整式的加減教案[5篇范文]-展示頁
2024-10-28 00:56本頁面
【正文】 教學(xué)方法 講練法 教學(xué)用具教 學(xué) 過 程 集體備課稿 個案補充一、新課引入如圖，甲、乙兩個零件截面的面積哪一個比較大?大多少?把結(jié)果填在下面的橫線上。在解決這個實際問題時，將問題轉(zhuǎn)化成兩個整式的差，從而得以解決。二、講授新課例1 求整式3x+4y與2x2y1的和教師教會學(xué)生列式(注意整體性)。有同類項就合并同類項(至少不能合并為止)。三、課堂練習(xí)(課本 “做一做”)填空：(1)3x與5y的和是，3x與5y的差是。先化簡，再求值：3x[x2(3xx)]，其中x=7。預(yù)計明年農(nóng)業(yè)收入將減少20%，而其他收入將增加40%，那么預(yù)計小紅家明年的全年總收入是增加，還是減少? 這個例題是本節(jié)課的難帶內(nèi)，教師可以設(shè)置下列問題：分析題目的已知量與未知量，及相互間的關(guān)系。(2)預(yù)計明年農(nóng)業(yè)收入為 元。(4)今年全年總收入為 元。增加還是減少?怎么判斷? 教師總結(jié)：在解決實際問題時，我們經(jīng)常把其中的一個量或幾個量先用字母表示，然后列出數(shù)式，這是運用數(shù)學(xué)解決實際問題的一個重要策略。(2)2(x3x+1)3(2xx2).先化簡，再求值：(1)5x[3xx(2x3)],其中x=1/2。3，如果某三角形第一條邊長為(2ab)cm，第二條邊比第一條邊長(a+b)cm，第三條邊比第一條邊的2倍少bcm，第三條邊比第一條邊的2倍少bcm，求這個三角形的周長。本題有較大的難度，采取合作學(xué)習(xí)這種方式進行，啟發(fā)學(xué)生利用本節(jié)中例2的解題策略及思想方法來分析這個題目。組內(nèi)積極展開游戲，并討論這個游戲的原理是什么。七、小結(jié)、布置作業(yè)教學(xué)反思具有相反意義的量學(xué)案有理數(shù)的加法與減法3更多初一數(shù)學(xué)教案請關(guān)注第二篇：整式加減教案167。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)以及概括、合作能力。學(xué)習(xí)重點：正確進行整式的加減?！?復(fù)習(xí)檢測復(fù)習(xí)：單項式，多項式，同類項，去括號。若結(jié)果為133 答案：你出生于8月份，你家有3口人※新課引入 ※ 整式生活秀蘋果每斤4元，小紅買了x斤。（1）兩人買水果共花了______元。（3）你能表示兩人共花了多少錢嗎？（4）你能計算兩個整式的差嗎？（5）你能把結(jié)果化簡嗎？七年級（二）班分成公益活動小組，第一組有 m人，第二組比第一組的2倍少10人；第三組人數(shù) 是第二組的一半。去括號，合并同類項?！?自主探究求多項式2a2+3a1 與4a24a+2的差?！?鞏固提高 ,B=2x+x+1。2005,y=1２、求(2x23xy+y22xy)(2x25xy+2y1)的值，其中 x=222004※大家談一談（小組合作）３、有這樣一道題:已知A=2a2+2b23c2,B=3a2b22c2,C=c2+2a23b2,當(dāng)a=1,b=2,c=3時,求AB+C的值.”有一學(xué)生說,題中給出b=2,c=3是多余的,他說的有道理嗎?為什么? ※ 課堂小結(jié)：1．整式的加減實質(zhì)就是去括號、合并同類項這兩個知識的綜合。②如果有同類項，則合并同類項。整式的加減是學(xué)生學(xué)習(xí)了單項式、多項式的有關(guān)概念，這節(jié)課學(xué)習(xí)整式的加減，它是整式運算的基礎(chǔ)。在教學(xué)中嘗試了“創(chuàng)造情景，提出問題；層層推進，提出猜測；相互交流，歸納提升”的教學(xué)策略，學(xué)生在獨立探索，合作交流中捕捉到學(xué)習(xí)的知識。以致后面的教學(xué)實踐不足，進行的有些倉卒。因此，今后應(yīng)注意：1．要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教學(xué)觀念，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實現(xiàn)——人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。，隨時應(yīng)對課堂的突發(fā)情況。ab2=0．多項式中只有同類項才能合并，不是同類項不能合并．通常我們
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