【正文】 《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》教案 篇3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：流利朗讀全詞學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》，整體感知，了解基本意思。正是由于他們，才使得我們的民族五千年來(lái)生生不息，傲然屹立于世界民族之林。小結(jié)：縱觀全詞，悲涼蒼勁，全文用典，卻無(wú)絲毫堆砌之感，反而表意豐富，表達(dá)出了詞人豐富的、復(fù)雜的、多層次的情感。齊讀此句，讀出氣勢(shì)，讀出詞人壯心不已的豪邁之氣。補(bǔ)充：還運(yùn)用了對(duì)比的手法增強(qiáng)這種心情。思考問(wèn)題：，目的是什么？詞人寫(xiě)佛貍詞下“神鴉社鼓”，是一種什么樣的心情？詞末運(yùn)用廉頗的典故，用意是什么？學(xué)生自讀下闕，討論交流。同時(shí)借古代帝王的偉大功績(jī)批判南宋統(tǒng)治者的懦弱無(wú)能。四、賞析詞文，把握用典深意本詞的題目是“京口北固亭懷古”，不難看出這是一首懷古詞，詞人站在北固亭上，想到了哪些歷史人物？學(xué)生回答，明確（孫仲謀，劉裕，劉義隆，拓跋燾，廉頗）辛棄疾為什么會(huì)想到他們？這些人又寄托著詞人怎樣的思想感情呢？（一）找一生讀上闕思考問(wèn)題一：上闕寫(xiě)到孫權(quán)劉裕兩個(gè)歷史人物，他們的共同點(diǎn)是什么？學(xué)生回答。他的許多詞就反映了這種悲憤。他曾手刃叛徒義端和尚，直闖五百萬(wàn)敵營(yíng)活捉叛徒張安國(guó)。辛棄疾的詞“慷慨縱橫，有不可一世之概”，今天我們就一起走近辛棄疾，走進(jìn)他的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》。板書(shū)：孫權(quán)：英雄難覓上闋建功立業(yè)、令人仰慕劉裕：尋常巷陌、金戈鐵馬劉義隆：草草出師，倉(cāng)皇北顧警告當(dāng)朝詠史抒懷下闋烽火揚(yáng)州路，神鴉社鼓憤斥偏安借古諷今詩(shī)人：廉頗老矣，尚能飯否壯志未酬《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》教案 篇2[課型]新授課[課時(shí)安排]一課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)]品讀語(yǔ)言，把握用典深意?！扒锸勘钡念?lèi)型有：懷才不遇、老大無(wú)成、小人排擠、不受重用、人老珠黃、壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)……。相顧無(wú)言語(yǔ)，惟有淚千行。生子當(dāng)如孫仲謀。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。蘇軾詞作縱橫決蕩，議論能上以形而上的層面，思索宇宙人生的終極意義；辛棄疾的詞作扣緊現(xiàn)實(shí)，借詠史談自己的戰(zhàn)略見(jiàn)解，表現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)情懷。:要求學(xué)生找出詞中的典故，并分析其作用（1）英雄無(wú)覓孫仲謀處：懷念英雄，表現(xiàn)收復(fù)失地的決心（2）人道寄奴曾住：懷念古人，表現(xiàn)北伐決心（3）烽火揚(yáng)州路，佛貍祠下：今者對(duì)照，不堪回首（4）元嘉草草，封猩居胥：借古諷今，批評(píng)草率出兵（5）憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣：自我感慨，不忘為國(guó)效力（這些典故的使用使詩(shī)文情思雋永，含蓄深刻），并體會(huì)其作用（1）英雄業(yè)績(jī)與可悲現(xiàn)實(shí)對(duì)比：針對(duì)南宋的萎靡不振。）?！胺鹭傡簟笔潜蔽禾涞弁匕螤c追擊王玄謨的軍隊(duì)時(shí)在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮?！八氖辍比洌f(shuō)辛棄疾在京口北固亭北望中原，記得四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚(yáng)州以北地區(qū)參加抗金斗爭(zhēng)。”“倉(cāng)皇北顧”，是看到北方追來(lái)的敵人而張皇失色的意思，宋文帝戰(zhàn)敗時(shí)有“北顧涕交流”的詩(shī)句。宋文帝劉義隆是劉裕的兒子。）:上闋：歌頌追慕英雄及其功勛業(yè)績(jī)，感嘆“時(shí)無(wú)英雄”。上闋：，這兩個(gè)人的共同點(diǎn)是什么？（都是能夠建立功業(yè)的英雄人物。5．北顧：回頭向北望。、疏通字詞，明確韻腳：：這里指英雄遺風(fēng)，即英雄人物在歷史舞臺(tái)上所創(chuàng)偉績(jī)帶來(lái)的意義上的影響，所謂流風(fēng)余韻。閑廢已久的辛棄疾于前一年被起用，這年春又受命知鎮(zhèn)江府，出防要地京口（今鎮(zhèn)江）。辛棄疾許多詞就反映了這種悲憤。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過(guò)著游宴玩樂(lè)歌舞升平的生活，對(duì)金屈辱求和。一件是，一個(gè)叫義端的和尚叛變投敵，辛棄疾親往追捕，親手?jǐn)亓诉@個(gè)叛徒；另一件是，親率50騎兵，直逼駐有5萬(wàn)大軍的金營(yíng)，活捉了殺害耿京、瓦解起義軍的叛徒、內(nèi)奸張安國(guó)。辛詞充滿(mǎn)了誓復(fù)中原的愛(ài)國(guó)思想感情著有《稼軒詞》，又名《稼軒長(zhǎng)短句》。辛棄疾的詞，“慷慨縱橫，有不可一世之概”。2．理解文中用典的作用，體味作者借古事抒發(fā)出的抗金救國(guó)，收復(fù)中原的熱切愿望及愿望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶心情，以及對(duì)統(tǒng)治者屈辱求和，用人不當(dāng)?shù)膽嵏拧Ｎ覀兘裉鞂W(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，不僅要學(xué)習(xí)、繼承先人遺留下來(lái)的優(yōu)秀的文化成果，更要學(xué)習(xí)他們身上的這種深沉的愛(ài)國(guó)情懷和高貴品質(zhì)。討論：對(duì)于詞人辛棄疾的這種猶豫不決，進(jìn)退不定，你是怎么認(rèn)識(shí)的？明確：愛(ài)國(guó)憂時(shí)的情懷思考題：從辛棄疾身上發(fā)現(xiàn)的這種可貴的精神品質(zhì)，由此你又想到了古時(shí)的哪些人？學(xué)生發(fā)言：屈原“長(zhǎng)太息，以掩涕兮，哀民生之多艱”陸游“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”岳飛“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”升華：在他們身上，有一種共同的品質(zhì)，那就是深沉的愛(ài)國(guó)情懷。五、齊讀全詞，體會(huì)詞人復(fù)雜而又矛盾的情感。（借“烽火揚(yáng)州路”與“神鴉社鼓”的景象對(duì)比）默讀并注意體會(huì)。明確問(wèn)題一：委婉勸諫當(dāng)朝，伐金要做好準(zhǔn)備，不能草率行事。齊讀上闕。老師明確：都是建功立業(yè)的大英雄；事業(yè)從京口起步；北伐成功。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞，是突出的一首三、初讀體會(huì)對(duì)于這樣一首豪放風(fēng)格的詞，該如何讀？又應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？學(xué)生試讀，師生共同糾正字音錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)朗讀語(yǔ)氣。到了南方后，他繼續(xù)堅(jiān)持主戰(zhàn)，用飽含愛(ài)國(guó)主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復(fù)中原統(tǒng)一全國(guó)的主張。二、展示目標(biāo)認(rèn)識(shí)作者：辛棄疾（1140～1207），字幼安，號(hào)稼稈，山東歷城（今山東濟(jì)南）人。體會(huì)詞人愛(ài)國(guó)憂時(shí)的博大胸懷。出身于軍隊(duì)將領(lǐng)，他的詩(shī)詞中自然有一種軍人的堅(jiān)毅、果斷，兵甲之聲充塞于耳。學(xué)過(guò)兩首詞后，我們不妨利用我們學(xué)過(guò)的分析法，對(duì)蘇軾和辛棄疾進(jìn)行一下比較。百姓們不知道當(dāng)年的歷史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鴉社鼓的形象。但是作者此時(shí)并沒(méi)有直接說(shuō)會(huì)失敗，而是回想當(dāng)年，描繪了一幅失敗的時(shí)候的凄慘景象：四十三年過(guò)去了，（現(xiàn)在）向北遙望，還記得當(dāng)年揚(yáng)州一帶遍地烽火。教學(xué)過(guò)程：元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧：南朝宋文帝（劉裕的兒子）元嘉年間興兵北伐，想要再封狼居胥山，建功立業(yè)，由于草率從事，結(jié)果只落得自己回顧追兵，便倉(cāng)皇失措。同時(shí)，也表達(dá)了一種英雄不在的感慨。提問(wèn)：作者在此處提到，舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去，又說(shuō)斜陽(yáng)草樹(shù)。公元4二月初一，劉裕在家鄉(xiāng)京口起兵討伐，第二年，打敗了桓玄，擁護(hù)晉安帝司馬德宗重新作了皇帝，司馬德為了感謝他，把它的職位封為了類(lèi)似于今天的國(guó)家總理這樣的職務(wù)。不過(guò)后來(lái)，劉裕少有大志，一心想做一番驚天動(dòng)地的大業(yè)?；叵氘?dāng)時(shí)啊，劉裕率兵北伐，武器豎利，配備精良，氣勢(shì)好象猛虎一樣，把盤(pán)踞中原的敵人一下子都趕回北方去了。辛棄疾以英雄一詞贊頌他，表示自己對(duì)他的敬仰和向往，只是像孫仲謀那樣的英雄人物，再無(wú)處可尋了提問(wèn)：作者在此時(shí)提到孫仲謀，暗含了一種什么思想感情？明確：孫權(quán)善于用人，而作者遇到了一個(gè)浪費(fèi)人才的皇帝舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。提問(wèn)：辛棄疾開(kāi)篇第一句，就寫(xiě)的是千古江山，蘇軾在《念奴嬌赤壁懷古》中也曾寫(xiě)到：千古風(fēng)流人物這兩種寫(xiě)法有什么不同？體現(xiàn)了作者的什么思想？明確：蘇軾的是千古風(fēng)流人物側(cè)重人物，而辛棄疾則寫(xiě)的是千古江山，更注重于能夠掌握這片江山、保護(hù)這片江山的英雄。更感慨韓侂胄不懂軍事，會(huì)導(dǎo)致北伐失敗。這篇《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》是作者66歲的時(shí)候做的。但是投奔南宋后辛棄疾并沒(méi)有得到統(tǒng)治者的重用。他也集合了兩千人響應(yīng)，被耿京委以重任?？梢哉f(shuō)南宋時(shí)期是我國(guó)歷史上一個(gè)愛(ài)國(guó)英雄輩出的時(shí)代，其中有這樣一位抗金的英雄。從奴隸社會(huì)時(shí)代起我國(guó)就面臨著外族的威脅，開(kāi)始了保衛(wèi)中華民族賴(lài)以生存的這片土地的戰(zhàn)斗。《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》教案 篇4第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：流利朗讀全詞學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》，整體感知，了解基本意思。赤壁懷古》上闋中，用“千古風(fēng)流人物”、“三國(guó)周郎赤壁”和“一時(shí)多少豪杰”從景中逐層托出人物，為下闋的議論作好鋪墊；《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》上闋寫(xiě)景中就含有議論，下闋議論之中也有寫(xiě)景的地方。做法（3）四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神雅社鼓”對(duì)比：抒發(fā)憂國(guó)傷時(shí)的感慨：（這些對(duì)比使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強(qiáng)烈，形象更加鮮明生動(dòng)）五、拓展延伸《念奴三、整體感知，了解內(nèi)容學(xué)生自學(xué)課文，完成（1）學(xué)生查找資料，理解作者及創(chuàng)作背景（2）借助注解和工具書(shū)正音、正義，疏通詞語(yǔ)（3）學(xué)生自讀課文（4）聽(tīng)錄音，注意范讀的語(yǔ)氣和感情（5）齊讀課文，感受文章教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情上闋：歌頌迨慕英雄及其功勛業(yè)績(jī)，感嘆“時(shí)無(wú)英雄”。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)《念奴嬌《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》辛棄疾仰慕英雄慨嘆難覓孫權(quán)、劉裕 報(bào)國(guó)抱負(fù)諷刺朝廷劉義隆借古諷今批評(píng)告誡豪邁激越佛貍祠今昔對(duì)照隱憂憤懣深沉悲壯廉頗明烈士暮年壯心不已之志抒報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)壯志難酬之憤《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》教案 篇3教學(xué)目的：進(jìn)一步了解豪放派詞的特點(diǎn)，體會(huì)辛棄疾與蘇軾豪放詞風(fēng)的異同。項(xiàng)目分類(lèi) 婉約詞 豪放詞寫(xiě)作內(nèi)容、對(duì)象個(gè)人身世 社會(huì)風(fēng)云敘述口吻 弱女子 士大夫關(guān)注范圍 都市風(fēng)情 社稷抱負(fù)表達(dá)方式 借景抒情托物言志詩(shī)作視野 局限（小） 開(kāi)闊（大）詩(shī)作風(fēng)格 委婉蘊(yùn)藉 剛硬強(qiáng)健詩(shī)作作用 以情感人 以理服人？總結(jié)： 婉約派主要詞人有柳永、李清照、姜夔等，他們認(rèn)為 “ 詞為艷科 ” 、“ 詩(shī)莊而詞媚 ” ，多寫(xiě)情愁別緒、個(gè)人遭遇，特別講究音律格律，風(fēng)格清麗婉媚。蘇軾詞作縱橫決蕩，思索宇宙人生的終極意義；辛棄疾的詞作扣緊現(xiàn)實(shí)，借詠史談自己的戰(zhàn)略見(jiàn)解，表現(xiàn)自己的愛(ài)國(guó)情懷。）七、《念奴嬌赤壁懷古》與《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》都是借詠懷歷史抒發(fā)感情，討論這兩首詞的異同。，讀出對(duì)古代英雄的仰慕、慨嘆之情，讀出年老但壯心不已的豪情以及空有報(bào)國(guó)之志，卻無(wú)報(bào)國(guó)之門(mén)的憤懣。）。表示對(duì)南宋朝廷不圖恢復(fù)中原的憤懣。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?huì)，很是熱鬧。（明確：借古諷今，告誡南宋朝廷不要草率出兵，體現(xiàn)自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。他不能繼承父業(yè)，好大喜功，聽(tīng)信王玄謨北伐之策，打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗，結(jié)果一敗涂地，北魏軍隊(duì)一直追到長(zhǎng)江邊，聲稱(chēng)要渡江，都城震恐。）。）上闋：歌頌追慕英雄及其功勛業(yè)績(jī)，感嘆“時(shí)無(wú)英雄”。）（明確：都是能夠建功立業(yè)的英雄人物，而且他們的業(yè)績(jī)都在京口起步。言簡(jiǎn)意賅，以一當(dāng)十。（一）課件投影，明確用典。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：課件投影作者和寫(xiě)作背景，目的是有助于學(xué)生理解課文中意蘊(yùn)含蓄的典故，并能體會(huì)辛棄疾這位愛(ài)國(guó)詞人的思想抱負(fù)。第二年（1204）任他作鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時(shí)正處于抗戰(zhàn)前線。宋寧宗嘉泰三年（12），辛棄疾64歲退隱江西鄉(xiāng)間已有十多年，被執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄所起用。他們對(duì)起義軍也一直害怕。1161年，金國(guó)大舉南犯，21歲的辛棄疾率群眾20xx多人在家鄉(xiāng)起義，加入以耿京為首的農(nóng)民抗金義軍。）三、作者與寫(xiě)作背景。指名學(xué)生回答：作者在詞中描寫(xiě)赤壁景象，有什么特點(diǎn)？有什么作用？（此設(shè)計(jì)不僅復(fù)習(xí)了舊知，還為導(dǎo)入新課作了很好的過(guò)渡）明確：赤壁之景，顯得雄偉驚駭，既烘托了當(dāng)年古戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)斗之激烈，又有力地襯托了英雄人物。北顧：回頭向北望。預(yù)習(xí)課文，對(duì)照課文下注釋通讀全詞做到初步理解并注意以下詞語(yǔ)。在誦讀中具體研討用典的用意，從而達(dá)到理解詞人含蓄而又深沉的思想情感。本文借觀景所見(jiàn)，追溯與景物有關(guān)的歷史事件和人物，抒發(fā)自己的正確意見(jiàn)不被接受的抑郁激憤情懷。讓我們一起背誦全文，把我們的愛(ài)國(guó)熱情熔鑄到詞的背誦中，放開(kāi)胸襟，讀出豪放之氣，讀出愛(ài)國(guó)激情!(師生同背全詞結(jié)束)八、布置作業(yè)默寫(xiě)《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》。京口北固亭懷古》，就很好的體現(xiàn)對(duì)聯(lián)所呈現(xiàn)的這兩點(diǎn)的。不論是在紀(jì)念祠,還是在墓前，人們都會(huì)看到一副有名的對(duì)聯(lián)，現(xiàn)在請(qǐng)大家看一看這副對(duì)聯(lián)，它是郭沫若題寫(xiě)的，齊讀一下：鐵板銅琶、繼東坡、高唱大江東去 美芹悲黍、冀南宋、莫隨鴻雁南飛有沒(méi)有同學(xué)能夠說(shuō)出這副對(duì)聯(lián)的大概意思? (注意：“黍”讀shǔ)明確：上聯(lián)說(shuō)辛棄疾詞風(fēng)豪放。(用典對(duì)語(yǔ)言的作用：減少語(yǔ)辭之繁累充實(shí)內(nèi)容、美化詞句)(2)、與詞的思想感情緊密聯(lián)系，增強(qiáng)作品的說(shuō)服力和感染力。譏諷人愛(ài)引用古書(shū)詞句，賣(mài)弄才學(xué)。對(duì)劉義隆的諷刺，就是對(duì)韓佗胄草率冒進(jìn)的警告。他是一位愛(ài)國(guó)者，但是，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。于是趙王以為他老了，便不再起用。他在趙國(guó)使者面前“一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。師補(bǔ)充典故：廉頗是戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將?！膛恢鰢?guó)恨!作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，老百姓就可能安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民?！胺鹭傡簟笔潜蔽禾涞弁匕螤c追擊王玄謨的軍隊(duì)時(shí)，在長(zhǎng)江北岸瓜步山建造的行宮。追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見(jiàn)慘象，描述瓜步山周?chē)藗兩畹那榫啊ａ屧~：北顧：回頭北望(追兵)。同學(xué)交流、討論后回答。同學(xué)可能會(huì)忘記還有一典故。，而南宋王朝怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們想想用這二個(gè)人的典故，還蘊(yùn)含了什么意思?偏安一隅的南宋小朝廷，置千百萬(wàn)中原百姓“遺民淚落胡塵里，遙望南師又一年”的痛苦現(xiàn)實(shí)于不顧，依舊飲酒作樂(lè)，天天歌舞，夜夜笙歌：當(dāng)時(shí)一個(gè)叫林升的詩(shī)人寫(xiě)了一首《題臨安邸》諷刺道：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時(shí)借古代帝王來(lái)諷刺南宋統(tǒng)治者昏庸無(wú)能，屈辱求和。作者借此隱約表達(dá)自己抗敵救國(guó)的心情。辛棄疾懷古，第一個(gè)想到的就是三國(guó)時(shí)期的英雄人物孫權(quán)。然后提問(wèn)：詩(shī)人登亭遠(yuǎn)眺，看到了什么景、想到了什么人?(千古江山、舞榭歌臺(tái)。用典是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的情感，借古人來(lái)抒發(fā)自己的情懷。結(jié)合時(shí)代背景，本詞又充滿(mǎn)了悲壯、悲憤。在這種情況下，辛棄疾登臨北固亭，覽景抒懷，寫(xiě)成了這首千古名篇。辛棄疾到任后，做了大量的準(zhǔn)備工作，一面派遣人到金國(guó)偵察形勢(shì)虛實(shí)，一面準(zhǔn)備招募沿邊士兵訓(xùn)練。后來(lái)被當(dāng)時(shí)執(zhí)掌大權(quán)的韓侂tuō胄zh242。人稱(chēng)“人中之杰，詞中之龍”。21歲時(shí)，他就組織義軍，曾率50余眾踏入金