【正文】 就已經(jīng)知道了一生致力于抗金收復(fù)中原，但終不被重用理想無法實現(xiàn)的辛棄疾在詞作中用了這么多的典故，是用來“傷今”的。當(dāng)年廉頗雖終不被重用，但尚有趙王想起，可如今自己呢？朝廷旱就沒有起用的意思了。意思是沒有人來問。今昔對照，不堪回首 體現(xiàn)了他對國運的擔(dān)憂之情?？煽盎厥祝鹭傡粝?，一片神鴉社鼓！”實際描寫了兩種場面，想一想這兩種場面一樣嗎？“佛貍祠下，一片神鴉社鼓！”描寫的是什么時候的什么場面？“烽火揚州路”指什么？二者對比表現(xiàn)了作者什么情感？ 師：“烽火揚州路”寫四十三年前，揚州一帶抵抗金兵，戰(zhàn)火紛飛，肯定是慘不忍睹的。（板書：批草率出兵 批評）。作者主張打有準(zhǔn)備的仗，反對草率北伐。）典故三：劉義隆 “元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（贊嘆與惋惜。表達了作者對劉裕的贊嘆和對統(tǒng)治者的惋惜?！边@句是懷念劉裕的，這個典故所表現(xiàn)的作者的感情與上一個是否一樣？劉裕有何表現(xiàn)？試比較劉裕與南宋皇上的不同表現(xiàn)！作者對劉裕的感情如何？這表現(xiàn)了作者怎樣的觀點作為一個帝王，劉裕為了恢復(fù)中原，率兵北伐，氣勢好像猛虎一樣，把盤踞中原的敵人一下子都趕回北方去了?！靶标柌輼洌瑢こＯ锬?，人道寄奴曾住?？菇?，收復(fù)中原。表達了對孫權(quán)的贊嘆，表現(xiàn)他想抗金，收復(fù)中原的愿望。“舞榭歌臺”體現(xiàn)的是東吳歌舞生平的氣象。”此句是懷念孫權(quán)的。在這首詞中他用了這么多的典故，分別表達了什么樣的感情與立場呢？典故一：孫權(quán)。○（拓拔燾）（拓拔燾擊敗宋文帝）5廉頗老矣，尚能飯否？（廉頗）○（廉頗雖老仍不忘國）（四）分析典故作用，得出作者的觀點立場及文章主旨。本詞中共用了五個典故，它們分別是： 1英雄無覓孫仲謀處（孫權(quán)）明確：○（孫權(quán)擊敗曹操，建太平偉業(yè)）2寄奴曾?。▌⒃＃穑▌⒃１狈ナ罩性?，氣勢如虎）3元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。結(jié)合課后注釋，看作者都懷想了哪些古（典故）？為了引導(dǎo)學(xué)生更好地尋找典故，我并沒有籠統(tǒng)地提問“詞中引用了哪幾個典故”，而是把它細(xì)化成以下幾個小問題，由淺入深地一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考?！坝烙鰳贰笔窃~牌名，“京口北固亭懷古”才是題目，大家知道，詞往往用它開頭的第一句話作題目，單獨命題的很少，如這一課中的《聲聲慢》《揚州慢》《雨霖鈴》等，而只要單獨命題了，它的主旨就很明確了。（8分鐘）作者為什么要用這么多的典故呢？ 我們來看標(biāo)題：《永遇樂４、學(xué)生再讀一遍，體味豪放風(fēng)格并思考這首詞的最大特點是什么。狼居胥是山名，封是動詞，封山，是在山上筑土為壇以祭山神，紀(jì)念勝利。）貍祠下?？赡艽嬖诘腻e誤：（１）、佛（b236。（二）、誦讀感知，體味風(fēng)格：（6分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)1）１、學(xué)生齊聲讀一遍。常言說書讀百遍，其意自見，“誦讀”也是賞析詩詞常用的一種方法。赤壁的驚濤駭浪引起了蘇軾的無限遐想，他懷念古人，但是與雄姿英發(fā)、年輕有為的周瑜相比，華發(fā)早生、壯志難酬的東坡自然會生發(fā)無限的感慨。課時安排：一課時 教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入（3分鐘）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《念奴嬌指導(dǎo)學(xué)生理解典故的含義。指導(dǎo)學(xué)生理解典故的含義。通過理解文句，分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。能力目標(biāo)在誦讀品味的過程中提高學(xué)生的審美情趣。深刻體會《永遇樂以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂京口北固亭懷古》教案《永遇樂黃州快哉亭贈張偓佺》）蘇軾、辛棄疾，分別為北宋、南宋時期豪放派代表，被并稱為“蘇辛”，根據(jù)上面詩詞和名句，試比較二人詞風(fēng)之異同參考：①相同點兩人的詞風(fēng)都以境界闊大、感情豪爽著稱。登建康賞心亭》）②樓觀才成人已去，旌旗未卷頭先白（《滿江紅典故五：廉頗忠勇遭棄 1．作者運用這個典故有何深刻寓意？明確：①希望像廉頗一樣，重新被朝廷起用，為國效力②廉頗終究因為讒言而未被啟用，作者也一樣，因此又用廉頗自況，暗示了自己的處境2．作者借這個典故表達了什么感情？明確：滿懷愛國熱情的辛棄疾一心為國效力，可他報國無門，所以發(fā)出“憑誰問”這一感嘆！流露出滿腔悲憤四、問題探究1．“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”一句中的“望”字用得妙在哪里？ 明確：串聯(lián)典故，增強意蘊詞的標(biāo)題是“京口北固亭懷古”，因此所用典故應(yīng)該和北固亭有關(guān)；但五個典故中，只有兩個與北固亭有關(guān)一個“望”字，首先使得作者的視野已經(jīng)不僅僅局限在小小的北固亭，而是遠(yuǎn)眺。但是，孫權(quán)打敗了曹操，并且開疆拓土，最終促成三足鼎立的歷史局面，但南宋王朝卻不思進取，偏安茍且，這是多么鮮明的對比啊！于是坐在才會發(fā)出“英雄無覓孫仲謀處”這樣的感慨，表達了對孫權(quán)的贊嘆和對統(tǒng)治者的譴責(zé)典故二：寄奴成功北伐1．“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，這個典故給了你怎樣的感覺？ 明確：雄渾壯闊，氣吞山河，可以想象出當(dāng)時劉裕叱咤風(fēng)云的英雄形象 2．作者借劉裕的典故，表達了什么感情？明確：夢想抗金，匡復(fù)中原，建功立業(yè)的偉大抱負(fù) 典故三：元嘉倉皇北顧1．這個典故中的“草草”是什么意思？明確：草率；輕易地 2．劉義隆有什么特點？ 明確：好大喜功，輕敵武斷3．劉義隆北伐的結(jié)果是什么？作者借用他的典故有何深刻用意？ 明確：遭致慘敗，倉皇北顧反對當(dāng)時當(dāng)權(quán)者韓侂胄草率出兵北伐 典故四：佛貍神鴉社鼓1．誰用自己的話來描述一下“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”的景象？明確：佛貍祠下，鼓聲隆隆，鴉聲連連，人們歡聚一堂，載歌載舞，祭祀著神靈，場面無比熱鬧2．“可堪回首”是什么意思？在那里熱鬧的是金人還是漢人？明確：反問句式，意思是說不堪回首或不忍回首根據(jù)當(dāng)時的地理形勢（佛貍祠位于現(xiàn)在的江蘇六合東南面）可知，熱鬧的是漢人3．漢人有如此歡快的場面，作者為什么還不堪回首？明確：要準(zhǔn)確理解這個問題，必須對佛貍祠有深刻的認(rèn)識佛貍祠在這里是象征南侵者所留下的痕跡四十三年過去了，當(dāng)年揚州一帶烽火連天，南侵者一直打到瓜步山，這一切記憶猶新，而今佛貍祠下卻是神鴉社鼓，一片和平景象，全無半點戰(zhàn)斗氣息，這對于志在收復(fù)失地的辛棄疾而言，當(dāng)然是不堪回首 準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高級中學(xué)語文集體備課4．作者運用這個典故到底是要表達什么感情呢？明確：作者充滿擔(dān)心憂慮：如果再不抓緊時機北伐，那么，北方漢人的人心都會變了，到時再北伐，無疑是難上加難這個典故給人一種“時不待我”的急迫感5．那么，作者是不是就認(rèn)為時機凈喪，將會無所作為呢？明確：當(dāng)然不是。三、典故解讀辛棄疾詞好用典故，那么這首詞一共運用了幾個典故？請各用6個字概括出來 參考：①孫權(quán)坐斷江南；②寄奴成功北伐；③元嘉倉皇北顧；④佛貍神鴉社鼓；⑤廉頗忠勇遭棄全詞共有5個典故，只有“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”沒有用典，因此，理解典故的作用，是鑒賞這首詞的關(guān)鍵之所在 準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高級中學(xué)語文集體備課典故一：孫權(quán)坐斷江南1．辛棄疾對孫權(quán)可謂“情有獨鐘”，在作品中喜歡提及他，哪位同學(xué)能再舉幾例么？ 明確：①天下英雄誰敵手？曹劉生子當(dāng)如孫仲謀（《南鄉(xiāng)子雪》，等等 3．請大家結(jié)合課下注釋，簡要概括全詞的內(nèi)容 明確：作者登上北固亭，面對眼前的大好河山，追念曾經(jīng)在此叱咤風(fēng)云的英雄人物孫權(quán)和劉裕，歌頌和追慕他們的英雄業(yè)績，抒發(fā)了“時無英雄”的感慨。京口北固亭懷古》，走近這位悲劇英雄，去體會他內(nèi)心的愁苦與憤懣二、文題解讀1．哪位同學(xué)根據(jù)詩詞常識，來解釋一下這個題目？明確：“永遇樂”是詞牌名，“京口北固亭懷古”是標(biāo)題其中，標(biāo)題點明了詞的主要內(nèi)容，即作者登上北固亭，追念古人，抒發(fā)感慨2．我們還學(xué)過類似的題目么？明確：《念奴嬌然而，在漫長的中國歷史上，就有這么一個孱弱的王朝，領(lǐng)土任由外族割裂，主權(quán)任由外族踐踏，而一批忠勇之士徒有熱血，空握吳鉤，請纓無路，壯志難酬，一聲聲嘆息綿延千古，令無數(shù)后人扼腕。第一篇：永遇樂 京口北固亭懷古 精品教案準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高級中學(xué)語文集體備課《永遇樂京口北固亭懷古》教案教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詠史抒懷類詩歌的能力 2．掌握辛棄疾詞用典的特點 教學(xué)重難點1．理解典故運用的作用及作者寄寓其中的思想感情 2．比較蘇軾與辛棄疾詞風(fēng)的異同 教學(xué)課時 1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課當(dāng)卑劣的**大肆鼓吹“藏獨”妄圖分裂祖國時，當(dāng)陰險的西方國家不顧廉恥，公然支持“藏獨”時，我們熱血沸騰，無比憤怒！因為，任何時候，一個國家領(lǐng)土與主權(quán)的完整不容許受到侵犯。今天，我們共同來學(xué)習(xí)南宋著名抗金將領(lǐng)兼詞人辛棄疾的《永遇樂赤壁懷古》；《沁園春下闕借劉義隆倉促北伐，招致慘敗的故事，借廉頗不被重用的故事，抒發(fā)了壯志難酬的憤懣。登京口北固亭有懷》）②吳楚地，東南坼英雄事，曹劉敵（《滿江紅》）2．三國時期英雄輩出，作者為什么如此推崇孫權(quán)？明確：①京口是孫權(quán)開創(chuàng)基業(yè)的地盤；②孫權(quán)的東吳與當(dāng)時的南宋王朝有著驚人的相似，同樣位于東南一隅，同樣面對強大的北方入侵之?dāng)?，同樣有長江天塹。對于北伐，他是贊成的，但認(rèn)為必須做好充分的準(zhǔn)備，以避免前人的覆轍而準(zhǔn)備是否充分，關(guān)鍵在于舉措是否得宜，在于人用什么樣的人主持其事他曾向朝廷建議，應(yīng)當(dāng)把用兵大計委托給元老重臣，實際是以此自認(rèn)，準(zhǔn)備以垂暮之年，挑起這副重?fù)?dān)；然而事情并不是所想像的那樣，于是就想到了廉頗，詞意轉(zhuǎn)入最后一層。而且，這一“望”，使得作者思緒萬千，似乎看到了“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”，也想到了命途多舛的廉頗“望”字，使得全詞境界全開2．有人認(rèn)為，《永遇樂》一詞“覺用事多”，即辛詞用典多，是個缺點；但楊慎認(rèn)為，《永遇樂》代表了辛詞最高成就，那么你是怎樣認(rèn)為的？提示：從本詞題材來看，用典是必然的；其次，從典故內(nèi)容來看，并無重復(fù)之嫌，相反，如果缺少其中任何一個典故，就不能完整表達出詞人的感情五、詩詞聯(lián)讀閱讀辛棄疾的《》和蘇軾的《》，以及二人相關(guān)名句，回答后面問題辛棄疾千古江山，英雄無覓孫仲謀處舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧四十三年，望中猶記,烽火揚州路可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問:廉頗老矣，尚能飯否？ 準(zhǔn)格爾旗職業(yè)高級中學(xué)語文集體備課附：辛棄疾名句①把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意（《水龍吟江行和楊濟翁韻》）③了卻君王天下事，贏得生前身后名,可憐白發(fā)生?。ā镀脐囎印罚軈s將萬字平戎策，換得東家種樹書（《鷓鴣天》）蘇軾大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪江山如畫，一時多少豪杰!遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)人生如夢，一樽還酹江月附：蘇軾名句①竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生（《定**》）②殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼（《鷓鴣天》）③一點浩然氣，千里快哉風(fēng)（《水調(diào)歌頭②不同點蘇軾詞較偏于瀟灑疏朗、曠達超邁，詞中的不平之意最后往往能通過對人生的參悟進行自我調(diào)節(jié)從而達到內(nèi)心的平靜，他隨遇而安，因而我們能讀到他的樂觀曠達；而辛棄疾詞更喜歡用典，充滿了奮勇御敵的熱望和吳鉤空握的悲哀，給人以慷慨悲歌、激情飛揚之感第二篇：《永遇樂京口北固亭懷古》教案教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：了解辛棄疾其人及其詞作風(fēng)格。京口北固亭懷古》的感受詞人愛國主義情懷和悲涼意境。京口北固亭懷古》的用典的藝術(shù)特色。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握“分析典故”這一賞析詩詞的基本方法。教學(xué)重點在朗讀中品味這首詞的意境。教學(xué)難點引導(dǎo)在了解詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握誦讀技巧。教學(xué)方法誦讀法、討論法、點撥法。赤壁懷古》，下面我們來齊背一遍。同是豪放派詞人，一生致力于抗金，收復(fù)中原，但不被統(tǒng)治者重用的辛棄疾登上京口北固亭，又會借古人抒發(fā)何種感想呢？今天我們就來學(xué)習(xí)賞析辛棄疾的《永遇樂〃京口北固亭懷古》（板書）。請同學(xué)們齊讀一遍。２、根據(jù)學(xué)讀的情況發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時進行糾正。誤讀為f（２）、封／狼居胥，誤讀為“封狼／居胥”。３、教師范讀一遍。（用典很多）（三）、找典故。京口北固亭懷古》?？搭}目《京口北固亭懷古》，作者在什么地點做些什么？京口北固亭，懷古（板書：懷古）學(xué)生再默讀一遍。有幾個典故？ ○在文中分別是哪一句話？ ○它們分別與誰有關(guān)？ ○請分別用一句簡練而完整的話來概括這些典故！○老師再做總結(jié)。○（劉義?。▌⒘x隆北伐，因草率而敗北）4佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（18分鐘）在對辛棄疾這個人進行評價的時候，都說辛棄疾的作品典故用的特多，影響了我們的閱讀與理解，其實啊，他把歷史故事放在自己的作品中，是要借以表現(xiàn)自己的愿望或感情的?！扒Ч沤剑⑿蹮o覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。孫權(quán)做了什么事值得作者懷念他“舞榭歌臺”指什么？“英雄無覓孫仲謀處”是何種句式？？表現(xiàn)什么情感與立場？生：因為孫權(quán)以一個帝王的身份打敗了來自北方侵略他的曹操，確保國土不受侵犯。又從“無覓英雄孫仲謀處”句可見作者認(rèn)為如今已沒有孫權(quán)這樣能保證讓國家太平的國君了。隱含他對當(dāng)時統(tǒng)治者偏安江南的不滿，（板書：贊嘆惋惜。）典故二：劉裕。相當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。同樣是一國之君，可我們的南宋皇帝呢？偏安江南，茍且偷生。體現(xiàn)了他主張北伐的觀點?？菇鸨狈ァ！眲⒘x隆是個怎樣的人？北伐結(jié)果如何？作者對劉義隆北伐持何態(tài)度？這表現(xiàn)了作者怎樣的觀點？劉義隆好大喜功，草草北伐，贏得倉皇北顧。他借古諷今，其實在勸說宰相不要草率出兵。典故四：佛貍祠下六句“四十三年，望中猶記,烽火揚州路?！胺鹭傡粝拢黄聒f社鼓！” 是寫現(xiàn)在淪陷區(qū)人民安于異族統(tǒng)治，忘了國恥，忘了收復(fù)中原。（板書：今昔對照，不堪回首 擔(dān)憂）典故五：“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”廉頗的處境如何？作者的處境與廉頗完全一樣嗎？“憑誰問，？”的“憑” 如何理解？這是一個什么句式？這表現(xiàn)了作者什么心情？（悲憤）師：“憑”是“靠”的意思，全句是一個反問句。滿懷愛國熱情的辛棄疾一心為國效力，可他忠不為用，報國無門。表達了作者的悲憤之情，用它來結(jié)束全詞，不僅使抒情達到了高潮，而且集中鮮明地再現(xiàn)了詞人的自我形象。（板書：傷今）同時，他也用古人形象聲明了自己的政治立場和觀點。下面讓學(xué)生齊背一遍，