【正文】 (一)研習(xí)上闋：師讀上片，指名同學(xué)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)上闋四句話(huà)的意思。方法：弄清典故的意思(沒(méi)學(xué)過(guò)的會(huì)有注釋。(介紹用典的概念和特點(diǎn)。)學(xué)生齊讀五、研習(xí)課文，品味用典。(這是一首豪放詞，應(yīng)該讀得慷慨激昂一些。)學(xué)生自由朗讀(請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一下這首詞，注意：讀準(zhǔn)確文中詞語(yǔ)的音，初步感受一下作者的情懷。(當(dāng)時(shí)韓侂胄當(dāng)權(quán)，他想對(duì)金用兵來(lái)提高自己的威望，并不是像辛棄疾一樣致力于收復(fù)，所以并不積極備戰(zhàn)，辛棄疾認(rèn)為伐金一定要充分準(zhǔn)備，不能草率從事，否則會(huì)重蹈覆轍，使北伐陷于失敗。這時(shí)離他渡江南歸已四十三年了，當(dāng)他北望揚(yáng)州，想起歷史上的英雄人物，也想起自己青年時(shí)期的戰(zhàn)斗生活時(shí)，寫(xiě)下了一首生氣勃勃的《永遇樂(lè)》詞。而鎮(zhèn)江瀕臨抗戰(zhàn)前線(xiàn)，是北伐的重要基地。u起用，任浙江東路安撫史，翌年改任鎮(zhèn)江知府。了解背景：寫(xiě)這首詞的時(shí)候辛棄疾已經(jīng)六十五歲了，辛棄疾從42歲到60歲一直過(guò)著“隱居”的生活，得不到朝廷的重用。其詞奔放激越、沉郁悲壯，與北宋蘇東坡并稱(chēng)“蘇辛”，為豪放派詞人的代表。其詞無(wú)論數(shù)量、質(zhì)量，皆冠兩宋。由于他堅(jiān)持抗金救國(guó)主張，遭到朝中投降派的迫害，多次被貶，一生不得志，于68歲時(shí)逝于江西。辛棄疾是名垂千古的愛(ài)國(guó)名將，他從小目睹陷區(qū)景象，立下立功報(bào)國(guó)、恢復(fù)失地的大志。介紹作者：為了幫助同學(xué)們更好地理解這首詞，我們有必要了解一下作者以及這首詞的創(chuàng)作背景。京口北固亭：登臨地點(diǎn)。)二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾的無(wú)限遐想，與雄姿英發(fā)的周瑜相比，東坡自然會(huì)發(fā)限的感慨，登上京口北固亭的辛棄疾，又會(huì)作何感想呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)《念奴嬌 赤壁懷古》檢查背誦默寫(xiě)(2人到黑板上默寫(xiě)，其他人自己默寫(xiě)。感知作者寫(xiě)作此篇作品的心情，體會(huì)他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。京口北固亭懷古》 辛棄疾仰慕英雄慨嘆難覓 孫權(quán)、劉裕 報(bào)國(guó)抱負(fù)諷刺朝廷劉義隆借古諷今批評(píng)告誡豪邁激越 佛貍祠今昔對(duì)照隱憂(yōu)憤懣深沉悲壯 明烈士暮年壯心不已之志 廉頗抒報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)壯志難酬之憤第二篇：《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》教案《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》教案 篇1學(xué)習(xí)目的：誦讀全詞，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中加深對(duì)文章的理解。京口北固亭懷古》 辛棄疾仰慕英雄慨嘆難覓 孫權(quán)、劉裕報(bào)國(guó)抱負(fù)諷刺朝廷劉義隆借古諷今批評(píng)告誡豪邁激越 佛貍祠今昔對(duì)照隱憂(yōu)憤懣深沉悲壯 明烈士暮年壯心不已之志 廉頗抒報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)壯志難酬之憤（教學(xué)過(guò)程三：淺吟低唱，二品詩(shī)歌的畫(huà)面）（學(xué)生在古箏曲《十面埋伏》的激昂旋律中，開(kāi)始輕聲誦讀我在黑板上（1）把容易讀錯(cuò)的字音標(biāo)注出來(lái)：佛b236。京口北固亭懷古》，這就是八百多年來(lái)給了無(wú)數(shù)積極向上的人心靈滋養(yǎng)的大愛(ài)與大美的《永遇樂(lè)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)：了解全詞中引用的各種典故以及用典的意思； 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程一：營(yíng)造氛圍，在美的感召中走近詩(shī)歌課前播放樂(lè)曲《十面埋伏》，利用音樂(lè)的力量，營(yíng)造授課所需要的氛圍）因?yàn)槭巧衔绲谝还?jié)課，學(xué)生精神狀態(tài)不是不好，注意力不是特別集中于是，上課鈴聲響了以后，我先是組織學(xué)生進(jìn)行“勵(lì)志”活動(dòng)導(dǎo)入：今天，我們將共同走進(jìn)一首不朽的詩(shī)歌學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，需要有一種很特別的學(xué)習(xí)氛圍下面，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起做，來(lái)，雙手上舉，想像著你的頭頂上，有一輪碩大溫暖的光芒四射的太陽(yáng)現(xiàn)在，你雙手捧住她，對(duì)，用雙手捧住，讓這太陽(yáng)慢慢地融化進(jìn)你的手心里，然后，經(jīng)過(guò)你的頭頂，進(jìn)入大腦，再一點(diǎn)點(diǎn)向下，經(jīng)過(guò)你的心臟，融入你的血液繼續(xù)向下，慢慢地，慢慢地，再讓這璀璨的太陽(yáng)，沉入你的丹田，融入你的全身，好，放下自己的手臂現(xiàn)在你就是太陽(yáng)，太陽(yáng)就是你大家有沒(méi)有感受到光芒？有沒(méi)有感受溫暖？有沒(méi)有感受到勇氣和力量？對(duì)，其實(shí)我們每個(gè)人心中都有自己的太陽(yáng)，今天，老師帶著大家從《永遇樂(lè)第一篇：永遇樂(lè)京口北固亭懷古 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)：誦讀全詞，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中加深對(duì)文章的理解；體會(huì)辛詞用典特色；感知作者寫(xiě)作此篇作品的心情，體會(huì)他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。京口北固亭懷古》這首詞中去尋偉大詩(shī)人辛棄疾心中的太陽(yáng)（此刻，同學(xué)們?nèi)呵檎駣^，師生一同沉浸其中）片刻后，我看見(jiàn)很多學(xué)生長(zhǎng)舒了一口氣我知道，我需要的效果差不多已經(jīng)出來(lái)了于是開(kāi)始上課《十面埋伏》音樂(lè)再起，激揚(yáng)的聲音，如同天籟在音樂(lè)陪伴下，我開(kāi)始用充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)導(dǎo)入今天的教學(xué)內(nèi)容師：多少次，他的醉眼迷離了刀光劍影；多少次，他的耳畔回響著清角吹寒；多少次，他的夢(mèng)鄉(xiāng)是鐵馬冰河；多少次，他的眼前是大漠孤煙??可是他不敢回首，回首之后那情那景只能在燈火闌珊處，只會(huì)令他望盡天涯路一句“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否”飽含著他多少無(wú)奈與悲涼，飽含著多少壯志難酬與英雄氣短的苦悶！但是我們的辛棄疾從不言敗，也不會(huì)放棄自己的理想與追求 這里有一種大氣的美,如夢(mèng)如幻,悲涼而又厚重；這是有一種純粹的美，超于象外，惆悵而又慷慨；這里有一種跨越時(shí)空的穿透和打動(dòng)，一切世俗的軟弱和放棄，都在詩(shī)意的光澤里消融；這里有一場(chǎng)無(wú)聲的細(xì)雨,慢慢浸潤(rùn)著人世間的每一個(gè)角落,然后任情感匯集成河流，千年不息,一直流到宇宙的那一端．．．這就是《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》（教學(xué)過(guò)程二：靜讀涵泳，初品感受詩(shī)歌的內(nèi)容）為了表示對(duì)辛棄疾的尊敬，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，用自己的心，去靜靜品讀這首傳唱千古的經(jīng)典詩(shī)歌注意，用心品讀，不要發(fā)出聲音學(xué)生默讀，教室依舊一片寂靜我也在心中默默地背誦著整首詞，我的速度比學(xué)生們的要慢，當(dāng)我默背結(jié)束時(shí)，我看見(jiàn)有些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始悄悄地翻閱手中的教學(xué)案了師：閱讀，就是和高尚的靈魂在交流當(dāng)我們?nèi)硇耐度氲健丁返囊髡b之中時(shí)，同學(xué)們覺(jué)得這首詞是寫(xiě)什么的？請(qǐng)同桌之間簡(jiǎn)單交流（問(wèn)題）老師總結(jié)（小黑板）《永遇樂(lè)（畢音）貍祠（2）斷句封狼居胥”）師：剛才咱們描繪了大腦中出現(xiàn)的圖象好，接下來(lái)，我想請(qǐng)同學(xué)們自己用簡(jiǎn)潔、完整的一句話(huà)概括一下詞中每個(gè)典故的內(nèi)容！老師總結(jié)：第一個(gè)是：孫權(quán)敗曹軍； 第二個(gè)是：劉裕建政權(quán)； 第三個(gè)是：劉義隆望敵而逃； 第四個(gè)是：佛貍擊敗宋文帝； 第五個(gè)是：老年廉頗不得重用（從6個(gè)典故中引導(dǎo)學(xué)生了解作者為什么想要北伐卻不主張現(xiàn)在北伐，辛棄疾回憶寫(xiě)了六個(gè)典故的作用是什么？從而引出作者的生平）師：大家都讀出了自己的感受和理解這些感受都是獨(dú)特的，是我們用自己的人生閱歷來(lái)解讀詩(shī)歌后的產(chǎn)物，這就是個(gè)性化誦讀然而，每一首詩(shī)歌除了可以為我們提供自由解讀的意象和意境外，也有我們應(yīng)該共同把握的東西，比如作者寫(xiě)這六個(gè)故事的目的是什么？師：孫仲謀和寄奴他們兩個(gè)具有英雄氣概，這時(shí)候作者就想到了自己的祖國(guó)，當(dāng)年出兵失敗了，然后又想到了自己懷才不遇，得不到重用于是后面三個(gè)典故都聯(lián)系起來(lái)了師：我明白這個(gè)同學(xué)的意思了他是說(shuō)作者是用自己的身世把這些典故聯(lián)系起來(lái)的誰(shuí)能給同學(xué)們介紹一下作者寫(xiě)這首詞時(shí)的身世經(jīng)歷？明確：辛棄疾在詞人中，算是個(gè)英雄1161年，金國(guó)大舉南犯，21歲的辛棄疾率群眾2000多人在家鄉(xiāng)起義，加入抗金義軍，擔(dān)任“掌書(shū)記”職務(wù)在起義軍的幾個(gè)月里，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅(jiān)定，干了兩件轟動(dòng)一時(shí)的事一件是，一個(gè)叫義端的和尚叛變投降，辛棄疾親往追捕，親手?jǐn)亓诉@個(gè)叛徒；另一件是，親率50騎兵，直闖駐有5萬(wàn)大軍的金營(yíng)，活捉了殺害耿京、瓦解起義軍的叛徒、內(nèi)奸張安國(guó)渡過(guò)準(zhǔn)水，到達(dá)建康（南京）渡江之后，他被南宋統(tǒng)治集團(tuán)排斥，空有一腔報(bào)國(guó)熱情，卻無(wú)處施展后來(lái)，宰相韓侂（音脫）胄用事，重新起用辛棄疾但這位裙帶宰相是有目的的，就是急于北伐，起用主戰(zhàn)派，以期通過(guò)打敗金兵而撈取政治資本，鞏固在朝勢(shì)力精通兵法的辛棄疾深知戰(zhàn)爭(zhēng)決非兒戲，一定要做到知己知彼，他派人去北方偵察后，認(rèn)為戰(zhàn)機(jī)未成熟，主張暫時(shí)不要草率行事哪知，韓侂胄卻猜疑他，貶他為鎮(zhèn)江知府北固亭是京口(鎮(zhèn)江)名樓，登樓可望已屬金國(guó)的長(zhǎng)江以北的廣大地區(qū)可以想象，辛棄疾在京口期間，肯定不止一次登樓，登樓之時(shí)，定有幾多感慨存于心中，蓄積起來(lái)，如骨鯁在喉，不吐不快，吐之為這首詞通過(guò)剛才同學(xué)們的回答，我們比較好的掌握了這首詞的五個(gè)典故以前很多評(píng)論家在品評(píng)辛棄疾的作品的時(shí)候說(shuō)，辛詞用了太多的典故，影響了人們的理解看來(lái)辛詞中的典故卻沒(méi)有難倒我們的同學(xué)，看來(lái)大家是很善于思考的！同學(xué)們既能從宏觀上把握這首詞，又能用最簡(jiǎn)潔的話(huà)概括，這很了不起?。ń虒W(xué)過(guò)程四：推薦朗讀，三品詩(shī)歌的音韻,老師范讀)師：幾遍誦讀下來(lái)，同學(xué)們的感受更深了印象中不光有了景，還有了人，更有了情不過(guò)，剛才都是自由誦讀現(xiàn)在，我為大家演繹一下，試驗(yàn)著把詩(shī)歌特有的音韻之美展示出來(lái)有個(gè)任務(wù)布置給大家，請(qǐng)大家找出韻腳，并在老師的朗讀中體會(huì)（韻腳：左、住、虎、顧、路、鼓、否仄聲韻）我在《十面埋伏》背景音樂(lè)伴奏下朗誦師：三次誦讀詩(shī)歌，我們對(duì)詩(shī)歌的理解應(yīng)該更深了我看見(jiàn)有同學(xué)剛才在我朗讀時(shí)不斷地?fù)u頭，是覺(jué)得老師讀得不夠好嗎？也是，讀詩(shī)其實(shí)就是在交流，在用自己的心和另一個(gè)靈魂在交流，各人心中的理解不同，朗讀時(shí)的處理也就會(huì)出現(xiàn)差異但只要用“心”去讀，我們就會(huì)在感受領(lǐng)悟思考中獲得很多（教學(xué)過(guò)程五：個(gè)性闡釋?zhuān)钠吩?shī)歌的意境之美）師：欣賞了某同學(xué)充滿(mǎn)情感的誦讀后，大家是不是也有一種大聲朗誦全詩(shī)的欲望了？下面，咱們來(lái)個(gè)自我陶醉式的自由誦讀每個(gè)同學(xué)，都挺直了腰桿兒，用自己的理解，大聲誦讀這首詩(shī)歌記住，要自我陶醉于自己營(yíng)造的藝術(shù)境界中（教學(xué)過(guò)程六：意境再造，五品詩(shī)歌的情感之美）師：一首好的詩(shī)歌就是一幅完美的畫(huà)，它總要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)完整的意境就像畫(huà)兒不能裁減下一小塊來(lái)欣賞一樣，詩(shī)句也是不能用來(lái)逐句翻譯的，但是詩(shī)歌展現(xiàn)的畫(huà)面卻可以在心中描繪下面就請(qǐng)大家選擇自己喜歡的詩(shī)句，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，試著用散文的語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)自己心中的那幅畫(huà)面注意不是翻譯，而是發(fā)揮你的想象力創(chuàng)造力，去渲染去創(chuàng)造文字一定要優(yōu)美 句子賞析：一、“斜陽(yáng)草樹(shù)舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去”——人生渺小，宇宙壯闊時(shí)光的長(zhǎng)河永無(wú)止歇地流淌著，流過(guò)三皇五帝，流過(guò)諸子百家，流過(guò)秦皇漢武、唐宗宋祖，直流到此刻，流到我們的眼前無(wú)數(shù)的英雄與狗熊，都消逝在這不盡的流淌中天上的江月，卻始終哲人一般高掛在空中，靜靜地觀賞著人世間的一切風(fēng)云變幻，該圓時(shí)圓，該缺時(shí)缺，從不因?yàn)槿祟?lèi)的無(wú)休止的煩惱與紛爭(zhēng)而改變了自己的運(yùn)行規(guī)律，?? 憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？有人說(shuō)這一句洋溢的是滿(mǎn)腔豪情，也有人說(shuō)是悲情怨語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的理解（參考：詞人以廉頗自況，既有渴求他人來(lái)問(wèn)，洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情，又有沒(méi)人來(lái)問(wèn)，抒發(fā)空有滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)豪情，卻連遭貶斥，壯志難酬的悲憤）（辯論會(huì)，男生一組，女生一組）論題：“我們?cè)撘栽鯓臃绞交钪?，是過(guò)著安逸的生活還是像廉頗、辛棄疾那樣奮斗一生？”答案：雖風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去，大浪淘沙，淘盡多少豪杰，但我們活著不僅僅是為了自己活著，不僅僅為了青史留名而活著，活著更多的是責(zé)任與義務(wù)，辛棄疾在六十六歲時(shí)候還在為自己的理想奮斗著，六十八年的生命里滿(mǎn)是不甘，偏又總是無(wú)法一了心愿忽然掙扎著大喊“殺賊”，同時(shí)與世長(zhǎng)辭辛棄疾的一生都在追日，其實(shí)辛棄疾的一生都擁有太陽(yáng)！太陽(yáng)的核心是一種叫作仇恨的鋼鐵，經(jīng)過(guò)血與火的洗禮；太陽(yáng)的光芒是一種叫作愛(ài)的材料，那是一個(gè)民族在被人踐踏后的堅(jiān)強(qiáng)和團(tuán)結(jié)所以，不管是什么樣的障礙、困難、或是危險(xiǎn)，太陽(yáng)永遠(yuǎn)光芒璀璨永遠(yuǎn)不會(huì)失落！太陽(yáng)仍在，在你的心中，在我的心中，在一切愛(ài)著一方水土、有著自己尊嚴(yán)的中國(guó)人心中，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，讓我們用一生的奮斗去溫暖我們的少年中國(guó)，而老師和同學(xué)們會(huì)一起為我們的少年中國(guó)奮斗一生”板書(shū) 板書(shū)設(shè)計(jì)《永遇樂(lè)體會(huì)辛詞用典特色。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重難點(diǎn)：了解全詞中引用的各種典故以及用典的意思。隨機(jī)檢查幾人背誦。三、解題，介紹作者，了解背景解題：永遇樂(lè)：詞牌。懷古：詞的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)讀一讀：辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒居士，山東歷城人。21歲時(shí)，他就組織義軍，曾率50余眾踏入金營(yíng)，活抓叛徒。辛是南宋詞人中最杰出的代表。人稱(chēng)“人中之杰，詞中之龍”。有《稼軒長(zhǎng)短句》。后來(lái)被當(dāng)時(shí)執(zhí)掌大權(quán)的韓侂tuō胄zh242。12韓為了鞏固自己的地位，草草北伐。辛棄疾到任后，做了大量的準(zhǔn)備工作，一面派遣人到金國(guó)偵察形勢(shì)虛實(shí)，一面準(zhǔn)備招募沿邊士兵訓(xùn)練。四、朗讀課文、正音正句。在這種情況下，辛棄疾登臨北固亭，覽景抒懷，寫(xiě)成了這首千古名篇。﹙學(xué)生朗讀全詞，教師巡視指導(dǎo)﹚)點(diǎn)名學(xué)生朗讀。結(jié)合時(shí)代背景，本詞又充滿(mǎn)了悲壯、悲憤。此情此景之下作者是如何表達(dá)自己情感的?用典。用典是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的情感，借古人來(lái)抒發(fā)自己的情懷。)理解用典的意圖。然后提問(wèn)：詩(shī)人登亭遠(yuǎn)眺，看到了什么景、想到了什么人?(千古江山、舞榭歌臺(tái)。)上片寫(xiě)了孫權(quán)和劉裕兩個(gè)人，這兩個(gè)人的共同點(diǎn)是什么?明確：孫權(quán)、劉裕。辛棄疾懷古，第一個(gè)想到的就是三國(guó)時(shí)期的英雄人物孫權(quán)。江山本應(yīng)代有英雄出，但是現(xiàn)在卻沒(méi)有孫權(quán)這樣的英雄了。作者借此隱約表達(dá)自己抗敵救國(guó)的心情。找出最能表現(xiàn)作者對(duì)孫權(quán)和劉裕充滿(mǎn)情感的詞語(yǔ)、句子，并說(shuō)說(shuō)作者對(duì)他們充滿(mǎn)什么感情?寄托了怎樣的情懷?明確：“覓”、“英雄”、“風(fēng)流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬(wàn)里如虎”等詞語(yǔ)、句子準(zhǔn)確地表現(xiàn)了作者對(duì)英雄人物的崇敬、仰慕與向往。表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時(shí)借古代帝王來(lái)諷刺南宋統(tǒng)治者昏庸無(wú)能，屈辱求和。更表現(xiàn)詞人對(duì)英雄的仰慕。，而南宋王朝怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們想想用這二個(gè)人的典故，還蘊(yùn)含了什么意思?偏安一隅的南宋小朝廷，置千百萬(wàn)中原百姓“遺民淚落胡塵里，遙望南師又一年”的痛苦現(xiàn)實(shí)于不顧，依舊飲酒作樂(lè)，天天歌舞，夜夜笙歌：當(dāng)時(shí)一個(gè)叫林升的詩(shī)人寫(xiě)了一首《題臨安邸》諷刺道：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?！币呀?jīng)國(guó)破家亡了，他們竟不思復(fù)國(guó)還鄉(xiāng)，仍沉迷于聲色犬馬，醉心于燈紅酒綠，早已忘記了國(guó)恨家仇，哪里能與建功立業(yè)的孫權(quán)、劉裕相比!———諷刺宋室昏聵。同學(xué)可能會(huì)忘記還有一典故。(指導(dǎo)背誦，抓住“千、舞、斜、想”四字。同學(xué)交流、討論后回答。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。釋詞：北顧：回頭北望(追兵)。分析研討用佛貍祠典故。追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見(jiàn)慘象，描述瓜步山周?chē)藗兩畹那榫?。后?lái)渡淮南歸，原想憑籍