【正文】 景中含情，“花自落”“鳥空啼”之景不僅顯出山的寧靜，而且從中更透出傷春凄涼之情）。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”，請從“景”和“情”的角度來賞析。答題模板：全詩寫了??景物，這些景物??（特點），營造了??氣氛，表達(dá)了??情感。解題思路：從全詩的寫作背景寫作目的入手，探究景物特點，才能準(zhǔn)確地把握情與景所營造的意境（一定要找到景與情的結(jié)合點）。三、迎考支招詩歌鑒賞“情與景”題型答題模板賞情與景題，就是考意象（景物）與情感相結(jié)合的鑒賞能力。詩人憑軒遠(yuǎn)望的形象是衰弱的，卻也是高大的。可這次卻不是專為游玩而來，而是漂泊到此，流浪經(jīng)過；詩人已經(jīng)不是年輕小伙子了，而是拖著貧病衰老的殘軀——“今”非“昔”比啊!想到這里，我們就能體會到“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”用語的巧妙?！兜窃狸枠恰肥惆l(fā)作者什么樣的感情？《登岳陽樓》寫于杜甫生命的最后幾年。這首詩是寫詩人暮年飄泊的凄苦景況的，詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄愴心情。這里不是空泛地寫景，而是寓情于景，通過寫景展示他的境況和情懷：像江岸細(xì)草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞?！堵靡箷鴳选非八木渌鶎懢耙饩抽熯h(yuǎn)，景色極美，與下文抒情有何關(guān)系？詩的前半描寫“旅夜”的情景?！昂稳瞬黄鸸蕡@情”，好象是說別人，但第一個起了故園之情的不正是李白自己嗎？《客至》尾聯(lián)忽轉(zhuǎn)別意，寫自己想邀鄰翁過來喝酒，突然撇開客人不提，“顧左右而言他”，這樣寫是不是離題了?表面上看是把客人撇開了，可仔細(xì)一想，卻發(fā)現(xiàn)這是在進(jìn)一步寫客人，是想用這種民間常見的方式表示自己難得的興奮：我家來尊貴客人了，你也過來喝幾杯，好好地幫我陪陪客人，喝個痛快，玩?zhèn)€盡興!這種寫法既巧妙，又充滿濃厚的生活氣息，讓人回味不盡。折柳代表一種習(xí)俗，一個場景，一種情緒，折柳幾乎就是離別的同義語。這一句的修辭很講究，不說聽了一支折柳曲，而說在樂曲中聽到了折柳。笛聲飛來，乍聽時不知道是什么曲子，細(xì)細(xì)聽了一會兒，才知道是一支《折楊柳》?！吧⑷氪猴L(fēng)滿洛城”，是藝術(shù)的夸張，在詩人的想象中，這優(yōu)美的笛聲飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽到了?！洞阂孤宄锹劦选肥侨绾慰圩　奥劇弊謥韺懙模窟@首詩全篇扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？（2002年全國高考試題）“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。然而游子之游實在是去履行重大的人生義務(wù)，相形之下，這縷縷情絲便顯得似有如無了?！抖脶疑皆赂琛分袑懥藥讉€地名？這樣寫有何妙處？二十八個字寫出了五個地名：峨嵋山——平羌江——清溪——渝州——三峽。然而天亮了，月落了。始終不可離月。前面毫無鋪墊，后面忽然跳出一個人來，是何章法？39。是月。（三）重點難點《峨嵋山月歌》中“思君不見下渝州”的“君”如何理解？詩中的那39。從“岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈”（《泊岳陽城下》）看，到達(dá)之時正是深冬。決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，因此一路上心情十分沉重，不知一生飄泊何時是了?！堵靡箷鴳选愤@一年杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時發(fā)作?！犊椭痢诽泼C宗上元元年（760）春天，杜甫在友人幫助下，在成都西郊外院花溪畔營造了一所草堂，暫時定居下來，生活上也有人接濟(jì)他，他一家人的日子過得倒也平穩(wěn)，有了生活的情趣?！洞阂孤宄锹劦选穼懹诼尻?。楊柳有著裊娜的風(fēng)姿，迷人的意態(tài)，“一絲柳，一寸柔情”，所以，它被賦予纏綿悱惻，哀怨無盡的情懷，這種情懷與離別的凄婉悲傷不謀而合，“楊柳依依”，“依依離情”。猶記多情，曾為系歸舟”，一代又一代的人都將離恨付楊柳，一片煙水凄迷中，有著太多太多的離愁別恨，濃郁得讓人透不過氣來，難怪“曉來誰染霜林醉？總是離人淚”?！拔鞒菞盍p柔。衰楊古柳，幾經(jīng)攀折，憔悴楚宮腰”，當(dāng)年幼柳的嫩枝，如今都已成了衰颯垂老的古柳了，真是歷盡滄桑，令人觸目傷懷，詞人寫折柳送別的人間悲劇，一個“幾”字，把多少人、多少代的共同悲哀一筆寫盡了。柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”便成了千年不變的傷感。直到王維一曲陽關(guān)三疊，高歌“渭城朝雨浥輕塵，客舍輕輕柳色新”，一場清爽明亮的朝雨，灑洗了亙古如斯、哀怨凄苦的“輕塵”，“柳色”更新，終于使離別透露出一種富于希望的情調(diào)。漢人送客此橋，折柳贈別”，故又名銷魂橋。到了唐朝，折柳送別更是盛行。別離蒙上一層悲切憂傷痛苦迷茫的情調(diào)，盡管春光無限，人們也會黯然傷神。折柳送別，自漢朝以來就有了。古人取其義表示眷戀不舍，以柳相留?！对娊?jīng)》“昔我往矣，楊柳依依”，就首開了詠柳寄情借柳傷別的先河。曠遠(yuǎn)恒久的明月——“月出峨嵋照滄海，與人萬里長相隨”可賒可借的明月——“且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊”?？捎H可信的明月——“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”。仰天長噓的明月——“青天有月來幾時，我今停杯一問之”。率意任情的明月——“醉月頻中圣，迷花一事君”失意孤傲的明月——“含光混世貴無名，何用孤高比云月”。趣味閱讀：李白與明月高潔不群的明月——“眾星羅青天，明者獨有月”。教學(xué)難點：對李白、杜甫不同詩歌風(fēng)格的理解與把握。教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，在誦讀中體會杜詩的形式美與內(nèi)容美，感受李白、杜甫兩位大詩人特有的詩歌風(fēng)格。第一篇：李杜詩五首教案3《李杜詩五首》教案教學(xué)目標(biāo)：感受詩人的思想感情，體會杜甫詩歌的沉郁風(fēng)格，李白詩歌的飄逸風(fēng)格。背誦五首詩。背誦并鑒賞。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)航。凌云壯志的明月——“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”。超越現(xiàn)實的明月——“湖月照我影，送我至剡溪”。孤獨寂寞的明月——“舉杯邀明月，對影成三人”。情系故鄉(xiāng)的明月——“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”?！抖脶疑皆赂琛分械拿髟?，又表達(dá)了李白什么樣的情感？二、內(nèi)容精要（一）課文探究楊柳與離別詩詞 楊柳點綴詩詞了，詩詞裝扮了楊柳。天下千樹萬樹，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離”，人們送別偏要折柳寫柳，這是因為“柳枝依依”，含情脈脈，“條條有情”的緣故。“柳”者，“留”也，“柳”、“留”二音相諧，因而“折柳”相留，表示情真意切的惜別之情。南朝樂府民歌有“上馬不促鞭，反折揚(yáng)柳枝，碟座吹長笛，愁殺行客兒”?！皸盍丁背闪似嗫嚯x愁的地方，“煙柳斷腸處”道明了柳的意境就是凄婉哀怨?！度o黃圖》說“灞橋在長安東，跨水作橋?！皸盍瑹熷卑洞海昴昱收蹫樾腥恕?、“年年柳色，灞橋傷別”，“為近都門多送行，長條折盡減春風(fēng)”??“會得離人無限意”的楊柳，就這樣充當(dāng)人們離愁別恨的載體，“千絲萬絮惹春風(fēng)”。畢竟，“多情自古傷離別”，王維的“朝雨”沖不走詩人們太多的凄涼悲苦與無奈。“參差煙樹灞陵橋，風(fēng)物盡前朝。周邦彥的“長亭路，年去歲來，應(yīng)折柔條過千尺”，表面上看來是愛惜柳樹，深層的涵義卻是感嘆人間離別的頻繁。動離憂，淚難收。古人說情和景是“互藏其宅”，即情藏在景中，景藏在情中，不是抽象寫情，而是寫悲喜時藏有景物。（張廣祥網(wǎng)）（二）題意詮釋五首詩的寫作背景：《峨嵋山月歌》是年青的李白告別峨嵋山，出蜀而開始為前程奔走時創(chuàng)作的。李白在洛陽游歷將近二年，此時萌生思?xì)w安陸之意。這首詩是第二年春天寫的，同樣表現(xiàn)了詩人的這種情懷。兩年前，當(dāng)安史之亂初平時，他曾有返回長安或洛陽的打算，但因地方軍閥乘機(jī)作亂及其他原因未能如愿?！兜窃狸枠恰反髿v三年（768）冬，杜甫從公安（今湖北公安）到達(dá)岳陽。杜甫曾兩次登岳陽樓，這首詩所記當(dāng)是第一次，時間大約是到達(dá)岳陽之初。君39。有人認(rèn)為是指一位友人的，是謬說。峨嵋山月歌39。一夜船行，渝州在望。那帶著萬縷情絲的江中月影何以不見了呢？遺憾！不過，遺憾而已，不是悲傷。這樣寫描繪出一幅千里圖畫，連續(xù)幾個地名一晃而過，使讀者恍如也乘了那船，在夜色中順流而下，迎著江風(fēng)，向著目標(biāo)，何等輕快，又何等豪邁！但是，那倒影落在江心的半輪秋月，一直在脈脈送行，情長如此，誰能不以情相報？故園的情絲始終牽系著游子?！洞阂孤宄锹劦选非叭嗽谠u論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。這笛聲不知是從誰家飛出來的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，并不準(zhǔn)備讓別人知道他，卻不期然而然地打動了許許多多的聽眾，這就是“誰家玉笛暗飛聲”的“暗”字所包含的意味。詩人的夸張并不是沒有生活的依據(jù)，笛聲本來是高亢的，又當(dāng)更深人靜之時，再加上春風(fēng)助力，說它飛遍洛城是并不至于過分的。所以寫到第三句才說“此夜曲中聞?wù)哿?。這“折柳”二字既指曲名，又不僅指曲名。它能喚起一連串具體的回憶，使人們蘊(yùn)藏在心底的鄉(xiāng)情重新激蕩起來。所以這種忽轉(zhuǎn)別意不是離題，倒是別開生面，別有情趣。第一、二句寫近景：微風(fēng)吹拂著江岸上的細(xì)草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨地停泊著。第三、四句寫遠(yuǎn)景：明星低垂，平野廣闊；月隨波涌，大江東流。這種以樂景寫哀情的手法，在古典作品中是經(jīng)常使用的。登上岳陽樓，是他年輕時就有的夢想，今天終于如愿了。洞庭湖愈壯闊明朗，詩人的心情就愈黯淡凄涼，因為登樓遠(yuǎn)眺的他似乎已經(jīng)看到了北方的戰(zhàn)事，已經(jīng)想起了自己的落魄潦倒，于是，憂國傷時之感與身世凄涼之情一齊襲上心頭，使得他老淚縱橫，久久低回。他那愛國憂民的高尚情操深深感動著我們。這是高考的核心題型，其他題型大多是“情景關(guān)系”題的變式。答題步驟：所寫景物—景物特征—景物中包含的情感營造的意境抒發(fā)的情感。如05全國一《春行即興》“宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)西歸。（答案：這首詩寫了作者春行時所見所聞，有草有水有樹有山有花有鳥，一句一景，營造出春意盎然的氛圍。四、隨堂檢測《客至》頸聯(lián)中是如何對仗的？請具體談?wù)?。答____________________________________________________________人們常把杜甫