【正文】 ？這表現(xiàn)了作者怎樣的觀點作為一個帝王，劉裕為了恢復中原，率兵北伐，氣勢好像猛虎一樣，把盤踞中原的敵人一下子都趕回北方去了。“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。抗金，收復中原。表達了對孫權(quán)的贊嘆，表現(xiàn)他想抗金，收復中原的愿望?！拔栝扛枧_”體現(xiàn)的是東吳歌舞生平的氣象?！贝司涫菓涯顚O權(quán)的。在這首詞中他用了這么多的典故，分別表達了什么樣的感情與立場呢？典故一：孫權(quán)?！穑ㄍ匕螤c）（拓拔燾擊敗宋文帝）5廉頗老矣，尚能飯否？（廉頗）○（廉頗雖老仍不忘國）（四）分析典故作用，得出作者的觀點立場及文章主旨。本詞中共用了五個典故，它們分別是： 1英雄無覓孫仲謀處（孫權(quán)）明確：○（孫權(quán)擊敗曹操，建太平偉業(yè)）2寄奴曾住（劉裕）○（劉裕北伐收中原，氣勢如虎）3元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。結(jié)合課后注釋，看作者都懷想了哪些古（典故）？為了引導學生更好地尋找典故，我并沒有籠統(tǒng)地提問“詞中引用了哪幾個典故”，而是把它細化成以下幾個小問題，由淺入深地一步一步引導學生思考?！坝烙鰳贰笔窃~牌名，“京口北固亭懷古”才是題目，大家知道，詞往往用它開頭的第一句話作題目，單獨命題的很少，如這一課中的《聲聲慢》《揚州慢》《雨霖鈴》等，而只要單獨命題了，它的主旨就很明確了。（8分鐘）作者為什么要用這么多的典故呢？ 我們來看標題：《永遇樂４、學生再讀一遍，體味豪放風格并思考這首詞的最大特點是什么。狼居胥是山名，封是動詞，封山，是在山上筑土為壇以祭山神，紀念勝利。）貍祠下。可能存在的錯誤：（１）、佛（b236。（二）、誦讀感知，體味風格：（6分鐘）（完成教學目標1）１、學生齊聲讀一遍。常言說書讀百遍，其意自見，“誦讀”也是賞析詩詞常用的一種方法。赤壁的驚濤駭浪引起了蘇軾的無限遐想，他懷念古人，但是與雄姿英發(fā)、年輕有為的周瑜相比，華發(fā)早生、壯志難酬的東坡自然會生發(fā)無限的感慨。課時安排：一課時 教學過程：（一）、導入（3分鐘）上一節(jié)課我們學習了蘇軾的《念奴嬌指導學生理解典故的含義。指導學生理解典故的含義。通過理解文句，分析意境，提高學生理解和鑒賞詞的能力。能力目標在誦讀品味的過程中提高學生的審美情趣。深刻體會《永遇樂以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂京口北固亭懷古》教案《永遇樂板書設(shè)計永遇樂同學們，“鐵肩擔道義，妙手著文章”，辛棄疾借助于這首《京口北固亭懷古》，一吐胸中塊壘，以其豪放的詞風，抒寫了他的愛國情懷，可謂“句句有金石之聲”，沉郁頓挫，憂思悲壯！這首詞所表達的強烈的愛國主義感情是南宋這一時代的最強音，讓我們一起背誦全文，把我們的愛國熱情熔鑄到詞的背誦中，放開胸襟，讀出豪放之氣，讀出愛國激情！（師生同背全詞結(jié)束）布置作業(yè)默寫《永遇樂 京口北固亭懷古》。京口北固亭懷古》，就很好的體現(xiàn)對聯(lián)所呈現(xiàn)的這兩點的。下聯(lián)的內(nèi)涵主要是說辛棄疾悲黍離之悲、他的愛國情懷、愛國抱負。不論是在紀念祠,還是在墓前，人們都會看到一副有名的對聯(lián)，現(xiàn)在請大家看一看這副對聯(lián)，它是郭沫若題寫的，齊讀一下：鐵板銅琶、繼東坡、高唱大江東去 美芹悲黍、冀南宋、莫隨鴻雁南飛有沒有同學能夠說出這副對聯(lián)的大概意思？(注意：“黍”讀shǔ)明確：上聯(lián)說辛棄疾詞風豪放。通過這些交互重疊的對比，使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強烈，形象更加鮮明生動。問題研討：本詞在寫作上有哪些突出特點？典故多綜觀全詞，用典雖多，然而抒情的脈絡(luò)清晰，它所用的除了末尾廉頗一事之外，都是有關(guān)鎮(zhèn)江的史實，是“京口懷古”這個題目應(yīng)有的內(nèi)容，況且這些典故，都和這首詞的思想感情緊密聯(lián)系。）第二教時三、總結(jié)全詞這首詞運用借古諷今的手法，對孫權(quán)、劉裕的贊揚，就是對南宋統(tǒng)治者的指責，慨嘆英雄難覓；對劉義隆的諷刺，就是對韓佗胄草率冒進的警告；對佛貍祠下的感嘆，就是對統(tǒng)治者不思收復中原的不滿。他是一位愛國者，但是，報國無門；他是一位大英雄，但是，英雄卻無用武之地！同學們能夠理解他的辛酸、他的悲憤嗎？ 他的悲憤其實是那個時代的悲憤，前有精忠報國之岳飛被以“莫須有”罪名害死，徒留“靖康恥，猶未雪”的千古遺恨，后有愛國詞人陸游臨終還留下“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的遺言，可嘆我們這位愛國詞人辛棄疾在寫作本詞的兩年后，臨終前連呼兩聲“殺賊”才含憤死去，！用此典故正是：明烈士暮年壯心不已之志，抒報國無門壯志難酬之憤！下片小結(jié)：下片用劉義隆、佛貍祠、廉頗的典故，繼續(xù)寫自己報效祖國的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的悲憤情感。（2）、有人說最后一段洋溢的是滿腔豪情，也有人說是悲情怨語，說說你的理解。于是趙王以為他老了，便不再起用?！钡Y(jié)果趙使還報趙王說：廉將軍雖老，尚善飯；然與臣坐頃之，三遺矢矣。廉頗本來也很想被趙王召見，效命疆場，擊破強秦，使趙國強盛起來。因被人陷害，跑到魏國去。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（1）、朝廷無能，百姓松懈，自己一腔熱血卻又連遭貶謫，此時此刻站在北固亭的作者想到了誰？廉頗。表示對南宋朝廷不圖恢復中原的憤懣。百姓們不知道當年的歷史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鴉社鼓的景象。當?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤苁菬狒[。如今自己已成老年，壯志依然難酬，追思往事，不勝身世之感！而“佛貍祠下”三句，從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實。辛棄疾在京口北固亭北望中原，猶記四十三年前自己正在戰(zhàn)火彌漫的揚州以北地區(qū)參加抗金斗爭。四十三年，望中猶記，烽火揚州路，可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓?、賹懙氖鞘裁矗酷屧~：可堪：那堪、怎堪。②為什么會想到劉義隆這個典故？（結(jié)合韓草率冒進的背景理解）——以史為鑒，告誡韓侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，體現(xiàn)自己正確的抗金作戰(zhàn)思想。①請同學用自己的話概括說說這個典故。分析研究用劉義隆典故。）二、研習下闋：學生自讀下闋，找出詞中用典的地方，并思考其作用。上片小結(jié)：借孫權(quán)和劉裕兩個歷史上的英雄人物事跡，隱約諷刺南宋政權(quán)的昏庸無能，表達自己抗敵救國的愛國情懷。寫孫權(quán)和劉裕一略一詳，為什么？明確：寫出劉裕出身貧賤，卻能建功立業(yè)，更表現(xiàn)了“事在人為”的道理；更表現(xiàn)詞人對英雄的仰慕。釋詞：風流：才略建樹、英雄遺風。共同點———他們都是能夠建功立業(yè)的英雄人物，而且他們的業(yè)績都在京口起步?！靶标柌輼??曾住”劉裕生于尋常百姓人家，出生低微，但并不妨礙他建功立業(yè)，一句“想當年”，劉裕率領(lǐng)兵強馬壯的軍隊，馳騁中原，何等豪邁氣概?！帮L流總被雨打風吹去”從孫權(quán)到辛棄疾已有千年，當年孫權(quán)的風流余韻已蕩然無存。孫權(quán)是三國時吳國的皇帝，他在京口建立的吳國的首都，并且能夠打垮來自北方的侵犯者曹操的軍隊，保衛(wèi)了國家。然后提問：詩人登亭遠眺，看到了什么景、想到了什么人？（千古江山、舞榭歌臺； 斜陽草樹、尋常巷陌。句間和句中的停頓，應(yīng)處理好輕重緩急，整齊中富有變化。誦讀感知課文： 誦讀提示：讀這首詞，應(yīng)保持豪壯的基調(diào)，作者褒揚歷史人物，憂憤南宋王朝，慨嘆壯志難酬，應(yīng)讀出昂揚的基調(diào)和磅礴的英雄氣概。情感態(tài)度與價值觀：體會詞人豐富復雜的思想感情，樹立正確的人生觀。第一篇：《永遇樂京口北固亭懷古》2教案《永遇樂 京口北固亭懷古》教案學前教育 陳穎教學目標：知識與能力：了解詞的寫作背景，體會詞人抗金復國的、恢復中原的熱切期望和壯志難酬的悲憤心情。過程與方法：在誦讀、品味的過程中，體會稼軒詞的“慷慨縱橫，有不可一世之慨”的特點。課時安排：兩課時 背景導入新課：第一教時辛棄疾于宋寧宗開禧元年（1205）任鎮(zhèn)江知府時，來到北固山上的北固亭游覽（京口即鎮(zhèn)江），面對江山勝地，聯(lián)系到自己恢復中原的壯志和南宋朝廷偏安一隅、不思抵抗的現(xiàn)狀，不由得想起在此建功立業(yè)的幾個英雄人物，抒發(fā)了自己年事已高、壯志難酬的感慨。上、下闕各四韻，依次是處、去、住、虎、顧、路、鼓、否八個字，韻腳字應(yīng)讀的響亮，稍作停頓。研習品味用典： ：師讀上片，指名同學用自己的話說說上闋四句話的意思。）上片寫了孫權(quán)和劉裕兩個人，這兩個人的共同點是什么？ 明確：孫權(quán)、劉裕。辛棄疾懷古，第一個想到的就是三國時期的英雄人物孫權(quán)。江山本應(yīng)代有英雄出，但是現(xiàn)在卻沒有孫權(quán)這樣的英雄了。作者借此隱約表達自己抗敵救國的心情。找出最能表現(xiàn)作者對孫權(quán)和劉裕充滿情感的詞語、句子，并說說作者對他們充滿什么感情？寄托了怎樣的情懷？明確：“覓”、“英雄”、“風流”、“金戈鐵馬”、“氣吞萬里如虎”等詞語、句子準確地表現(xiàn)了作者對英雄人物的崇敬、仰慕與向往。表達自己力主抗金和決心恢復中原的宏大抱負，同時借古代帝王來諷刺南宋統(tǒng)治者昏庸無能，屈辱求和。在當時韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實中，辛棄疾對劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績，還含有“如果碰到劉裕這樣的國君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。學生齊讀上片（指導背誦，抓住“千、舞、斜、想”四字。同學交流、討論后回答。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。釋詞：北顧：回頭北望（追兵）。分析研討用佛貍祠典故。追憶自己當年南歸途經(jīng)揚州所見慘象，描述瓜步山周圍人們生活的情景。后來渡淮南歸，原想憑籍國力，恢復中原，沒有想到南宋朝廷昏聵無能，使他英雄無用武之地。“佛貍祠”是北魏太武帝拓拔燾追擊王玄謨的軍隊時，在長江北岸瓜步山建造的行宮。②看到佛貍祠的一幕景象，作者當時是什么心情？大家都已經(jīng)不記得當年的恥辱了，就連四十三年前的悲慘景象也已經(jīng)忘卻了。——商女不知亡國恨！作者的心情是沉重的，表達了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復，老百姓就可能安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。正是：嘆朝廷無能，悲百姓松懈！分析研討用廉頗典。師補充典故：廉頗是戰(zhàn)國時趙國名將。后來秦國攻打趙國，趙王派使者去探望他，看他還能不能替趙國出力。他在趙國使者面前“一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用?！埃ㄒ伙埲z矢）。明確：以廉頗自比，抒寫了自己雖有遠大抱負，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。明確：詞人以廉頗自比，既有渴求他人來問，洋溢著烈士暮年壯心不已的豪情，又有沒人來問，空有滿腔愛國豪情，卻連遭貶斥，壯志難酬的悲憤。齊讀下闋，嘗試背誦（抓住“元、四、可、憑”四字背誦。最后以廉頗自比，則是一個報國無門者、一個大英雄泣血的內(nèi)心獨白！這是一首懷古之作，更是一首傷今之作！板書：借古諷今、懷古傷今四、朗讀全詞，完成背誦。加強了作品的說服力和感染力，仰慕古人、感慨身世、借古諷今、抒發(fā)情懷、言簡意賅、以一當十，這正是這首詞的長處！對比多以古代英雄業(yè)績與可悲的現(xiàn)實相比，用以針砭南宋的萎靡不振；用劉裕的“氣吞萬里如虎”與其子劉義隆的“贏得倉皇北顧”相比，這是以歷史上英主與庸才之比，提出歷史的經(jīng)驗教訓，指出今日應(yīng)有的做法；用四十三年前的“烽火揚州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”相比，這是抒發(fā)憂國憂民的感慨，感嘆由于統(tǒng)治者的長期“和戎”媚敵，把人們的民族感情都沖得淡淡的了；用廉頗的遭讒尚有趙王派人聘問與自己的冷落處境相比，用以抒發(fā)報國無門的憤懣。知識拓展：同學們，如果我們有機會到濟南大明湖，別忘了參觀那里的辛棄疾紀念祠，到江西上饒也記得到陽原山麓，拜謁一下那里的辛棄疾墓。“鐵板銅琶”一詞,本是前人評價蘇東坡詞風的話，而繼承蘇軾把詞的豪放風格發(fā)揚光大，使它蔚然成為一大宗派的是辛棄疾。今天我們學習的這篇《永遇樂總結(jié)、師生同背全文。辛詞長于用典，課外摘錄幾首辛棄疾的詞，體會其借助歷史故事和歷史人物所表達的情思。京口北固亭懷古南宋 辛棄疾孫權(quán)、劉?！蛲?、譏刺借古抒懷 劉義隆——告誡 詞風豪放 用典言志 佛貍祠——悲哀、憂慮、不滿 愛國情懷 廉頗——壯志、難酬第二篇：《永遇樂京口北固亭懷古》教案教學目標： 知識目標：了解辛棄疾其人及其詞作風格。京口北固亭懷古》的感受詞人愛國主義情懷和悲涼意境。京口北固亭懷古》的用典的藝術(shù)特色。引導學生初步掌握“分析典故”這一賞析詩詞的基本方法。教學重點在朗讀中品味這首詞的意境。教學難點引導在了解詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握誦讀技巧。教學方法誦讀法、討論法、點撥法。赤壁懷古》，下面我們來齊背一遍。同是豪放派詞人，一生致力于抗金，收復中原，但不被統(tǒng)治者重用的辛棄疾登上京口北固亭，又會借古人抒發(fā)何種感想呢？今天我們就來學習賞析辛棄疾的《永遇樂〃京口北固亭懷古》（板書）。請同學們齊讀一遍。２、根據(jù)學讀的情況發(fā)現(xiàn)問題當時進行糾正。誤讀為f（２）、封／狼居胥，誤讀為“封狼／居胥”。３、教師范讀一遍。（用典很多）（三）、找典故。京口北固亭懷古》?？搭}目《京口北固亭懷古》，作者在什么地點做些什么？京口北固亭，懷古（板書：懷古）學生再默讀一遍。有幾個典故？ ○在文中分別是哪一句話？ ○它們分別與誰有關(guān)？ ○請分別用一句簡練而完整的話來概括這些典故！○老師再做總結(jié)?！穑▌⒘x隆）（劉義隆北伐，因草率而敗北）4佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（18分鐘）在對辛棄疾這個人進行評價的時候，都說辛棄疾的作品典故用的特多，影響了我們的閱讀與理解，其實啊，他把歷史故事放在自己的作品中，是要借以表現(xiàn)自己的愿望或感情的?！扒Ч沤剑⑿蹮o覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。孫權(quán)做了什么事值得作者懷念他“舞榭歌臺”指什么？“英雄無覓孫仲謀處”是何種句式？？表現(xiàn)什么情感與立場？生：因為孫權(quán)以一個帝王的身份打敗了來自北方侵略他的曹操，確保國土不受侵犯。又從“無覓英雄孫仲謀處”句可見作者認為如今已沒有孫權(quán)這樣能保證讓國家太平的國君了。隱含他對當時統(tǒng)治者偏安江南的不滿，（板書：贊嘆惋惜。）典故二：劉裕。相當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。同樣是一國之君，可我們的南宋皇帝呢？偏安江南，茍且偷生。體現(xiàn)了他主張北伐的觀點。抗金北伐。”劉義隆是個怎樣的人？北伐結(jié)果如何？作者對劉義隆北伐持何態(tài)度？這表現(xiàn)了作者怎樣的觀點？劉義隆好大喜功，草草北伐，贏得倉皇北顧。他借古諷今，其實在勸說宰相不要草率出兵。典故四：佛貍祠下六句“四十三年，望中猶記,烽火揚州路?！胺鹭傡粝?，一片神鴉社鼓！” 是寫現(xiàn)在淪陷區(qū)人民安于異族統(tǒng)治，忘了國恥，忘了收復中原。（板書：今昔對照，不堪回首 擔憂）典故五：