四年級上冊英語期末考試質量分析報告-展示頁
2024-10-27 22:08本頁面
【正文】 演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。根據學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。具體措施如下：，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。（3）閱讀能力不足。失分較多方面：（1）學生的單詞書寫與記憶還需要加強。語言的運用方面，大部分學生能根據題目，很好地完成，體現了較好的語言素質。二、成績統計四年級期末考試，共26人參加測查，總分為2304分，及格率100％，％。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。試題難度由易到難，試題分布呈階梯狀，過渡合理。第一篇：四年級上冊英語期末考試質量分析報告2013學年度上學期期末考試四年級英語試卷質量分析一、試題分析本次期考試卷，試題的覆蓋面大，難度比較適中，貼近教材，貼近生活，符合新課程標準。整份試卷注重基礎知識的掌握，基礎題占較大的比例，充分體現了考查學生基礎知識為主要目標的命題原則。試題內容涉及PEP英語四年級上冊1——6單元的內容，較為全面地考查了學生所學的知識。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，題型比較新穎。三、學生答題情況分析 較好的方面：學生字母與四會單詞的基礎題掌握的很好，可以看出在課堂教學中的重視與訓練是扎實有效的。學生的書寫情況較好，說明教師在平時教學中注重與嚴格要求字母的書寫，但是字母小y、k、i的書寫還是要強調，這是學生的通病。（2）語法環(huán)節(jié)比較薄弱，單項選擇題的失分率較高，說明學生的基本功不是很扎實，熟練程度不夠。四、對今后教學的建議面對以上試卷中折射出來的問題，我制定出了一些措施，希望能通過這些措施來改進下一階段的教學，提高學生的成績。例如，grandma 與 grandpa這兩個單詞相似時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調幫助學生記憶。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。從測試內容上
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