2整式的加減-去括號教案-展示頁
2024-10-28 22:51本頁面
【正文】 2x2y+4x2y3xy25xy2=2x2y+4x2y3xy2+5xy2=6x2y8xy2 當x＝1，y＝－1時，原式＝6180。二、：添括號法則；法則的應用。去括號：括號前面是加號符號不變，括號前面是減號，加變減，減變加。20=簡便運算247+125+3531286436125+789+211255+（258+742）二、新課師：上節(jié)課我們學了加法交換律和加法交換律，有許多同學不明白，下面我們就學習一下加括號和去括號。教學重難點：怎么樣在混合運算中加、去括號。說課人：孫明金20121016第三篇：加括號去括號教案加括號去括號教案教學內(nèi)容：加括號和去括號 教學目標：能夠熟練的在混合運算中加、去括號。本節(jié)課遺憾的地方是沒有讓學生平常出現(xiàn)的錯誤充分地顯露出來，加以注意。在整式的加減與有理數(shù)運算中，學生最容易搞錯的地方就是括號和符號。最后讓學生嘗試運用法則去解決實際問題，在解決問題的過程中體驗新知，深化新知，接受新知。五、設計理念及整體思路本節(jié)課采用誘思探究教學理論，通過精心設計引例，從中提煉出數(shù)學問題, 引導學生相互交流、討論、歸納，得出去括號的規(guī)律，進而檢驗該規(guī)律的正確性，得出去括號法則。為突破難點，選用“情境－探索－發(fā)現(xiàn)”的教學模式。本節(jié)課的重點是去括號法則及其應用；難點是括號前面是“—”號，去括號時括號內(nèi)各項要變號的理解及應用．二、學情分析本級七年級學生基礎較薄弱，學生雖然在前面已經(jīng)學習了有理數(shù)的運算、單項式、多項式、整式、合并同類項，而且在小學也學習了乘法分配律并用其進行簡便運算，已經(jīng)積累了一定的學習經(jīng)驗，但是對用字母表示數(shù)以及式的運算還十分陌生，解決好字母表示數(shù)的問題，使學生理解字母可以像數(shù)一樣進行計算，所以本節(jié)課通過類比數(shù)學習式，讓學生充分體會“數(shù)式通性”，為學習整式的加減運算打好基礎，從而實現(xiàn)數(shù)到式的飛躍。括號內(nèi)原有幾項，去掉括號后仍有幾項，不能丟項。如果括號前是 “ － ”號，則去掉括號后原括號內(nèi)每項都要變號。b3180。c解：原式=3180。a3180。（ac）”號，把括號和它前面的“x2 + y2)= 提升學習為下面的式子去括號（1）+3（a3（a強調(diào)：第（1）題括號內(nèi)每一項都要乘以+3，第（2）題括號內(nèi)每一項都要乘以3?。教學難點：括號前面是“—”號，去括號時，應如何處理。（3）能正確且較為熟練地運用去括號法則化簡整式。第一篇：2整式的加減去括號教案《整式的加減》去括號教案設計教學目標（1）學生經(jīng)過觀察、合作交流、討論總結(jié)出去括號的法則，并較為牢固地掌握。（2）理解去括號就是將分配律用于整式運算，掌握去括號法則。教學重點：去括號法則及其運用。教學過程一、復習：整式的加減——合并同類項法則 ？用字母怎樣表示？一個數(shù)同兩個數(shù)的和相乘，等于把這個數(shù)分別同這兩個數(shù)相乘，: a(b+c)=ab+ac ：七年級原來有40個人，轉(zhuǎn)來5個同學，又轉(zhuǎn)來3個同學，現(xiàn)在七年級還有多少個同學？七年級班原來有40個人，轉(zhuǎn)走了5個同學，又轉(zhuǎn)走了3個同學，問現(xiàn)在七年級還有幾個同學？ 40+（5+3）= 40+5+3 40(5+3)= 4053 觀察兩個等式的左邊式
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