【正文】 卷了起來，吹過江法，稀里嘩啦地灑在江郊的各處；而他對大風(fēng)破屋的焦灼和怨憤之情（二）賞析第二節(jié)（1）、此節(jié)作者是什么心情？明確： 心情著急、發(fā)怒，無可奈何。（2）找出第一節(jié)中的動詞試分析？ 明確：“卷”、“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”等動詞細(xì)致地寫出風(fēng)吹茅草的情狀。四、賞析詩歌（一）賞析第一節(jié)（1）開篇首句讓你想到一幅怎樣的畫面？你能體會詩人當(dāng)時的心情嗎？ 想到狂風(fēng)咆哮之中岌岌可危的茅草屋。三節(jié)、寫屋漏床濕，徹夜難眠。一節(jié)、寫秋風(fēng)破屋，卷走茅草。后遇大風(fēng)吹破此屋，作此詩歌。杜甫生于士大夫家庭，懷有“致君堯舜上”的理想，卻因奸臣李林甫當(dāng)?shù)?，屢試不第?56年才得一小官，“安史之亂”時被俘，757年逃出虎口，投奔肅宗，任左拾遺。有《杜工部集》，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。以落花為喻，表明自己的心志。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。）（3）這首詩表達(dá)了怎樣的主題？詩人離開京城，雖然載著“浩蕩離愁”，但仍要為國為民盡自己的最后一份力量。景中寓情，情中有景，情景交融。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長。研讀詩歌（1）前兩句詩抒情敘事，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？明確：一方面是離別京城、離別好友的憂傷，一方面是逃離令人窒息的桎梏與樊籠的喜悅?！都汉ルs詩》選自《龔自珍全集》，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家?！都汉ルs詩》。這首詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情呢？ 抒發(fā)了詩人懷才不遇的情懷，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望，樂觀自信。”？表達(dá)怎樣的志向？明確：此句詩詩人用那種積極用世的強(qiáng)烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強(qiáng)音。詩中借用哪些歷史故事？有何作用？明確：借呂尚、伊尹備受重用的事實(shí)，表達(dá)了自己能夠重新得到任用的愿望。因?yàn)樵娙诵闹谐錆M著難以排遣的煩惱，“停杯投箸”無法下咽，“拔劍四顧”心意茫然。面對美酒佳肴，詩人的心情如何，從哪些詞語可以看出來？為什么會這樣？ 明確：心情是苦悶的。然而稟性嗜酒如命的詩人對此美酒佳肴卻“不能食，心茫然”。三 研讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。當(dāng)年呂尚閑居，曾在碧溪垂釣；伊尹受聘前，夢里乘舟路過太陽邊。但是我停杯扔筷不想飲，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。詩中寫世路艱難，充滿著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。（教師講解）《行路難》古代樂府《雜曲歌辭》?？纯唇裉?，我們又將認(rèn)識一個什么樣的李白。師：說得真好！思鄉(xiāng)的李白，才華橫溢、滿腹憂愁的李白，懷才不遇的李白，自信樂觀的李白，一個千年萬年都讓人讀不厭、讀不透的李白。3：“我從‘蜀道難，難于上青天’中，讀出懷才不遇的李白”。出示課件：我們學(xué)習(xí)過不少李白的詩作，記憶中的李白是一個什么樣的人呢？請你用以下句式來回答：“我從‘________’（詩句）中，讀出______的李白”（例如：“我從‘床前明月光，疑是地上霜’中，讀出孤單寂寞的李白”）如1：“我從‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’中，讀出思鄉(xiāng)的李白”。《行路難（其一）》一 憶海拾貝，走近李白（一）回憶李白的詩歌及詩人形象師：提及李白，相信大家并不陌生。五、小結(jié)：寫作特色：將說理、抒情、寫景融為一體。詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 表現(xiàn)了陶淵明厭惡官場的虛飾和詐偽，從大自然里悟出人生真意，獲得恬然心境的思想感情。它包含著詩人超脫塵世，熱愛自然的情趣，將詩人會心于南山，怡然自得的悠然之情充分地表現(xiàn)了出來。詩歌的名句是哪句？你是如何理解這句詩的？“采菊東籬下，悠然見南山”，這兩句是千古名句。歸隱田園，雖說仍離不開“人境”，但沒有了官場的煩擾，所以說“而無車馬喧”。(4)打出課件，同時讓學(xué)生誦讀課文多遍。⑤忘言：想不到用什么語言來表達(dá)。③心遠(yuǎn)地自偏：自己的心靈已經(jīng)遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏，所住的地方自然也就好像顯得清靜起來了。②君：指陶淵明。(2)補(bǔ)充《飲酒》的注釋。此詩寫他在農(nóng)村里悠然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理，表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。《飲酒》的寫作背景（見參考）《飲酒》詩都是陶淵明在飲酒以后寫的，但所寫詩的內(nèi)容不一定與飲酒的事情有關(guān)，抒寫的是自己的志趣。久而，他很厭煩這種情形，有一次他終于說：“吾不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”。東晉是我國歷史上很黑暗、很混亂的朝代，統(tǒng)治者重視門閥（出身），很多品質(zhì)低下，才能平庸的 人占據(jù)高位，一些品德良好，才能出眾的優(yōu)秀人才卻屈居低位。選自《陶淵明集》，陶淵明，東晉人，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，自稱五柳先生，著名詩人。當(dāng)然也有少數(shù)人厭惡官場，辭官不做，卻愿意遠(yuǎn)居田園，過著自食其力的日子，如陶淵明，這一類人我們一般稱之為隱士。（5）《白雪歌送武判官歸京》作者是（唐代邊塞詩派）的代表詩人（岑參）。（4）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者，（杜甫），字子美，我國文學(xué)史上偉大的（現(xiàn)實(shí)主義詩人）。詩歌風(fēng)格，雄奇豪放，想像豐富，意境神奇，善用夸張。主要作品有（《歸去來辭》）、（《桃花源記》）、《歸園田居》、《飲酒》。落紅不是無情物：形容詞作動詞，花。何時眼前突兀見此屋：見同現(xiàn)，出現(xiàn)。n）通假字玉盤珍羞直萬錢：羞同饈，美味的食物。）狐裘（qin）掛罥（ju224。）突兀（w249。）塘坳（224。教學(xué)時數(shù)：兩課時 教學(xué)過程：第一課時預(yù)習(xí)題給下列字注音 珍羞（xiū）金樽（zūn）歧（q237。品味詩句，感受詩歌的意境美，體悟詩歌的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體味詩情，明確詩歌主旨。品味詩句，感受詩歌的意境美，體悟詩歌的表現(xiàn)手法。第一篇：《詩五首》《詩五首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀并背誦五首詩歌。理解詩歌的思想內(nèi)容，把握每首詩作者表達(dá)的思想感情。品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。教法：朗讀法、聯(lián)想想象法、討論點(diǎn)撥法。）路 投箸（zh249。o）大庇（b236。）瀚海（h224。n）風(fēng)掣（ch232。）岑參（c233。直同值，價值。詞類活用中軍置酒飲歸客：名詞作狀語，在中軍帳中。填空題：（1）《飲酒》作者，（陶淵明），（東晉）人，名潛，字元亮，世稱（靖節(jié)先生），自稱五柳先生。（2）《行路難（其一）》作者，（李白），唐朝偉大的（浪漫主義詩人），字太白，號青蓮居士，被譽(yù)為（“詩仙”）。（3）《己亥雜詩》作者，（龔自珍），號定庵，清代人，近代（思想家、文學(xué)家）。被尊為（“詩圣”），代表作有“三吏”和（“三別”）?！讹嬀啤芬?、導(dǎo)入新課：古往今來，有不少人爭名奪利，有的人為了使自己在官場中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打擊他人，殘害親人，如李林甫、秦檜、武則天之流。（陶淵明的名言：不為五斗米折腰）二、簡介作者。主要作品有《歸去來辭》、《桃花源記》、《歸園田居》、《飲酒》。陶淵明當(dāng)過十多年的地方小官，每逢上級 來地方巡視的時候，他都必須前去迎接，曲盡禮節(jié)。結(jié)果他就歸隱田園，并寫下很多詩來表現(xiàn)這種生活，而且這些詩都達(dá)到了 很高的水平，所以后人稱他為我國第一位田園詩人，對唐朝的王維、孟浩然等人影響很大。此詩寫作時間大約是作者歸田的第20年(417年)。三、教師范讀全詩，學(xué)生齊讀，師向?qū)W生明確：1)聽五首詩詞錄音一遍；接著聽《飲酒》一遍，聽清字的讀音、詩句的節(jié)拍及重音之處等等，然后學(xué)生對照課文注釋自讀一遍，再聽第二遍錄音，學(xué)生默默地跟讀。①喧：吵鬧的聲音。這句是假設(shè)有人問陶淵明。④辨：說明。(3)教師根據(jù)自己的體會范讀《飲酒》兩遍。四、研習(xí)新課詩人身處“人境”，為何卻說“而無車馬喧”？這里所說的“車馬”意指達(dá)觀貴人的高軒，也就代表官場煩瑣的應(yīng)酬和功利性強(qiáng)的交往。提問：“而無車馬喧”的原因是什么？其原因就是“心遠(yuǎn)地自偏”，即因?yàn)樾那殚e適，心志高遠(yuǎn)，所以居所也顯得偏僻安靜。（在東邊的籬笆下，詩人在采擷菊花，正在專心聚志悠閑地采，偶一抬頭，無意間望見了悠遠(yuǎn)的南山）這句詩描繪了一幅悠遠(yuǎn)、恬淡的鄉(xiāng)村生活畫卷?！按酥杏姓嬉狻?，你認(rèn)為所謂的“真意”指什么？指詩人從自然與人的和諧中領(lǐng)悟到的人生理想，是詩人厭惡官場、追求安閑、自由的田園生活的愿望。學(xué)生背誦全詩。語言樸素自然。我們從小學(xué)到現(xiàn)在學(xué)過不少李白的詩作，從這些內(nèi)容豐富的詩歌中，你認(rèn)識到一個什么樣的李白呢？聯(lián)系作品，談一談你印象中的李白。2：“我從‘抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁’中，讀出才華橫溢、滿腹憂愁的李白”。4：“我從‘天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來’中，讀出自信樂觀的李白”。今天，我們將帶著對李白的了解再一次走近這個偉大的詩人，共同來學(xué)習(xí)他的另一篇千古名作：《行路難》。二 初讀詩歌，整體感知（一）了解詩歌創(chuàng)作背景。722年詩人應(yīng)昭入京，供奉翰林，試圖施展自己的經(jīng)國濟(jì)世的宏愿，但他很快感到受到排擠，遭受讒毀離開長安南下，找不到政治出路，在或去或留之時，寫下這組詩（共三首），這是其中第一首。（二）學(xué)生初讀詩歌，哪位同學(xué)愿意來嘗試用自己的語言描述詩歌的內(nèi)容？明確：金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價值萬錢的佳肴。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；要登太行，但風(fēng)雪堆滿了山。行路難啊，行路難！岔路何其多，我的路，今日在何處？總會有一天，我要乘長風(fēng)，破巨浪，高掛云帆，渡滄海，酬壯志。詩歌前四句告訴我們一件什么事？李白離別京城，朋友們?yōu)樗O(shè)宴餞行，而且宴席十分豪華。從而表現(xiàn)了詩人極度憤懣、抑郁不平的心情。從“停杯、投箸、拔劍、四顧”這些詞語可以看出來。李白詩中“欲渡黃河”“將登太行”比喻什么？明確：比喻人生道路的艱難和仕途的阻塞，交代了詩人惆悵的原因，蘊(yùn)涵著有無限的悲慨。怎樣理解“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。表達(dá)了詩人對理想執(zhí)著的追求。四、寫作特色：比喻、典故的運(yùn)用。作者簡介。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。文章奧博縱橫，自成一家。有《龔定庵全集》。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百五十首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》，此選其一。（2）如何理解后兩句？從這兩句詩中你聯(lián)想到了什么？后兩句抒情。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運(yùn)。（學(xué)生可廣泛聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，談自己的獨(dú)特見解。：這首詩寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無邊愁思，表達(dá)了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。寫作特色：前兩句抒情敘事、后兩句抒情議論。第二課時《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一、導(dǎo)入：由學(xué)過的《石壕吏》導(dǎo)入二、作者及背景簡介杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被譽(yù)為詩圣。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時，其詩反映社會**和人民疾苦，被稱為“詩史”。759年，關(guān)內(nèi)大饑，遂棄官西行至成都，在西郊浣花溪蓋一間茅屋棲身。二、閱讀課文把握內(nèi)容三、概括文章每節(jié)的內(nèi)容。二節(jié)、寫群童戲虐，詩人嘆息。四節(jié)、推己及人，憂國憂民。詩人當(dāng)時的心情是焦急萬分的。詩人對茅草的關(guān)注，透露著對現(xiàn)實(shí)生活的焦慮，從側(cè)面表現(xiàn)了詩人處境的窘迫。（2）群童為何抱茅？詩人真的罵他們?yōu)椤百\”？ 明確：本身也是窮孩子，用茅草蓋屋或回家當(dāng)柴燒。杜甫如其說生孩子們的氣，倒不如說生社會的氣，恨**社會造成人民貧困、災(zāi)難。（三）賞析第三節(jié)（1）設(shè)計過渡問題，承上啟下：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？（生：下雨）這就該到第幾段了？（生：第三段）看看第三段中，哪些詞語用得好，找出來賞析一下。“冷似鐵”中的“鐵”字說明被子很陳舊，很臟長期顛沛流離，沒有時間洗，或者沒有錢買，只有一床被子，沒法拆洗；很冷，很硬如果洗得干干凈凈就不硬了；這說明杜甫的生活很困窘。同時 “長夜沾濕何由徹？”還有一語雙關(guān)的深層含義，詩人從眼前景想到過去事，推想到未來，自己、國家不都在風(fēng)雨飄搖中掙扎嗎？深重的災(zāi)難，什么時候才是個盡頭？（四）賞析第四節(jié)（1）“長夜沾濕何由徹？”漫漫長夜，杜甫無法入眠，他在想些什么呢？明確： “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。（2）怎樣理解杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？詩歌中作者不僅只是寫自己的不幸，而是推己及人，想到在這風(fēng)雨之夜，普天之下還有更多像他這樣處于困苦（或者更糟糕）的境地。（3）像這首詩一樣心懷天下，憂國憂民的詩文你還讀過哪些？搜集其中的名句，加以整理，并在課下與同學(xué)交流?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》一、導(dǎo)入：盛唐時期的兩大詩歌流派，一是山水田園詩派，以王維、孟浩然為代表；二是邊塞詩派，以岑參、高適為代表。（齊讀題目）二、解題：本詩在體例上屬于“歌行體”，唐詩中以“歌”為篇名的作品很多，比如我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《登幽州臺歌》。三、了解作者及寫作背景：（唐朝疆域遼闊，國內(nèi)各民族經(jīng)濟(jì)文化交流日趨頻繁，不少帝王好大喜功，再加上為了維護(hù)邊界安全，邊關(guān)戰(zhàn)事不斷。不少知識分子或從軍、或出使邊關(guān)，因而能夠體驗(yàn)邊關(guān)戰(zhàn)爭生活。岑參曾兩度出塞，滿懷報國壯志出任安西北庭節(jié)度使判官，在塞外紛飛的大雪中送別歸京的友人，寫出了著名的七言歌行《白雪歌送武判官歸京》。四、研讀詩歌：（一）分析詠雪部分找出描寫塞外雪景的詩句？具體說說這些句子分別寫出了此時邊塞怎么的特色？ 詩句：胡天八月??忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；散入?? 體現(xiàn)出邊塞風(fēng)光的奇麗特色——表現(xiàn)在奇事：八月飛雪，萬樹梨花。奇景：冰層百丈，愁云萬里。開篇兩句是如何突出邊塞的氣候特征？第一句寫風(fēng)，一個“卷”字，一個“折”字分別從正面和側(cè)面寫出了風(fēng)勢之猛?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是詠雪的名句，你認(rèn)為它妙在哪里？從中可