樣運用三步九法教學范式三步九法教學范式最大的優(yōu)點在于，既強化了學生的課堂訓練，又給老師留下精講的空間。但是要正確運用三步九法，還要注意以下幾點：只能靈活應用，不可機械套用。如果機械套用，教學剛從“滿堂灌”和“滿堂問”中出來，又陷入“滿堂練”的尷尬境地。“三步九法”的課堂是靈動的，不是死板的。范式只是理念的載體，要有范式，但不唯范式。但是任何方法的掌握都要有一個先“入格”再“破格”的過程?！叭骄欧ā本褪菫榱丝旖菡莆铡吧俳潭鄬W”的教學理念?！叭骄欧ā辈皇侨f能的，只是我們應該掌握的教
數(shù)學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1