【正文】 器人來(lái)幫忙呀?！北緛?lái)人才知道餓，餓了沒(méi)力氣干活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被“俄倒”了，讓我感覺(jué)到它們就像饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣。分組重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，并匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。b查字典或聯(lián)系上下文理解詞意。二、初讀課文，整體認(rèn)知１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。【教學(xué)準(zhǔn)備】上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。五、布置作業(yè)：完成《語(yǔ)文作業(yè)本》課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息，發(fā)送郵件 【板書(shū)設(shè)計(jì)】2我家跨上了“信息高速路”查閱資料神奇建立聯(lián)系電腦網(wǎng)絡(luò)參加購(gòu)物【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確流利地朗讀課文。四、課后延伸，形成能力。三、回讀課文，感悟內(nèi)化回讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。、細(xì)讀課文，感悟探究后一部分課文，想想課文寫(xiě)了哪兩件事？讀第3自然段，討論下面兩個(gè)問(wèn)題。完成《語(yǔ)文作業(yè)本》一二小題第二課時(shí)一、引出本課內(nèi)容上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過(guò)爸爸的話(huà)，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。帶著你對(duì)電腦的了解有感情的朗讀課文。四、自我展示，拓展延伸。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的學(xué)習(xí)生活和工作帶來(lái)了什么？小組內(nèi)討論，交看法。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)。）(1)自學(xué)生字詞，讀通課文；(2)利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。二、自主學(xué)文，整體感知初讀課文，整體感知。【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件??【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、解題（板書(shū)課題）1課件出示“各種各樣的路”，學(xué)生邊看邊說(shuō)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便?！鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）你所提的問(wèn)題人類(lèi)是否已經(jīng)解開(kāi)？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。（1）我們最感興趣的月球之謎是？（2）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；（3）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。五、課堂作業(yè)：詞抄寫(xiě)生字；完成《語(yǔ)文作業(yè)本》第一題第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。四、理解詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)生字讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋?zhuān)荒芙忉尩模笇?dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。觀看人類(lèi)第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書(shū)課題。今天，讓我們?cè)賮?lái)了解另一個(gè)與地球關(guān)系相當(dāng)密切的星球——月球?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫(xiě)了月球的哪些未解之謎？ 【教學(xué)難點(diǎn)】利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。五、完成《語(yǔ)文作業(yè)本》、《新課程新練習(xí)》【板書(shū)設(shè)計(jì)】動(dòng)、植物需要太陽(yáng)人類(lèi)生活需要太陽(yáng)2太陽(yáng)自然現(xiàn)象的形成離不開(kāi)太陽(yáng)關(guān)系密切能預(yù)防、治療疾病【教學(xué)反思】2月球之謎【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幕、臨、懸”等14個(gè)字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等詞語(yǔ)。提供句式：①有了太陽(yáng)?? ②如果沒(méi)有太陽(yáng)??就??，因?yàn)?? 閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽(yáng)與我們的關(guān)系。請(qǐng)你找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系密切的一句話(huà)。自由發(fā)言。）（2）有感情地朗讀這些句子。討論： 太陽(yáng)是怎樣的一個(gè)星球?（1）根據(jù)學(xué)生選擇來(lái)學(xué)習(xí)①遠(yuǎn)：重點(diǎn)詞句：三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn) 日夜不停的走 走三千五百年；坐飛機(jī)飛二十幾年；從地球上看只有盤(pán)子那么大。齊讀課題――太陽(yáng)。早晨，當(dāng)紅通通的太陽(yáng)從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時(shí)候，你可曾想過(guò)，是太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這個(gè)可愛(ài)的世界。四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字，完成《語(yǔ)文作業(yè)本》一、二題搜集有關(guān)太陽(yáng)及太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的資料。8．沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。6．有了太陽(yáng)才有風(fēng)。4．如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。2．太陽(yáng)大的很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽(yáng)。（3）寫(xiě)字交流展示?！笆摺弊窒旅娴墓P畫(huà)要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)?！胺薄弊纸Y(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個(gè)“系”。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫(xiě)法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”（1）觀察字形，有什么要注意的地方。以小組為單位匯報(bào)交流。（2）小組成員都不會(huì)的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)。（板書(shū)：太陽(yáng)）二、初讀課文，自主識(shí)字現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出自己不會(huì)的字。（播放《后弈射日》）同學(xué)們，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講了什么事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)太陽(yáng)的影像資料 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。正確讀寫(xiě)“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。另外，還要發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)明。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手收集資料。三、教學(xué)方法： 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生還是以具體形象思維為主，加上學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄。了解本單元的各類(lèi)說(shuō)明方法。了解有關(guān)宇宙的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，在寫(xiě)法上各有特色《太陽(yáng)》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)；《我家跨上了“信息高速路”》是通過(guò)敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來(lái)。其中《太陽(yáng)》《月球之謎》寫(xiě)的是人類(lèi)對(duì)宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專(zhuān)題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),又能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)字；強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。了解有關(guān)科技發(fā)展的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)明的能力。本組課文介紹的有關(guān)宇宙的知識(shí)，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學(xué)生抽象的知識(shí)，這樣恐怕學(xué)生是難以接受。在本組課文中的學(xué)習(xí)中，資料的收集是非常重要的，擁有相關(guān)的資料不但可以加深對(duì)課文內(nèi)容的了解，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。四、教學(xué)時(shí)間安排：本單元教學(xué)可用12課時(shí)21.《太陽(yáng)》 2課時(shí) 22.《月球之謎》 2課時(shí) 23.《我家跨上了“信息高速路”》 2課時(shí) 24.《果園機(jī)器人》 1課時(shí)2太陽(yáng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確流利的朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。天上的太陽(yáng)到底能不能被射下來(lái)呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明太陽(yáng)的課文。小組合作學(xué)習(xí)：（1）小組長(zhǎng)組織本小組同學(xué)互相交流不會(huì)的生字，互教互學(xué)。（3）小組成員接讀課文，把課文讀通。出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固?！暗帧弊值挠野氩糠窒旅嬗幸稽c(diǎn)，“氏”的下面沒(méi)有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶?！爸场弊值挠野氩俊爸薄敝虚g不要少一橫。（2）生寫(xiě)字，同桌互評(píng)。三、按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：1．太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。3．太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。5．有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。7．太陽(yáng)光有殺菌能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心句。第二課時(shí)一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（播放太陽(yáng)升起的錄像）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。質(zhì)疑梳疑：太陽(yáng)是怎樣一個(gè)星球? 太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系?二、抓詞理解，品讀課文。②大：重點(diǎn)詞句：大得很一百三十萬(wàn)個(gè)地球抵得上③熱：重點(diǎn)詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計(jì)是表面溫度三千倍看課件體會(huì)理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。（3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法）（4）用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧！太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢? 討論：太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系?（1）學(xué)生自讀課文。（2）太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系真是很密切。（學(xué)生練讀）（3）看錄像：有關(guān)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。（4）根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系怎么密切。（5）太陽(yáng)與人類(lèi)有這么密切的關(guān)系，你有什么想說(shuō)的話(huà)嗎？三、朗讀展示, 讀出體會(huì)同學(xué)們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn), 知道了太陽(yáng)與動(dòng)植物、人類(lèi)生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類(lèi)健康等都有密切的關(guān)系，下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！四、小結(jié)升華人們說(shuō)太陽(yáng)是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對(duì)它無(wú)私精神的贊美,讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng),無(wú)私的把光和熱撒向身邊的每一個(gè)人。理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，了解了它的特點(diǎn)及它和人類(lèi)的密切關(guān)系。學(xué)生交流課前搜集的資料。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。三、整體感知，展示朗讀學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。小組合作，展示朗讀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。二、小組合作，探究感悟小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。四、激發(fā)想象，鼓勵(lì)探索著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說(shuō)過(guò)：“地球是人類(lèi)的搖籃，但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里。假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？五、作業(yè)：完成《語(yǔ)文作業(yè)本》；《完成新課程》【板書(shū)設(shè)計(jì)】2月球之謎遐想試驗(yàn)研究（繼續(xù)探索，解開(kāi)奧秘）2我家跨上了“信息高速路”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的好處。2啟發(fā)談話(huà)：路有很多種，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“信息高速路”，來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。（借助工具書(shū)，綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問(wèn)題，并聯(lián)系上下文試著解決問(wèn)題。全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實(shí)際上就是什么？三、細(xì)讀課文，探究解疑1默讀課文，試著自己讀懂課文。匯報(bào)自學(xué)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。以一個(gè)小電腦專(zhuān)家的身份來(lái)介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。五、作業(yè)朗讀課文第1自然段。下面通過(guò)寫(xiě)“我”上網(wǎng)的兩件事，具體能。（1）你有過(guò)“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過(guò)什么信息？（2）從哪些詞句看出“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛(ài)之情？讀第4自然段，從爸爸媽媽的話(huà)中，你體會(huì)到什么？讀第5自然段。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。有感情的朗讀課文。師總結(jié)談話(huà)：同學(xué)們，我們以步入信息時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入生展示機(jī)器人圖片及模型，并說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解？（板書(shū)果園機(jī)器人）生質(zhì)疑課題。a 借助拼音，讀通課文。c 想一想課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)？自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣？d 還有那些地方讀不明白，用“？”做標(biāo)記。想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”三、全班交流，再次質(zhì)疑交流自讀疑難，生匯報(bào)畫(huà)出的“問(wèn)題泡泡”并評(píng)價(jià)。找一找，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：（自己覺(jué)得最有趣的句子）如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“俄倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。四、理清順序，探尋方法引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：學(xué)生在文