【正文】 游戲在義教中學(xué)新教材中叫“Polly says”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“Sam says”，不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。聽指令做動作：這個游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并迅速反應(yīng)的能力。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與信任，在教育的天地里獻(xiàn)出自點光和熱。特別是對這堂課進(jìn)行分析后，對我所提的修改意見和今后的努力方向使我覺得有種見到光明的感覺。精益求精，無論是在平時授課還是在出課，都應(yīng)1加精細(xì)，更加謹(jǐn)慎的態(tài)度去面對，使自己的課更加完美。但在其中也出現(xiàn)了一些完全可以避免的小錯誤，例如在練習(xí)環(huán)節(jié)中由于疏忽，使兩個選項重復(fù)。其中還運用了大量的口語練習(xí)，搭檔練習(xí)，反饋效果學(xué)生接受的很扎實。喜歡和不喜歡用“and”的表達(dá)法。用英語表達(dá)年月英語表達(dá)生日的說法。我是以生日題為主線，將其分為幾個部分來分別復(fù)習(xí)這一單元的重要語言點。課后通過和聽課老師的交流與請教從中也終結(jié)些優(yōu)點和不足。而且，上完這堂課后，讓我更清楚地意識到備課再怎么認(rèn)真，教案再怎么詳細(xì)，也要根據(jù)學(xué)生，根據(jù)課堂中的實際情況隨時改變策略，應(yīng)變能力一定要強。在評價的過程中，教師應(yīng)該充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思和自我提高，要防止評價流于形式，或因評價不當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)或厭倦情緒。教師在設(shè)計交際環(huán)境時還應(yīng)注意真實性、現(xiàn)實性、趣味性和可操作性。特定的環(huán)境為口語交際提供了場合、對象、目的等具體條件，從而使學(xué)生進(jìn)行真實的交際行為，取得事半功倍的訓(xùn)練效果。并且不斷糾錯還會打斷學(xué)生的思路，破壞其語流，還會使學(xué)生因害怕出錯而不敢開口，造成學(xué)生心理的障礙。在進(jìn)行機械或半機械練習(xí)時，學(xué)生犯的基本結(jié)構(gòu)錯誤應(yīng)引起重視，避免其泛濫。口語練習(xí)時，教師最主要的任務(wù)應(yīng)是幫助、鼓勵學(xué)生開展口語活動，用各種方法以達(dá)到學(xué)生口語練習(xí)的最大實踐量。在活動過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生加以引導(dǎo)，包括提供簡單的范例，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。另外，活動的設(shè)計還應(yīng)注意層次性，即應(yīng)由易到難，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。本課的形式是讓學(xué)生討論所熟悉的事情（比如，飲食結(jié)構(gòu)的變化）。教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的實際水平，做到難易適中。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。再如，培養(yǎng)“小助手”，把班級分為十個小組，每組一名組長，要求他們主動幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生，不要嘲笑他們的錯誤，耐心地教他們讀和說，以此帶動班上落后學(xué)生。六、課外延伸，共同提高要學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，所以教師可以利用空余時間開展課外教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生大膽地用英語交流，根據(jù)不同班級、不同層次進(jìn)行組織，加強課外輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。同桌表演對話，會什么，說什么，不搞每錯必糾，減輕學(xué)生的心理壓力。單詞教學(xué)中，可以采用實物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學(xué)手段來加強教學(xué)的取見性，激發(fā)學(xué)生興趣，或者在課前進(jìn)行詞匯、聽寫接力賽；句型教學(xué)中常用的方法有表演法、競賽法和游戲法。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其積極性，才能持之以恒地學(xué)好英語。評價可以使學(xué)生熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。在教學(xué)過程中，每個需要把握的知識點，我都從差生入手，使他們把握最基本的知識的同時，留意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會?，F(xiàn)將我對本學(xué)期教學(xué)的一些認(rèn)識反思如下：一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。在課后，我重視自我水平的提高，重視讀書，利用網(wǎng)絡(luò)，用充實的理論結(jié)合教學(xué)實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。積極評價，明確方向。因為在實際交談過程中，不可能每句話都是準(zhǔn)確無誤的，所以只要意思是對的，基本句型是正確的，個別的錯誤可以忽略。因此，在教學(xué)過程中，我尊重每一位學(xué)生，鼓勵他們大膽發(fā)言，對于他們的錯誤，不是一味地糾正。由學(xué)生來扮演售貨員和顧客，在這個情景下，學(xué)生有極高的興趣，大家躍躍欲試，取得了很好的教學(xué)效果。英語學(xué)習(xí)需要情境，需要氛圍。為此，我做出了各種積極地嘗試。在如此不同的環(huán)境下，孩子學(xué)習(xí)的水平高低差距就比較明顯了。在起步階段，就已經(jīng)產(chǎn)生了較大的差距。不過相對于其它學(xué)科，英語學(xué)科的知識量又是相對來說小的，這也是其優(yōu)勢。那么如何在英語學(xué)科中體現(xiàn)這種教學(xué)理念。第一篇：英語教學(xué)反思2英語教學(xué)反思如何培養(yǎng)學(xué)生說的能力新課程提倡教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性。英語與其它學(xué)科的不同處就在于：其它學(xué)科是在母語的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，而英語則是全新的語種，要發(fā)揮學(xué)生主動性和自主性有其先天的劣勢?，F(xiàn)在人們對英語學(xué)科越來越重視，對英語學(xué)科也提出了更高的要求，不再是簡單地要求學(xué)生能夠說出個單詞來，而是要求學(xué)生能夠自主地交談，能較熟練地使用各種句型，那么如何在較短的時間里提高學(xué)生的英語能力，尤其是三年級的學(xué)生，初次接觸英語，而且農(nóng)村與城市對孩子學(xué)習(xí)的重視程度有差別，在城里，家長重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，不但提供了各種輔助工具，而且讓孩子上培訓(xùn)班，家長自身也有一定的英語基礎(chǔ)，因此城里的孩子較早地接觸英語，并且能夠得到及時的語音糾正；而在鄉(xiāng)下，不但家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度不足，不少的家長自身也沒有英語基礎(chǔ)，根本無法進(jìn)行課外輔導(dǎo)，也不能讓孩子上培訓(xùn)班。環(huán)境對一個人的影響是巨大的。如何提高學(xué)生的英語水平，難度比較大。大膽鼓勵，積極鼓舞，創(chuàng)設(shè)各種情景。所以在上課時，我比較重視英語情境的創(chuàng)設(shè)，在教學(xué)顏色知識時，設(shè)計一個小商店的場景，里面有各種顏色的水果。在英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的水平是不一樣的的，性格也是各有不同。而是注意寬容。英語先要張得開嘴，然后才能提高。對于學(xué)生的回答，及時做出評價，重視兩方面：一方面是鼓勵他們繼續(xù)大膽發(fā)言；二是給他們提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)才有動力。第二篇：英語教學(xué)反思2七年級英語教學(xué)反思本學(xué)期，我擔(dān)任七年級2班的英語教學(xué)工作，聽起來似乎很輕松，其實不然，七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此，我覺得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、對學(xué)生進(jìn)行有效的評價。五、課堂設(shè)趣，寓教于樂“興趣是最好的老師”。教師在教學(xué)中要善于運用豐富多采的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用。七年級學(xué)生表現(xiàn)欲強，可以讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學(xué)句子，如購物、就醫(yī)等。鞏固單詞和詞組時，我經(jīng)常采用“競賽法”，以小組為單位，拼寫單詞或翻譯詞組，評出“the best team”，培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。如，充分利用早讀課的時間檢測學(xué)生的知識掌握情況，聽、說、讀、寫訓(xùn)練皆可。成績進(jìn)步者及時獎勵，在班級內(nèi)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。2010年10月30日第三篇：英語教學(xué)反思2英語教學(xué)反思上完Unit2 的Let’s talk之后，讓本人體會到口語教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主體，教師僅是活動的組織者和引導(dǎo)者；在課堂活動中，應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生。如果活動內(nèi)容過于淺顯，則不利于調(diào)動學(xué)生參與活動的熱情和興趣；如果活動內(nèi)容或形式過于復(fù)雜，則會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。學(xué)生在討論時有話可說，并很好地運用了所學(xué)語言。還有不能忽視語言形式的補充和操練，學(xué)生只有掌握了一定的語言形式才能在具體在活動過程中，教師應(yīng)對學(xué)生加以引導(dǎo)，包括提供簡單的范例，幫助學(xué)生完的情景中加以運用。還有要在恰當(dāng)?shù)臅r機糾錯。對于學(xué)生的錯誤要區(qū)別對待。但是在學(xué)生自由表達(dá)思想時，不宜過多糾正，在學(xué)生說話中間，尤其不宜打斷，因為此時交流是首要的?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的語言活動。教學(xué)中，教師要依據(jù)教材設(shè)計的話題，合理拓展，精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的交際環(huán)境，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生強烈的表達(dá)自己思想的愿望，讓學(xué)生興致勃勃地去交流去體驗，獲得身心愉悅和審美感受?；顒油瓿珊?，教師應(yīng)該及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評價，也可以組織學(xué)生進(jìn)行自評或互評?？傊?，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多說英語，尤其是在課堂上，給學(xué)生找一些他們所熟悉的感興趣的話題，在操練過程中給予一定的提示，比如一些單詞、詞組的用法，讓學(xué)生即提高了口語能力，也鞏固所學(xué)的知識要點及用法。我們經(jīng)常教育孩子不要死讀書，我想，同樣我們也不能死教書，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，運用新理念，才能更好地把素質(zhì)教育落到實處經(jīng)過將近一個星期的認(rèn)真?zhèn)湔n，還算滿意的完成了這次復(fù)習(xí)課的講授任務(wù)。本節(jié)課是以復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容為主，把整單元的知識串聯(lián)起來，使學(xué)生對這一單元掌握的更加扎實。分別為基數(shù)詞，序數(shù)詞的比較與掌握。食物的單詞的拼寫和讀法。其中運用了一些輔助手段，例如做了一戲調(diào)動學(xué)生的積極性使其更加主動的參與進(jìn)去。通過這節(jié)課的教學(xué)嘗試，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂，也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)索、渴求表現(xiàn)的要求，也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，對于我在今后教學(xué)中給予