【正文】 的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。答題習(xí)慣有待加強(qiáng)：試卷作答中，書寫不規(guī)范、算式順序顛倒、單位名稱遺漏、連續(xù)兩問只答一問等情況較為普遍，這都提醒我們，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和答題習(xí)慣是老師們需要常抓不懈的工作。數(shù)量關(guān)系不明晰，單位的出錯(cuò)不是簡單的書寫問題，這說明了學(xué)生對數(shù)量關(guān)系理解不清晰。通過閱卷，存在的問題是：，理解不清晰，而是返回速度比去時(shí)速度多的量。本題共有5個(gè)小題，共20分。標(biāo)出底，有部分同學(xué)沒標(biāo)，在今后的教學(xué)中教師應(yīng)嚴(yán)格教學(xué)和嚴(yán)格要求。很多同學(xué)作垂線的時(shí)候沒有直角符號，這說明學(xué)生在做題的時(shí)候還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。從閱卷情況看，大部分同學(xué)對該部分知識的掌握情況較好。第1題過A點(diǎn)作已知直線的垂線和過B點(diǎn)作已知直線的平行線。錯(cuò)誤多的是第4小題，主要存在的問題是：繪制統(tǒng)計(jì)圖不看圖例，直線的繪制隨意性大，沒有養(yǎng)成使用尺子的習(xí)慣。本次統(tǒng)計(jì)考查的是“條形統(tǒng)計(jì)表”的內(nèi)容，完成統(tǒng)計(jì)圖，分析比較圖中的數(shù)據(jù)信息，完成填空題，并做簡單分析。28集中在商和余數(shù)出錯(cuò)的情況上，這說明了學(xué)生對除法的試商情況掌握不好，而余數(shù)出錯(cuò)的情況有漏搬和錯(cuò)搬，這說明學(xué)生還是沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。很多學(xué)生出現(xiàn)漏搬的情況導(dǎo)致丟分。28這兩道題。第1題口算：多部分同學(xué)掌握得比較好，部分同學(xué)對除法估算知識掌握不牢，對估算的意義和方法掌握不夠。計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好。第1 小題是直接寫出得數(shù)，有12道題，每題1分，共12分；第2小題是豎式計(jì)算，有4道題，每題3分，共18分。主要原因?qū)ζ叫兴倪呅翁卣骼斫獠坏轿?。本題測查的知識點(diǎn)是乘法算式中積的位數(shù)問題、讀數(shù)、四邊形內(nèi)角和、圖形變換、點(diǎn)到直線的距離等知識點(diǎn)的運(yùn)用。通過閱卷還可以看出學(xué)生成績差距較嚴(yán)重，一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，還需不斷加強(qiáng)。第7小題考察的是實(shí)際路程問題，該題丟分的原因大多是速度單位的書寫錯(cuò)誤，所以在今后的學(xué)習(xí)中，單位書寫能力還需加強(qiáng)?？梢钥闯觯海?）學(xué)生對億以上數(shù)的認(rèn)識、讀寫還存在問題；（2）用“四舍五入法”保留“萬”、“千”位的知識掌握不好；（3）學(xué)生對圖形的認(rèn)識理解不夠。從整體看，學(xué)生對填空題的掌握情況良好，80%的考生答題效果較好，得分都在20分以上。二、全年級成績統(tǒng)計(jì)全年級此次四年級期末考試，共49人參加測查，總分為4259分。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查又保證了較高的比例。（1）強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。這次考試共設(shè)六道大題，包括了四年級上冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計(jì)算、畫圖、統(tǒng)計(jì)和解決問題，題型和答題要求與前幾個(gè)學(xué)年測查試卷一致，沒有偏題、怪題、難題，難易程度適中。第一篇：四年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析2016學(xué)年度上學(xué)期期末考試四年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析一、試題分析從整體上看，本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面、基礎(chǔ)性強(qiáng)、題型豐富，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，旨在讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來。能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、操作、統(tǒng)計(jì)等能力，突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本冊重點(diǎn)內(nèi)容在試卷中通過口算、筆算、填空、解決問題等形式得到了廣泛的考查?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。（3）重視各種能力的考查。如列豎式計(jì)算，過一點(diǎn)畫已知直線的垂線和平行線，畫平行四邊形和梯形的高，解決問題等。三、學(xué)生答題情況分析（一）填空本題共有12個(gè)小題，每空1分，共24分。112七個(gè)小題完成情況較好，但少數(shù)學(xué)生仍存在一定的問題，如：9四個(gè)小題出錯(cuò)較多。填空題失分最多的是第12小題烙餅問題，表明學(xué)生對烙餅問題掌握不夠牢固。第11題考察的角的度數(shù)問題，該部分知識也要繼續(xù)強(qiáng)化。（二）選擇本題共有7個(gè)小題，共9分。該題丟分較多的是第7小題。（三）計(jì)算本題包括2個(gè)小題，共22分?？谒悴糠质浅顺惡凸浪泐愔苯訉懙脭?shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力；用豎式計(jì)算是三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，是考查學(xué)生豎式計(jì)算的能力。因此，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，養(yǎng)成用豎式計(jì)算，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。第2題豎式計(jì)算：學(xué)生出錯(cuò)較多的是30729和952247。4。而952247。（四）統(tǒng)計(jì)本題包括4個(gè)小題，共8分。該題答題情況較好，80%的參測學(xué)生都能答對本題。（五）畫一畫本題3小題，共7分。此題主要考察學(xué)生正確作垂線和平行線的知識。但也有部分同學(xué)作圖不規(guī)范、審題不清晰。還有部分同學(xué)對“高”的概念不清晰，導(dǎo)致作高的時(shí)候出現(xiàn)在梯形的腰上畫圖。（六）解決問題本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實(shí)的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中感受書本知識學(xué)習(xí)的意義和作用，體會數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值。4道題全對的同學(xué)不到總體一半的水平，可見解決問題是整張?jiān)嚲韥G分較多的題目。該信息理解錯(cuò)誤導(dǎo)致丟分。計(jì)算不過算式的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，計(jì)算導(dǎo)致的丟分很可惜，所以還需不斷加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。四、取得的成績及經(jīng)驗(yàn)雖然試卷每道題都一一做了丟分情況分析，但值得欣慰的是，從閱卷情況看，四年級學(xué)生在此次期末檢測中取得了一定的成績：學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草?？谒闩c筆算是四年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。課堂教學(xué)比較呆板，評價(jià)語言乏味，沒有很好的