【正文】 視或聽力有障礙者優(yōu)先，個(gè)子較矮者優(yōu)先等。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，安排學(xué)生座位，并做好家長(zhǎng)的解釋工作。提出奮斗目標(biāo)，制定班級(jí)公約。俗話說：“親其師，信其道”，這句話用在家長(zhǎng)身上同樣適合。反之，不重視、不善于學(xué)習(xí)家教知識(shí)的家長(zhǎng)，在家教實(shí)踐中往往事倍功半。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：認(rèn)為教育孩子是父母的本能，不學(xué)也會(huì)；一些家長(zhǎng)僅憑老經(jīng)驗(yàn)教育孩子；一些家長(zhǎng)思維模式化，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取精神，用一成不變的方法教育已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子?！边@是我在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)父母?jìng)円玫囊欢卧?。“做父母是個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，可大多數(shù)父母沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)就上崗了。我的一番話，令家長(zhǎng)們陷入了沉思，開始反省自己在孩子的成長(zhǎng)道路上扮演了什么角色？通過這次家長(zhǎng)會(huì)我和家長(zhǎng)達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：孩子的事情盡量讓孩子自己做，家長(zhǎng)不要包辦代替；讓孩子分擔(dān)一些家庭的困難，讓孩子有一種責(zé)任感和使命感。因此家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念，在信任了解的基礎(chǔ)上，給孩子充分的成長(zhǎng)空間，讓孩子在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。這是你今后最好的選擇，別的我也無能為力了?！边@位母親更驚愕了，從椅子上站起來，湊近專家說：“您是怎么知道的？”專家說：“從那根鞋帶知道的。專家接著說：“孩子第一次整理自己的床鋪，整整用了一個(gè)小時(shí)，你嫌他笨手笨腳，對(duì)嗎？”這位母親驚愕地看了專家一眼。專家問這位母親：“孩子第一次系鞋帶時(shí)打了個(gè)死結(jié)，你是不是不再給他買帶鞋帶的鞋子？”母親點(diǎn)了點(diǎn)頭。給孩子長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)。要多發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)，更不要拿自己孩子與別人家的濫加比較。殊不知，孩子往往是被肯定了，才會(huì)進(jìn)步。我朋友家有一男孩，讀小學(xué)一年級(jí)，每次外出時(shí)總聽到他媽媽在數(shù)落他：“你呀，怎么那么差，你看人家xx多有禮貌，你怎么就不能那樣呢！”一會(huì)兒吃飯了，他媽媽又說：“你呀，你看看你，怎么就不能像xx那樣好好吃飯呢！”就這樣，在他媽媽的數(shù)落聲中，小男孩不單沒將缺點(diǎn)改掉，反而變本加厲，現(xiàn)在還發(fā)展到處處跟他媽媽對(duì)著干，弄得他媽媽十分頭疼。比并不可怕，問題是往往拿別人孩子的長(zhǎng)處與自己孩子的短處比。千百年來的科舉制度，“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想在中國(guó)相當(dāng)部分家長(zhǎng)腦中仍根深蒂固，應(yīng)試教育形成的那種分?jǐn)?shù)決定一切的思想也仍然被廣大家長(zhǎng)所尊崇，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆幼雠Ｗ鲴R，滿足孩子一切的要求，對(duì)孩子的要求卻只有一個(gè)：考出好成績(jī)！但這樣培養(yǎng)出來的孩子只有文化，卻往往連最基本的傳統(tǒng)美德都忽略了，他們對(duì)家長(zhǎng)、老師的辛勞視作理所當(dāng)然，缺乏感恩之心，自私自利，目空一切，不懂得關(guān)心別人，體諒別人，這樣的人即使才高八斗，相信對(duì)這個(gè)社會(huì)也不會(huì)有多大貢獻(xiàn)，更絕不會(huì)給身邊的人帶來幸福和快樂。共同探討，尋求科學(xué)的家庭教育方法。同時(shí)家長(zhǎng)也能從老師身上汲取教育的知識(shí)技能并為老師的師德精神所感動(dòng)。在新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我即誠(chéng)懇地向在座的家長(zhǎng)表達(dá)了我向他們學(xué)習(xí)的誠(chéng)意，歡迎他們對(duì)我的工作提出寶貴的意見和建議，并在黑板上留下自己的聯(lián)系電話。這種經(jīng)驗(yàn)、思想和知識(shí)的互補(bǔ)，恰恰是雙方自我提高的有利因素。傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)上，老師就像家長(zhǎng)的家長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)只有俯首聽命的份兒。因此，我很注意衣著整潔端莊，舉止文明大方，言談?dòng)焉朴H切、不卑不亢，用自己的形象吸引人，用自己的威信懾服人，用自己的情感親和人。注重初次印象，贏得家長(zhǎng)的好感。對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的問題，應(yīng)會(huì)后單獨(dú)談話作答。6．提出對(duì)家長(zhǎng)的整體要求家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊，工作性質(zhì)和繁忙程度也有差別，為了提高家長(zhǎng)會(huì)的工作效率，第一次家長(zhǎng)會(huì)班主任教師要大力表?yè)P(yáng)克服困難準(zhǔn)時(shí)到會(huì)的各位家長(zhǎng)，在此基礎(chǔ)上提出對(duì)今后合作中的希望。5．介紹學(xué)校及班級(jí)的規(guī)定與要求重點(diǎn)介紹校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)，目的是使家長(zhǎng)理解學(xué)校班級(jí)管理的情況，協(xié)助教師的教育教學(xué)工作，幫助學(xué)生順利完成高中的學(xué)習(xí)任務(wù)。但因?yàn)榘嘀魅谓處熍c學(xué)生接觸的時(shí)間短暫，不可能對(duì)學(xué)生有特別深入的了解，為此教師應(yīng)用一兩句話談?wù)勛约簩?duì)每一個(gè)同學(xué)的看法（所有的家長(zhǎng)都希望）。第三，介紹班集體大致狀況，如班級(jí)整體成績(jī)，入學(xué)總成績(jī)、各課平均分?jǐn)?shù)、學(xué)生的分?jǐn)?shù)段情況、三好生人數(shù)等。第一，介紹總?cè)藬?shù)。3．介紹班集體近朱者赤，近墨者黑。具體操作：會(huì)前準(zhǔn)備好每人一張紙條，提出問題，即時(shí)回答，答后立即交卷，班主任會(huì)后閱讀（這是一種檢查考勤、了解家長(zhǎng)文化水平的好方法）。為此，召開第一次家長(zhǎng)會(huì)之前，班主任首先要準(zhǔn)備好認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的一些資料，如有意識(shí)給每個(gè)同學(xué)一張通知單，教師通過叫學(xué)生名字的方式發(fā)放通知而認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)，并詢問與孩子是什么關(guān)系（開家長(zhǎng)會(huì)的并非都是父母）。為表明自己的誠(chéng)意，尤其是為了及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，切實(shí)幫助學(xué)生，班主任要主動(dòng)出示自己的聯(lián)系電話。如何召開第一次家長(zhǎng)會(huì)？班主任一般要完成以下內(nèi)容：1．建立相互聯(lián)系介紹自我：在家長(zhǎng)的心目中，班主任是非常重要的教師，家長(zhǎng)對(duì)班主任的學(xué)識(shí)、專業(yè)、性格以及工作態(tài)度都非常重視。班主任教師也同樣想了解學(xué)生，了解學(xué)生家長(zhǎng)。第一篇：如何開好第一次家長(zhǎng)會(huì)如何開好第一次家長(zhǎng)會(huì)高一是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)校如何、教師怎樣、同學(xué)狀況怎樣、高中與初中的差異究竟有多大、學(xué)校對(duì)學(xué)生有什么要求等等，這些都是家長(zhǎng)急切想知道的問題。召開家長(zhǎng)會(huì)是彼此溝通、回答這些問題的好辦法。為此，班主任在會(huì)前要認(rèn)真準(zhǔn)備，會(huì)上要簡(jiǎn)單介紹自己所任的學(xué)科，特別是自己的工作經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)：家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人和啟蒙教師，認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)是班主任必須盡快完成的任務(wù)。其次，班主任還可以用筆答問卷的方式了解家長(zhǎng)對(duì)教師、對(duì)學(xué)校的意見，以及家長(zhǎng)的文化水平、家長(zhǎng)的出勤情況。2．介紹教師班主任有責(zé)任向家長(zhǎng)介紹各學(xué)科教師的大致情況，如教師的姓名、性別、聯(lián)系方式，特別要重點(diǎn)介紹教師的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹的目的一方面給家長(zhǎng)信心，相信教師能教育好孩子，另一方面也客觀地講述教師的配備結(jié)構(gòu)，使家長(zhǎng)了解人員安排的情況，配合班主任和任課教師幫助學(xué)生。一個(gè)班集體的狀況怎樣？班主任要告訴家長(zhǎng)。第二，介紹男女生比例、人數(shù)。4．介紹自己對(duì)學(xué)生的初步認(rèn)識(shí)從家長(zhǎng)的角度來看，家長(zhǎng)特別想知道老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，尤其是進(jìn)入一個(gè)新的班級(jí)后。需要注意的是，初次見面教師應(yīng)側(cè)重于學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的描述，當(dāng)然，缺點(diǎn)極為突出的，也應(yīng)適當(dāng)指出。為此需明確告訴家長(zhǎng)學(xué)校在學(xué)生服裝、發(fā)型、裝飾、使用手機(jī)等方面的規(guī)定，學(xué)校在學(xué)生到校離校時(shí)間、請(qǐng)假方式等方面的要求；學(xué)生成績(jī)告知的方法等。如整體要求：幫助學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到校，有事有病主動(dòng)請(qǐng)假，家長(zhǎng)會(huì)必須按時(shí)出勤，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)會(huì)議精神等。第二篇：開好第一次家長(zhǎng)會(huì)開好新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)每一名學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開家庭、家校的共同努力，而每次家長(zhǎng)會(huì)則是一次絕好的學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面相互交流、協(xié)商的機(jī)會(huì)。初次與自己孩子的新任班主任見面，家長(zhǎng)們總會(huì)帶著懷疑的、猜測(cè)的，甚至是挑剔的眼光來觀察新任班主任，而且會(huì)有意無意地拿新班主任與以前的班主任比較。學(xué)會(huì)尊重家長(zhǎng)，謙虛地向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。而且由于家長(zhǎng)和教師扮演著不同的社會(huì)角色，處于不同的社會(huì)環(huán)境，他們?cè)诮?jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思想水平、知識(shí)能力上存在著明顯的差異，這就決定了老師與家長(zhǎng)在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。所以，班主任應(yīng)充分尊重家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我果真能夠從家長(zhǎng)那兒得到大量有用的信息，很多家長(zhǎng)經(jīng)常主動(dòng)找我交談或打電話給我，談孩子的情況，談自己的育兒感受，談對(duì)老師的期望，家長(zhǎng)的厚望激起了我從事教育事業(yè)的崇高感和責(zé)任心。教師與家長(zhǎng)結(jié)成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任，這一切都緣于教師和家長(zhǎng)的彼此尊重。不應(yīng)只重視學(xué)習(xí)，忽視了孩子的道德教育。不要總拿自己的孩子和別人比。比到最后，總會(huì)覺得自己的孩子一無是處，孩子怎么努力，在父母眼中都不如別人的孩子好。像這位媽媽一樣，很多家長(zhǎng)總喜歡把孩子跟別人家的孩子比，越比越不滿意，于是埋怨聲、批評(píng)聲不斷。就像周弘在《賞識(shí)你的孩子》一書中所說的“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐步少”。比來比去，比掉了信心，比暗了靈魂。現(xiàn)今的家庭中，獨(dú)生子女越來越多，父母了為孩子包攬一切事務(wù)，剝奪了孩子做強(qiáng)者的機(jī)會(huì)和權(quán)利，所以現(xiàn)今的很多學(xué)生除了吃喝玩樂學(xué)習(xí)，什么也不想，什么也不會(huì)，家長(zhǎng)卻反過來抱怨孩子?jì)蓺?、懦弱，這到底是誰的錯(cuò)？因此，在家長(zhǎng)會(huì)上，我向家長(zhǎng)們講了一個(gè)故事：一位母親為她23歲的兒子傷透了心，她不得不找兒童問題專家。專家又問：“孩子第一次洗碗的時(shí)候，弄濕了衣服，你是不是不再讓他走近洗碗池？”母親稱是。專家又說到：“孩子大學(xué)畢業(yè)去找工作，您又動(dòng)用了自己的關(guān)系和權(quán)利?！边@位母親說：“以后我該怎么辦？”專家說：“當(dāng)他生病的時(shí)候，你最好帶他去醫(yī)院；他要結(jié)婚的時(shí)候，你最好給他準(zhǔn)備好房子；他沒錢時(shí)，你最好給他送去?！惫适轮v完了，我告訴家長(zhǎng)：在孩子成長(zhǎng)的道路上，存在著一個(gè)個(gè)非常溫柔的陷阱，這是那些過分庇護(hù)孩子的父母親手挖掘的，掉進(jìn)陷阱里的孩子，由于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，從而也失去了長(zhǎng)大成人的機(jī)會(huì)。有時(shí)候，家長(zhǎng)要做的其實(shí)就是讓開一點(diǎn)，給孩子長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)也要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自我。這種匆匆上崗的父母，如果不自學(xué)成材，早晚會(huì)下崗的?，F(xiàn)代社會(huì)科技高速發(fā)展，孩子們通過看電視、報(bào)紙雜志、上電腦，接觸到越來越多的信息，因此他們的思想比上一代人更復(fù)雜更早熟，要與現(xiàn)今的孩子溝通，教育好他們，家長(zhǎng)就要不斷學(xué)習(xí)。無數(shù)的經(jīng)驗(yàn)表明，那些樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、不斷提高自身素養(yǎng)、努力學(xué)習(xí)家庭教育基本知識(shí)的家長(zhǎng)，在家庭教育中能更得心用手地處理各種棘手問題。向家長(zhǎng)闡述新學(xué)期的班工作安排，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合支持。有了前面的鋪墊，當(dāng)我向家長(zhǎng)們闡述本班新學(xué)期的工作安排時(shí)，自然水到渠成。首先我向家長(zhǎng)提出了本學(xué)期我班的奮斗目標(biāo)爭(zhēng)做學(xué)校的“勤學(xué)守紀(jì)示范班”，然后我與家長(zhǎng)探討制定了班級(jí)公約，家長(zhǎng)們都表示會(huì)教育兒女嚴(yán)格執(zhí)行。家長(zhǎng)會(huì)上，給家長(zhǎng)做了如下的解釋：在孩子的學(xué)習(xí)上，客觀條件不是最重要的，重要的是主觀能力的作用，并列舉了班上幾名成績(jī)很好但坐在最后的同學(xué)的事例。每個(gè)月調(diào)整一次學(xué)生座位，即本月坐在第一組的同學(xué)第二個(gè)月就調(diào)整到